教师教育语境下幼儿传统文化教育师资培养策略论析 被引量：3

1

作者 吴冰 《汉字文化》 2017年第23期22-24,共3页

在发展与传承中华优秀传统文化的新形势下,幼儿传统文化教育师资培养尚不能满足教育发展的需求。本文通过对幼儿园教师需要具备的传统文化教育相关素养的分析,对教师教育领域加强幼儿传统文化教育师资培养的策略进行简要的探讨。

关键词 教育语境 幼儿传统文化 教育师资培养

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德国职业教育师资培养的三性融合课程及启示 被引量：23

2

作者 谢莉花 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期24-32,共9页

德国职业教育师资培养的专业设置以职业领域为导向,课程内容与未来职业教育教师的职业内容相对接,真正体现了学术性、师范性和职业性的融合,促进了职业教育师范生专业、专业教学和教育方面能力的提高。文章重点阐述和分析德国职业教育... 德国职业教育师资培养的专业设置以职业领域为导向,课程内容与未来职业教育教师的职业内容相对接,真正体现了学术性、师范性和职业性的融合,促进了职业教育师范生专业、专业教学和教育方面能力的提高。文章重点阐述和分析德国职业教育师资培养的课程内容,以期能够对我国职业教育教师培养课程的开发和发展具有启示作用。 展开更多

关键词 德国 职业教育师资培养 三性融合课程

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0-3岁儿童早期教育师资培养的困境及建议 被引量：23

3

作者 张远丽 《成都师范学院学报》 2017年第4期47-50,共4页

培养0-3岁儿童早期教育师资是办好0-3岁儿童早期教育的基础工作,培养足够数量的合格教师是当前0-3岁儿童早期教育发展过程中亟待解决的核心问题。文章从职前与职后两个角度分析了当前0-3岁儿童早期教育师资培养的现状和困境,思考并提出... 培养0-3岁儿童早期教育师资是办好0-3岁儿童早期教育的基础工作,培养足够数量的合格教师是当前0-3岁儿童早期教育发展过程中亟待解决的核心问题。文章从职前与职后两个角度分析了当前0-3岁儿童早期教育师资培养的现状和困境,思考并提出0-3岁儿童早期教育师资培养的建议,以供参考。 展开更多

关键词 0-3岁儿童早期教育师资培养 困境 建议

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新中国七十年特殊教育师资培养:成就、问题与走向 被引量：21

4

作者 赵斌 张燕 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2019年第11期3-9,共7页

我国特殊教育师资培养经过建国初的本土化探索时期、改革开放后的体系形成时期以及迈向新时代的稳中求进时期,在培养规模、培养层次等方面取得了卓越成就。目前我国特殊教育师资培养面临"教师角色定位模糊,职业指向不明确"&qu... 我国特殊教育师资培养经过建国初的本土化探索时期、改革开放后的体系形成时期以及迈向新时代的稳中求进时期,在培养规模、培养层次等方面取得了卓越成就。目前我国特殊教育师资培养面临"教师角色定位模糊,职业指向不明确""课程内容偏重理论性与通识性,实践性与专业性不强""职前培养与职后培训脱节,缺乏与技术的深度整合""高校师资队伍结构不合理,尚未形成多学科协作育人机制"的问题。为应对这些问题,实现特殊教育师资培养的优质可持续发展,制度化、专业化、信息化及协作化将成为未来我国特殊教育师资培养的新走向。 展开更多

关键词 特殊教育师资培养 成就 困境 走向

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学前教育师资供给侧结构性改革的内涵与策略 被引量：4

5

作者 张根健 卜凡帅 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期81-84,共4页

供给侧结构性改革为我国学前教育师资培养改革提供了方法论指导。学前教育师资培养应贴近社会需要并服务于国家经济社会发展的整体布局,为此应以供求关系为基础分析当前学前教育师资培养存在的主要问题,运用系统方法确定学前教育师资有... 供给侧结构性改革为我国学前教育师资培养改革提供了方法论指导。学前教育师资培养应贴近社会需要并服务于国家经济社会发展的整体布局,为此应以供求关系为基础分析当前学前教育师资培养存在的主要问题,运用系统方法确定学前教育师资有效供给中的结构性问题,通过强化组织创新和制度供给优化学前教育师资供给的体制与机制。政府部门可以以省为单位进行学前教育师资有效需求测算和学前教育师资培养调研,对现有学前教育师资供给结构进行多层次分析,进一步厘清影响学前教育师资有效供给的有关因素,有效解决师资培养的规划、动力和保障机制问题,实现供需双方从低水平平衡走向高水平平衡。 展开更多

关键词 学前教育师资供给 学前教育师资培养 供给侧结构性改革

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基础教育新型师资培养模式的实验性研究 被引量：4

6

作者 杜丽娟 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2014年第4期47-49,共3页

当前,我国基础教育师资培养中存在着理论与实践脱节、教师职业适应性差等问题,探索新型人才培养模式成为一项紧要课题。加强大学与中小学、幼儿园之间平等、合作、多赢的U-S合作关系,实行艺友制,构建促进教师教育专业学生专业化发展的&q... 当前,我国基础教育师资培养中存在着理论与实践脱节、教师职业适应性差等问题,探索新型人才培养模式成为一项紧要课题。加强大学与中小学、幼儿园之间平等、合作、多赢的U-S合作关系,实行艺友制,构建促进教师教育专业学生专业化发展的"教学做"模式,创新优化教师教育实践教学体系,完善教师教育实践教学培养机制,是培养基础教育新型师资的可行性途径。 展开更多

关键词 基础教育师资培养 U-S合作 艺友制 实践教学

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挪威早期教育师资培养的有益探索及启示 被引量：3

7

作者 杜丽静 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第11期41-48,共8页

在国际竞争日益激烈的今天,早期教育师资培养的质量成为各国早期教育改革的关键。挪威早期教育师资培养经历了一个由混沌一体走向专业化、大学化的历程。近些年来,挪威早期教育师资培养在目标体系、课程建设、教育实践、外部评估方面获... 在国际竞争日益激烈的今天,早期教育师资培养的质量成为各国早期教育改革的关键。挪威早期教育师资培养经历了一个由混沌一体走向专业化、大学化的历程。近些年来,挪威早期教育师资培养在目标体系、课程建设、教育实践、外部评估方面获得了有益经验,呈现出研究化、本土化、国际化、整合化、客观化的特点,这为我国加大早期教育师资培养的改革提供了借鉴。 展开更多

关键词 挪威 早期教育师资培养

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浅议我国特殊教育师资培养模式的转变 被引量：2

8

作者 周姊毓 《绥化学院学报》 2009年第6期3-5,共3页

特殊教育师资培养问题一直是特殊教育发展过程中讨论得比较多的问题,也是难以解决的问题,自1874年我国第一所特殊教育学校成立直到现在,我国的特殊教育师资培养一直以特殊师范教育为主。但是随着特殊教育的发展,在终身教育以及教师专业... 特殊教育师资培养问题一直是特殊教育发展过程中讨论得比较多的问题,也是难以解决的问题,自1874年我国第一所特殊教育学校成立直到现在,我国的特殊教育师资培养一直以特殊师范教育为主。但是随着特殊教育的发展,在终身教育以及教师专业化等教育理念的影响下,带有一次性、终结性的职前教育特色的特殊师范教育面临着严重的困境,已经越来越难以适应新的形势需要。因此,特殊教育师资培养模式需要转变为以特殊教师教育代替特殊师范教育。 展开更多

关键词 特殊教育师资培养 师范教育 教师教育

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独立学院大学生职业化教育师资培养的研究与实践 被引量：1

9

作者 马春龙 沈呈民 《长春理工大学学报（高教版）》 2012年第3期19-20,共2页

建立具有自身特点的、适合民办体制和市场需求的、具有良好素质的独立学院职业化教育教师队伍,是独立学院开展职业化教育的基础。研究独立学院大学生职业化教育的必要性及其师资情况,独立学院大学生职业化教育师资培养原则,独立学院大... 建立具有自身特点的、适合民办体制和市场需求的、具有良好素质的独立学院职业化教育教师队伍,是独立学院开展职业化教育的基础。研究独立学院大学生职业化教育的必要性及其师资情况,独立学院大学生职业化教育师资培养原则,独立学院大学生职业化教育师资培养策略。通过教学实践摸索出一些适合大学生职业化教育师资培养的方式方法,这对于在我国各类大专院校开展大学生职业化教育师资培养工作具有指导意义。 展开更多

关键词 独立学院 职业化教育师资 职业化教育师资培养策略

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面向基础教育,培养新型的合格美术师资 被引量：1

10

作者 武新文 《昆明师范高等专科学校学报》 2005年第3期78-80,共3页

针对高师美术教育专业存在的问题,根据基础教育课程改革的精神,分析研究适应新时期中小学美术教育师资的培养目标,提出高师培养新型合格美术教师必须找准目标定位,面向基础教育,调整课程结构,适应“课改”要求,改革评价体系,全面考核学... 针对高师美术教育专业存在的问题,根据基础教育课程改革的精神,分析研究适应新时期中小学美术教育师资的培养目标,提出高师培养新型合格美术教师必须找准目标定位,面向基础教育,调整课程结构,适应“课改”要求,改革评价体系,全面考核学生,达到培养合格师资的目的。 展开更多

关键词 基础教育课程改革 美术教育师资培养

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高职院校园艺专业职教师资培养主干课程设计思路 被引量：1

11

作者 胡云 赵淑文 +2 位作者 刘金泉 严海欧 秦丽 《南方农业》 2016年第13期57-59,共3页

普通高等院校和高等职业院校承载着中职师资的培养使命,园艺专业课程设计思路决定学生能力水平。展开园艺职教师资培养六门主干课程(植物生物学、园艺植物生产环境、果树栽培、园艺设施、蔬菜栽培、园艺产品贮藏运销)的设计思路,以期指... 普通高等院校和高等职业院校承载着中职师资的培养使命,园艺专业课程设计思路决定学生能力水平。展开园艺职教师资培养六门主干课程(植物生物学、园艺植物生产环境、果树栽培、园艺设施、蔬菜栽培、园艺产品贮藏运销)的设计思路,以期指导教学活动,为园艺专业师资培养教学的设计、大纲的开发奠定一些理论基础。 展开更多

关键词 园艺专业 职业教育师资培养 课程设计 任务驱动 学习领域

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建构“以促进儿童发展为起点”的学前教师教育实践教学体系——基于中美学前教师教育的对比分析及启示

12

作者 郭利婷 李晖 陈晓凤 《陕西学前师范学院学报》 2022年第4期32-39,共8页

基于当前我国学前教育师资培养存在“职前不足职后补”的问题,改善实践育人模式,提高实践教学质量是当前学前人才培养至关重要的一个方面。借鉴美国“以促进儿童发展为起点”的学前教师教育实践教学体系,提出人才培养改革模式。以儿童... 基于当前我国学前教育师资培养存在“职前不足职后补”的问题,改善实践育人模式,提高实践教学质量是当前学前人才培养至关重要的一个方面。借鉴美国“以促进儿童发展为起点”的学前教师教育实践教学体系,提出人才培养改革模式。以儿童作为教师教育的起点;以实践能力发展为导向,开展园校合作共育;同时以落实《标准》和专业认证为抓手,推动实践教学模式改革。 展开更多

关键词 以促进儿童的发展为起点 学前教育师资培养 实践教学 能力导向

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职业教育师资能力体系及培养途径探究 被引量：1

13

作者 史晓晶 《济南职业学院学报》 2020年第2期9-11,88,共4页

2019年1月,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,在未来三年中,职业教育师资将会按照教育部的统一部署,不断提高自身的职业专业技能、职业能力、教育教学能力和继续学习能力,职业教育师资培养不是一个终点概念,而是动态的发展的,... 2019年1月,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,在未来三年中,职业教育师资将会按照教育部的统一部署,不断提高自身的职业专业技能、职业能力、教育教学能力和继续学习能力,职业教育师资培养不是一个终点概念,而是动态的发展的,需要从建立健全职业教育师资培养制度、形成与企业和市场对接模式、构建职业教育师资学习系统平台以及开辟更多职业教育师资培养路径等方面着手努力,以更好地应对时代的发展对职业教育师资提出的更高要求。 展开更多

关键词 “双师型” 职业教育师资培养 学习系统平台

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U-G-S协同机制下地方师范院校培养农村基础教育师资模式探索与实践 被引量：1

14

作者 沈燕琼 《玉林师范学院学报》 2019年第3期143-146,共4页

农村基础教育是师范大学特别是地方师范院校存在和发展的依据,本文依托'U-G-S'教师教育模式,以玉林师范学院为例,探索与实践地方师范院校与地方教育行政部门、中小学在培养职前与职后农村基础教育师资模式合作模式,为我国构建... 农村基础教育是师范大学特别是地方师范院校存在和发展的依据,本文依托'U-G-S'教师教育模式,以玉林师范学院为例,探索与实践地方师范院校与地方教育行政部门、中小学在培养职前与职后农村基础教育师资模式合作模式,为我国构建教师教育体系开辟新的实践范式。 展开更多

关键词 U-G-S 地方师范院校 农村基础教育师资培养 探索与实践

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论创造性戏剧教育应用于学前教育师资培养的策略

15

作者 索丽珍 《云南社会主义学院学报》 2012年第5期303-304,共2页

本文旨在探讨将创造性戏剧教育应用于学前教育师资培养中的必要性及策略，从而为学前教育师资培养提供新思路。

关键词 创造性戏剧教育 学前教育师资培养 策略

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意大利职业教育师资培养模式及其挑战与策略

16

作者 孙思玉 《职教论坛》 北大核心 2016年第32期10-13,共4页

职业教育师资的培养及其质量是影响职业教育的关键因素,研究制造业发达的意大利职业教育师资培养对我国职业教育师资培养具有借鉴意义。从职业教育体制与法律保障、职业教育师资培养模式、继续教育师资培养路径和职业教育师资培养培训... 职业教育师资的培养及其质量是影响职业教育的关键因素,研究制造业发达的意大利职业教育师资培养对我国职业教育师资培养具有借鉴意义。从职业教育体制与法律保障、职业教育师资培养模式、继续教育师资培养路径和职业教育师资培养培训所面临的挑战与策略等四个方面,全面深入地了解和分析意大利职业教育师资培养模式及其挑战与策略。 展开更多

关键词 意大利 职业教育师资培养模式 教育体制

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湘西南农村乡镇小学音乐教育师资培养存在的问题及对策探究 被引量：2

17

作者 陈湘蕾 易德良 《黄河之声》 2018年第21期87-87,共1页

本文依据初步的调查材料,认为湘西南地区农村乡镇小学音乐师资培养存在的问题主要包含在两个阶段:一是小学音乐教师在高校的求学过程中存在的培养机制问题;二是他们走上各自的教学岗位后,国家与地方教育行政管理部门对这些音乐教师的管... 本文依据初步的调查材料,认为湘西南地区农村乡镇小学音乐师资培养存在的问题主要包含在两个阶段:一是小学音乐教师在高校的求学过程中存在的培养机制问题;二是他们走上各自的教学岗位后,国家与地方教育行政管理部门对这些音乐教师的管理、继续教育培训过程中出现的弊端。最后,笔者就本地区农村乡镇小学音乐教育师资的培养对策提出了初步构想。 展开更多

关键词 湘西南 农村乡镇小学 音乐教育师资培养

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浅谈中等职业学校学前教育师资培养的困境与对策——基于“教师资格考试改革”视角

18

作者 万荃双 《好日子》 2019年第36期202-202,共1页

2011年始,我国教师资格政策发生了战略性的转变,使得我国现存中专层次的学前教育师资培养学校面临重大机遇与挑战。为继续培养出符合国家要求、社会需要的学前教育师资人才,中等职业学校亟需重新定位学校培养目标,探寻在国家政策的导向... 2011年始,我国教师资格政策发生了战略性的转变,使得我国现存中专层次的学前教育师资培养学校面临重大机遇与挑战。为继续培养出符合国家要求、社会需要的学前教育师资人才,中等职业学校亟需重新定位学校培养目标,探寻在国家政策的导向下,实现自身的转型或提升的有效策略。 展开更多

关键词 中等职业学校 学前教育师资培养 困境 对策

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