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霍华德·加德纳的多重智力理论对培养创造力的启示 被引量：17
1
作者 赵冰洁 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2001年第4期55-57,共3页
霍华德·加德纳把智力定义为解决问题和创造具有某种文化价值的产品的能力，是对传统智力理论的挑战。加德纳的多重智力理论提出创造力具有多元性特征。这一理论对我们培养学生创造力的启示是：在教育教学中要培养学生多方面的创造... 霍华德·加德纳把智力定义为解决问题和创造具有某种文化价值的产品的能力，是对传统智力理论的挑战。加德纳的多重智力理论提出创造力具有多元性特征。这一理论对我们培养学生创造力的启示是：在教育教学中要培养学生多方面的创造力；必须承认每个个体都具有创造潜力，培养创造力必须面对全体学生；通过培养创造力使学生的智力得到发展；由于个体的创造力的表现方式、特点和优势不同，应当因材施教，使每个个体创造潜力得到充分、自由的发挥。 展开更多
关键词 加德纳 多重智力理论 创造力 教育改育 素质教育
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