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题名分斋与序位:宋代太学“分斋教学”的空间诠释
被引量：1
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作者
张彦聪
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机构
河南财经政法大学社会学院
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出处
《中国教育：研究与评论》
2020年第1期101-147,共47页
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文摘
教育序位是指对受教育个体的空间性(同时意味着时间性)进行界定,由序位界定的日常教育实践在社会时空特性上表现出某些结构性特征,故而教育序位实质上是中国古代空间实践中孕育的一种特殊的社会时空结构。本文从这一视角对宋代太学"分斋教学"进行诠释,从而澄清其历史真相。伴随唐宋以来的变革,太学经历了影响深远的空间重构,并通过"分斋"建构了一种新型教育序位体制,由此形塑了"斋院"这一独特的建筑空间形态及其日常教育生活。"分斋序位体制"表现出密藏与敞显两种矛盾的空间性,根源于宋代太学养士选士一体化的内在矛盾。不同改革派别针对这一矛盾采取了不同的空间策略。由于这一矛盾始终没有得到有效解决,一方面直接导致了太学教育的腐化堕落,另一方面则间接加剧了官学与书院的分化与对立。
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关键词
分斋教学
教育序位
空间矛盾
太学
宋代
胡瑗
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Keywords
Fenzhai Teaching Method
order of positions in education
spatial contradiction
Imperial College
Song Dynasty
Hu Yuan
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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