教师的教育技术素质及其培养 被引量：4

1

作者 王燕 《南阳师范学院学报》 CAS 2002年第2期98-100,共3页

阐述了教育技术素质的内涵以及当前提出教育技术素质的现实意义。在此基础上论述了师范院校该如何培养未来教师的教育技术素质。

关键词 教育技术素质 素质教育 教师 素质培养 师范院校 教育技术课 教学内容 教学观念

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虚拟实验在训练与测试实验技能中的应用研究 被引量：3

2

作者 韩庆年 柏宏权 《中国远程教育》 北大核心 2002年第5期48-50,共3页

本文以教育技术实验教学为例,首先介绍了实验教学中遇到的种种问题;然后,以实践为基点,探讨了网上虚拟实验在实验教学中可扮演的角色以及在解决这些问题中的作用;最后指出虚拟实验应用于实验教学与测试需注意的几个问题。

关键词 虚拟实验 实验技能 实验教学 教育技术课 师范院校

原文传递

中美教育技术教学重点的比较及原因分析 被引量：2

3

作者 韩瑛 程杰 《沈阳师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2005年第1期91-93,共3页

我国的教育技术是从美国视听教育基础上发展起来的,然而20几年后的今天,2国在教育技术教学重点和方法上有了很大差别.其原因主要在于2国在经济条件教育基础等方面存在差异.

关键词 美国 教学设计 教育技术课

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任务驱动教学法在高校教育技术课中的实施方略 被引量：5

4

作者 陶漪 《中国成人教育》 北大核心 2015年第21期183-184,共2页

高校教育技术课是促进信息时代学生对教育技术理论的掌握,培养大学生教育技术能力的有效路径。采用哪种教学法能更好地提升大学生的教育技术能力,成为摆在人们面前的现实课题,而任务驱动教学法的出现,为破解这一难题提供了有效方法。作... 高校教育技术课是促进信息时代学生对教育技术理论的掌握,培养大学生教育技术能力的有效路径。采用哪种教学法能更好地提升大学生的教育技术能力,成为摆在人们面前的现实课题,而任务驱动教学法的出现,为破解这一难题提供了有效方法。作为以建构主义理论为核心的任务驱动教学法,依托多种教学理论,突出主体作用,让学生在完成任务过程中在已有知识基础上开展建构。因此,研究任务驱动法在高校教育技术课中的实施,具有重要的现实价值。 展开更多

关键词 任务驱动教学 高校 教育技术课

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大力提高现代教育技术公共课教学质量

5

作者 李俊华 《闽江学院学报》 2000年第3期91-93,共3页

关键词 现代教育技术 公共课教学 高师院校 教育技术手段 提高教学质量 教育实习 电化教育基础 教育技术课 教学设计 文字教材

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师专教育技术公共课教学的几点思考 被引量：2

6

作者 蓝胜业 《柳州师专学报》 2002年第3期64-67,共4页

教育技术是现代教师必须掌握的一门技术 ,是师范生的一门必修课。本文通过分析教育技术公共课教学现状以及未来教育对教师职业的要求 ,提出转变思想观念 ,充实更新教学内容 ,多种教学组织形式 。

关键词 教育技术课 教学现状 教学改革

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关于教育技术课几个问题的剖析

7

作者 张艳琼 《内江师范学院学报》 2003年第1期101-104,共4页

教育技术课是一门依托网络技术的崭新课程 ,具有理念的先导性 ,因而 ,教育技术课的教师应当成为网络时代教师的先锋 ,他们的教育理论、理念、技术。

关键词 教育技术课 教师 创新能力 教育理论 师范教育 教学形式 个别化教学

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电化教育研究的特点和趋势

8

作者 杜洪信 张建一 《黑龙江教育学院学报》 1996年第2期34-38,44,共6页

我们正处在世纪之交的历史年轮上,跨跃两个世纪的电化教育事业的重担已经历史的落在我们的肩上。回顾中国电化教育半个世纪的发展历程,特别是审视近20年电化教育的迅速发展,前瞻21世纪电化教育的发展和需要,就更迫切地要求我们用面对21... 我们正处在世纪之交的历史年轮上,跨跃两个世纪的电化教育事业的重担已经历史的落在我们的肩上。回顾中国电化教育半个世纪的发展历程,特别是审视近20年电化教育的迅速发展,前瞻21世纪电化教育的发展和需要,就更迫切地要求我们用面对21世纪的眼光来分析研究当今电化教育的特点和趋势。这些特点和趋势可宏观地概括为:更新观念,丰富和发展电化教育的理论和实践;面对世界,与国际发展接轨;走向未来,向教育技术现代化推进。 展开更多

关键词 电化教育 现代教育技术学 特点和趋势 电教教材 学习资源 学习者 学习过程 教育技术课 教学模式 课题实验

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高师现代教育技术课教学改革探析

9

作者 邵恒 李娟 《中国成人教育》 北大核心 2014年第5期142-144,共3页

高等师范学校作为培养教师的地方,其教学方式和教学目标的制定,在很大程度影响了师范生走出校园成为教师后的实际教学能力。现代教育技术课程作为高师院校的主要课程之一,其主要目的就是为了强化师范生现代教育技术的能力,高师学生对现... 高等师范学校作为培养教师的地方,其教学方式和教学目标的制定,在很大程度影响了师范生走出校园成为教师后的实际教学能力。现代教育技术课程作为高师院校的主要课程之一,其主要目的就是为了强化师范生现代教育技术的能力,高师学生对现代教育技术的掌握程度将直接影响着我国教育整体改革和教育现代化的发展进程,但是该课程在具体的实施中仍然存在某些问题。本文对目前现代教育技术课程中存在的一些问题进行阐述和探究,并提出有针对性的改进措施。 展开更多

关键词 高师 教育技术课 教学改革 措施

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基于网络环境的课程教学模式研究与实践 被引量：14

10

作者 张红 《开放教育研究》 2003年第2期53-54,56,共3页

本文以现代教育技术课程为研究对象,提出了基于网络环境的课程教学模式,探讨了网络课程教与学的策略,并为网络环境下的教学模式建设提供一定的参考。

关键词 网络环境 教学模式 现代教育技术课程 网络课程 教学策略 教学研究

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中小学教师继续教育课程设置的探索 被引量：3

11

作者 张忠华 《继续教育研究》 2005年第1期4-6,共3页

中小学教师继续教育工程已全面启动 ,为了保证继续教育的质量 ,课程设置是继续教育工程的核心。明确继续教育课程设置的原则 ,构建科学、实用的继续教育课程体系是中小学教师继续教育工程的主题。

关键词 中小学教师 继续教育 课程设置 终生教育 师德教育课程 教育技术课程

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加强师范类学校教育技术课程的建设 被引量：6

12

作者 刘文胜 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2000年第3期31-32,共2页

关键词 师范院校 现代教育技术课程 电化教育

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高师院校现代教育技术课程改革的模式探索 被引量：3

13

作者 薛庆文 《济宁师范专科学校学报》 2006年第6期74-76,共3页

本文讨论了开设现代教育技术课程面临的问题,利用开发的立体化教材,对现代教育技术课程的内容体系、教学方法和现代教育技术能力的评价方法进行了改革,同时对课程的发展提出了一些建设性的建议。

关键词 现代教育技术课程 现代教育技术能力 评价方法

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大学课堂PPT教学存在的问题及分析 被引量：4

14

作者 张中美 《中国教育技术装备》 2013年第21期120-121,共2页

根据多年针对大学课堂PPT教学的观察,分析存在问题与弊端,从而提出一些建议,以期达到促进PPT教学的目的。

关键词 现代教育技术课程 PPT 大学课堂

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高职学校现代教育技术课程教学改革探讨 被引量：3

15

作者 孙燕 《中国教育技术装备》 2013年第6期87-89,共3页

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,根本任务是培养基层和生产、服务一线的高素质高技能专门人才。结合高职现代教育技术课程多年教学经验,为实现课程教学效果的最优化,从教学内容、教学方式、教学方法、师生关系、教学评价等方面... 高职教育是我国高等教育的重要组成部分,根本任务是培养基层和生产、服务一线的高素质高技能专门人才。结合高职现代教育技术课程多年教学经验,为实现课程教学效果的最优化,从教学内容、教学方式、教学方法、师生关系、教学评价等方面对该课程进行教学改革探讨。 展开更多

关键词 高职教育 现代教育技术课程 教学改革

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基于现代教育技术课程学习网站的多元化网上评价体系的实践探索 被引量：2

16

作者 王均霞 《教育信息化》 CSSCI 2006年第9期66-67,共2页

传统的以理论考试为主的评价方式评价效度低,阻碍了学生解决实际问题能力的发展及高级思维能力发展,也无法适应精品课程所采用的多元化教学模式,将以表现性评定为主的网上多元化评价体系嵌入到精品课程学习网站中提高评价的效度,促进精... 传统的以理论考试为主的评价方式评价效度低,阻碍了学生解决实际问题能力的发展及高级思维能力发展,也无法适应精品课程所采用的多元化教学模式,将以表现性评定为主的网上多元化评价体系嵌入到精品课程学习网站中提高评价的效度,促进精品课程的教学改革。 展开更多

关键词 学习网站 表现性评定 多元化评价体系 现代教育技术课程 教学模式 教学改革

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小组合作学习在现代教育技术课程教学中的应用 被引量：3

17

作者 李晶 《当代继续教育》 2016年第1期66-70,共5页

小组合作学习,是一种以小组为单位、以成员互动为基础、以掌握理论知识和增强实践能力为目的的教学形式。本文主要分析了小组合作学习教学价值,在概述现代教育技术课程教学困惑的同时分析了原因,并对小组合作学习在现代教育技术课程教... 小组合作学习,是一种以小组为单位、以成员互动为基础、以掌握理论知识和增强实践能力为目的的教学形式。本文主要分析了小组合作学习教学价值,在概述现代教育技术课程教学困惑的同时分析了原因,并对小组合作学习在现代教育技术课程教学中的组织和实施进行了有益探索。 展开更多

关键词 小组合作学习 现代教育技术课程 教学应用

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师范院校现代教育技术课程探析 被引量：2

18

作者 刘珍芳 《金华职业技术学院学报》 2003年第1期110-112,共3页

现代教育技术是当代教育改革的制高点,也是当前教育改革的突破口。作为培养未来教师的师范院校有责任开展好现代教育技术的教学与研究。本文通过对师范院校现代教育技术课程的概况、反思、实施三方面的分析,以求与同行探讨。

关键词 师范院校 现代教育技术课程 教育改革 教学研究 教学资源

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Claroline环境下JiTT模式在高职教学中的应用——以现代教育技术课程为例 被引量：2

19

作者 刘月 《辽宁高职学报》 2014年第8期41-43,共3页

现代教育技术是一门实践性很强的课程,它是以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标的。传统的教学模式已经不能适应其课程教学的要求,而Claroline环境下的JiTT教学模式能将信息技术与课程进行有效结合,对提高教学效果具有一定的... 现代教育技术是一门实践性很强的课程,它是以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标的。传统的教学模式已经不能适应其课程教学的要求,而Claroline环境下的JiTT教学模式能将信息技术与课程进行有效结合,对提高教学效果具有一定的现实意义。 展开更多

关键词 高职教育 现代教育技术课程 JiTT教学模式 Claroline环境

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现代教育技术课程改革的思考与实践 被引量：2

20

作者 田秋梅 《绥化学院学报》 2008年第6期166-167,共2页

目前,高等师范院校开设的现代教育技术课程存在一定的问题,如教学内容整齐划一、缺少专业针对性、考核方法过于单一等。因此,现代教育技术的课程改革要从教学内容个性化、教学手段最优化、考核方式多元化等方面入手。

关键词 高等师范院校 现代教育技术课程 现状 改革

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