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共建共治共享:优质均衡视域下跨省域教育援建的路径探索——以北京市海淀区中关村第三小学雄安校区为例
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作者 张文峰 郭学锐 叶菊艳 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第10期47-52,共6页
当前,我国基础教育正从基本均衡走向优质均衡。跨省域的教育援建,是实现更大范围内教育优质均衡的重要方式之一。将“共建共治共享”的社会治理理念转化为跨省域教育援建的路径,更利于激发受援学校内在发展力量的自主生长,实现优质均衡... 当前,我国基础教育正从基本均衡走向优质均衡。跨省域的教育援建,是实现更大范围内教育优质均衡的重要方式之一。将“共建共治共享”的社会治理理念转化为跨省域教育援建的路径,更利于激发受援学校内在发展力量的自主生长,实现优质均衡的持续发生、深度发生和自主发生。在“共建共治共享”式的跨省域教育援建路径中,共建,关乎受援学校治理与改进的主体,是促进受援学校改进的组织性底盘;共治,关乎学校治理怎样开展,需要创设促进受援学校改进的应用性策略与工具;共享,意味着需要打造受援学校改进经验的快速分享与快速辐射机制。 展开更多
关键词 共建共治共享 教育援建 教育优质均衡 教育集团化办学 雄安新区
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教育援建视域下校本教研的改进逻辑与实践路径
2
作者 郭学锐 张文峰 《中国基础教育》 2023年第10期70-74,共5页
教研工作是我国基础教育发展的重要推动力量,也是深化教育援建工作、促进受援学校高质量发展的关键变量。援助学校关注教研治理思维的关键作用,明确了教研改进的关键阶段,建构了“共建共治共享”式教研改进路径,实现了对受援学校校本教... 教研工作是我国基础教育发展的重要推动力量,也是深化教育援建工作、促进受援学校高质量发展的关键变量。援助学校关注教研治理思维的关键作用,明确了教研改进的关键阶段,建构了“共建共治共享”式教研改进路径,实现了对受援学校校本教研的整体改进,有效地促进了教师专业发展和学校整体改进。 展开更多
关键词 教育援建 校本教研 治理思维 共建共治共享 实践路径
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地震灾区教育援建与“双培计划”人才培养模式的改革实践
3
作者 罗大玉 陈晓春 +2 位作者 李朝晖 殷利民 谢延明 《乐山师范学院学报》 2012年第11期1-5,22,共6页
5·12特大地震发生后,乐山师范学院按照教育部和四川省教育厅的统一部署,主动承担了对口支援地震震中汶川县教育重建任务。三年多来,乐山师范学院举全校之力,发挥教师教育优势,运用"双培计划"模式与灾区通力合作,成功实... 5·12特大地震发生后,乐山师范学院按照教育部和四川省教育厅的统一部署,主动承担了对口支援地震震中汶川县教育重建任务。三年多来,乐山师范学院举全校之力,发挥教师教育优势,运用"双培计划"模式与灾区通力合作,成功实施了一系列教育援建项目。取得了提升汶川县教师及教育行政干部整体素质,奠定汶川教育持续发展的基础,提高本校学生专业能力和综合素质的显著成效,实现了多赢目标。 展开更多
关键词 地震灾区 教育援建 双培计划 人才培养
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