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教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》的通知 被引量:171
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《中华人民共和国国务院公报》 北大核心 2002年第15期16-20,共5页
教基[2001]20号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教委,部属师范大学:为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神,落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,推进幼儿园实施素质教育,全面提... 教基[2001]20号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教委,部属师范大学:为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神,落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,推进幼儿园实施素质教育,全面提高幼儿园教育质量,现将《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)印发给你们,从2001年9月起试行,并就贯彻实施《纲要》的有关问题通知如下:一、《纲要》是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)制定的,是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视,认真抓好。要积极利用多种宣传媒介,采取多种形式,广泛、深入地宣传《纲要》,使广大幼儿教育工作者、幼儿家长以及社会人士都能了解《纲要》的指导思想和基本要求。要通过多种形式的学习和培训,认真组织各级教育行政部门负责幼儿教育工作的行政人员、教研人员、幼儿园园长和教师学习和理解《纲要》,以有效地依据《纲要》的指导思想和基本要求,根据儿童发展的实际需要,制订教育计划和组织教育活动,进一步更新教育观念,提高教育技能。二、贯彻实施《纲要》,要坚持因地制宜、实事求是的原则,认真制订本地贯彻《纲要》的实施方案。应从具体情况出发,切忌搞"一刀切"。各地可采取先试点的方法,对不同地区、不同类型、不同条件的幼儿园,分别提出不同的要求,待取得经验后逐步推开。三、设有学前教育专业的高等师范院校和幼儿师范学校要认真、深入地学习《纲要》的精神,改革现行学前教育课程和师资培养方式,并主动配合教育行政部门做好贯彻实施《纲要》的宣传和培训工作。四、各地在实施《纲要》的过程中,要注� 展开更多
关键词 幼儿师范学校 幼儿园工作规程 幼儿园教育 指导纲要 多种形式 内容与要求 教育行政部门 教育工作 教育质量 贯彻实施
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教师素质的构成及其培养途径 被引量:135
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作者 林崇德 申继亮 辛涛 《中小学教师培训》 1998年第C1期10-14,共5页
关键词 教师素质 教师参与 教师教学监控能力 教育教学活动 教育观念 一般教学效能感 教学行为 工作积极性 教师培训 教育工作
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加强实践教育 培养创新人才——在清华大学第22次教育工作讨论会开幕式上的讲话 被引量:120
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作者 顾秉林 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期1-5,共5页
关键词 教育工作 培养创新人才 学校 实践教育 校本 实施纲要 师生 讲话 总体规模 筹备
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教育公平:和谐社会的重要内容、基础和实现途径 被引量:79
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作者 周洪宇 《人民教育》 北大核心 2005年第7期7-10,共4页
教育是经济社会协调发展和建设社会主义和谐社会的基础工程,教育公平是社会公平的基础和核心环节,没有教育的公平,就谈不上社会公平。坚持用科学发展观统领教育工作全局,努力促进教育的公平公正,使教育事业的发展惠及更广大的人民群众,... 教育是经济社会协调发展和建设社会主义和谐社会的基础工程,教育公平是社会公平的基础和核心环节,没有教育的公平,就谈不上社会公平。坚持用科学发展观统领教育工作全局,努力促进教育的公平公正,使教育事业的发展惠及更广大的人民群众,要始终成为我们奋斗的方向。本期我们刊发了周洪宇、杨东平两位同志的文章,文章就教育公平问题表述了自己的观点,欢迎读者参与讨论。 展开更多
关键词 教育公平 实现途径 和谐 经济社会协调发展 建设社会主义 社会公平 科学发展观 基础工程 核心环节 教育工作 公平公正 人民群众 教育事业 公平问题 读者参与 周洪宇 文章 表述
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加强特色专业建设培养适应社会需求人才 被引量:79
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作者 宋毅 蒋达勇 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2008年第13期14-16,共3页
为谁培养人,培养什么人以及如何培养人,是教育工作必须解决好的根本性问题。高等教育肩负着培养大批拔尖创新人才和各类专门人才的使命。如何提高高等教育人才培养质量,培养和造就适应社会需求的拔尖创新人才和各类专门人才,是建设... 为谁培养人,培养什么人以及如何培养人,是教育工作必须解决好的根本性问题。高等教育肩负着培养大批拔尖创新人才和各类专门人才的使命。如何提高高等教育人才培养质量,培养和造就适应社会需求的拔尖创新人才和各类专门人才,是建设人力资源强国进程中一个值得深入探讨的重要问题。 展开更多
关键词 人才培养质量 专门人才 社会需求 特色专业建设 拔尖创新人才 高等教育 教育工作 人力资源
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教育部下发“关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见” 被引量:76
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《思想教育研究》 2001年第4期13-15,共3页
教育部最近下发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》教社政[2 0 0 1]1号文。为宣传贯彻文件精神 ,现将有关内容 。
关键词 宣传贯彻 文件精神 意见 教育工作 内容 教育
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努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 被引量:76
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作者 石中英 《中国高校社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期9-15,共7页
培养什么人的问题,是教育的首要问题。它决定着教育工作的根本方向和任务,也是衡量教育质量的根本标准。党的十八大以来,习近平总书记多次就这个问题发表过重要论述。
关键词 社会主义建设 培养 教育工作 教育质量 习近平
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试析地理学科核心素养体系 被引量:72
8
作者 张家辉 《中学地理教学参考》 北大核心 2015年第5期4-7,共4页
“把立德树人作为教育的根本任务”是党的十八大报告对教育工作提出的明确目标。在此背景下,教育部调整了修订普通高中课程标准的计划,将此工作与研究学生核心素养总体框架及各学科学业质量标准等结合起来同步进行。这不仅是落实“立... “把立德树人作为教育的根本任务”是党的十八大报告对教育工作提出的明确目标。在此背景下,教育部调整了修订普通高中课程标准的计划,将此工作与研究学生核心素养总体框架及各学科学业质量标准等结合起来同步进行。这不仅是落实“立德树人”的重大举措,也是促进我国教育改革与世界教育新变革趋势相接轨的必然要求。另外,学生核心素养总体框架研究对普通高中课程标准的修订有一定的指向意义。本期“专题策划”以“地理学科的核心素养”为主题,从地理学科核心素养体系的构建、内涵、总体框架,以及地理学科核心素养的养成等方面进行分析探索,借以引导读者思考和进一步研究。 展开更多
关键词 地理学科 素养 体系 教育工作 立德树人 课程标准 普通高中 研究学生
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论教师专业自主权的缺失与回归 被引量:43
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作者 姚静 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2005年第6期70-74,共5页
教师所从事的教育工作是一项专业工作,专业工作应具有专业自主权和自律的精神。但是,由于教育行政及学校管理体制的控制、教师专业发展的错位、传统应试教育模式的惯性、教师自主意识的薄弱等诸多原因,目前我国教师普遍缺乏专业自主... 教师所从事的教育工作是一项专业工作,专业工作应具有专业自主权和自律的精神。但是,由于教育行政及学校管理体制的控制、教师专业发展的错位、传统应试教育模式的惯性、教师自主意识的薄弱等诸多原因,目前我国教师普遍缺乏专业自主权。教师的专业自主权是教师专业化和专业发展的重要内容,因此要通过注重教师专业素质的自我提升,下放教育行政权力,发挥教师专业组织的功能,使学校成为学习型组织等措施,激发教师专业自主意识,使教师的专业自主权走向回归之路。 展开更多
关键词 教师专业自主权 回归 缺失 学校管理体制 教师专业发展 教师专业素质 自主意识 教师专业化 学习型组织 教育工作 教育行政 教育模式 自我提升 行政权力 专业组织 自律 应试
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论以就业为导向的职业教育课程改革 被引量:55
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作者 张健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2005年第6期36-39,共4页
关键词 职业教育 课程改革 导向 就业 人才培养模式 办学方向 技能型人才 教育工作 办学模式 课程体系 教育 面向
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学习贯彻科学发展观 总结“十五”教育工作 推进“十一五”教育发展——在教育部2006年度工作会议上的讲话 被引量:43
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作者 周济 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第2期9-19,共11页
这次教育部年度工作会议的主要任务是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照科学发展观的要求,总结“十五”时期的教育工作,部署“十一五”时期特别是2006年的教育工作,进一步坚定信心,振奋精神,把我国教育改革和发展... 这次教育部年度工作会议的主要任务是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照科学发展观的要求,总结“十五”时期的教育工作,部署“十一五”时期特别是2006年的教育工作,进一步坚定信心,振奋精神,把我国教育改革和发展事业继续推向前进。陈至立国务委员将亲临会议听取同志们的发言并发表重要讲话,我们一定要认真学习、深刻领会、坚决贯彻落实。 展开更多
关键词 “十一五”时期 年度工作会议 “十五”时期 科学发展观 教育工作 教育 教育发展 学习 “三个代表” 邓小平理论
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以科学发展观统领教育工作全局 被引量:51
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作者 周济 《求是》 CSSCI 北大核心 2005年第8期11-14,共4页
关键词 科学发展观 教育工作 全面建设小康社会 经济增长方式转变 统领 “三个代表” 人才强国战略 邓小平理论 现代化建设 劳动者素质 重要思想 理论升华 发展实践 指导思想 全面落实 科教兴国 宏观调控 科技进步 举措 中央
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中学生自我概念的调查研究 被引量:40
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作者 李惠萍 孔祥军 《中国健康心理学杂志》 2005年第5期324-326,共3页
目的研究中学生自我概念状况,为实际教育工作提供依据。方法采用田纳西自我概念量表对259名中学生自我概念状况进行调查,并对测验结果进行t检验和F检验。结果各年级间在生理自我、自我认同、自我满意以及自我总分有显著差异(P<0.05)... 目的研究中学生自我概念状况,为实际教育工作提供依据。方法采用田纳西自我概念量表对259名中学生自我概念状况进行调查,并对测验结果进行t检验和F检验。结果各年级间在生理自我、自我认同、自我满意以及自我总分有显著差异(P<0.05);男女生在自我满意、自我认同、生理自我、自我总分上存在着显著差异(P<0.05,P<0.01)。结论中学生自我概念的年级差异显著,中学生自我概念的性别差异显著。 展开更多
关键词 自我概念 中学生 田纳西自我概念量表 差异显著 教育工作 测验结果 0.05 F检验 T检验 生理
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普通高校公共体育课程与思政教育融合探析 被引量:47
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作者 朱晓菱 《内江科技》 2017年第11期75-76,53,共3页
通过对普通高校公共体育课程与思政教育融合的探析,分析高校教学显性的思想教育和隐性的价值观教育如何有机结合,旨在解决制约大学生思想政治教育工作中存在的瓶颈和壁垒,提高大学生思想政治教育工作的有效性和多样性,为高校课程思政改... 通过对普通高校公共体育课程与思政教育融合的探析,分析高校教学显性的思想教育和隐性的价值观教育如何有机结合,旨在解决制约大学生思想政治教育工作中存在的瓶颈和壁垒,提高大学生思想政治教育工作的有效性和多样性,为高校课程思政改革提供借鉴。 展开更多
关键词 价值观教育 普通高校 课程 体育 教育工作 思想教育 高校教学 大学生
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加强实践教育:研究型大学培养创新人才的必由之路 被引量:42
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作者 史静寰 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期5-9,共5页
2004年12月9日,清华大学举行了第22次教育工作讨论会“实践教育教学理念”专题报告会,清华大学副校长、教育研究所所长谢维和教授;原中国工程院副院长、中国工程院教育委员会主任朱高峰院士;清华大学软件学院院长、中国工程院院士孙家... 2004年12月9日,清华大学举行了第22次教育工作讨论会“实践教育教学理念”专题报告会,清华大学副校长、教育研究所所长谢维和教授;原中国工程院副院长、中国工程院教育委员会主任朱高峰院士;清华大学软件学院院长、中国工程院院士孙家广教授;“夏商周断代工程”首席科学家、清华大学人文学院李学勤教授;清华大学美术学院柳冠中教授作了主题报告。此后人文学院也陆续召开了研讨会,教育研究所副所长史静寰教授作了主题报告,清华大学党委书记陈希在人文学院的报告会上作了总结发言。为推动清华大学和全国高校实践教育教学的进一步开展,本刊特别刊出他们的发言,以飨读者。 展开更多
关键词 实践教育 培养创新人才 研究型大学 教育工作 高等教育发展 教育教学改革 创新素质 必由之路 宏观背景 重点分析
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教育的“首要问题”和我国教育的“根本任务” 被引量:45
16
作者 田心铭 《红旗文稿》 CSSCI 北大核心 2018年第19期4-7,共4页
习近平总书记今年9月10日在全国教育大会上的讲话中提出了关于教育的“首要问题”和我国教育的“根本任务”的重要论断。他指出:培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养... 习近平总书记今年9月10日在全国教育大会上的讲话中提出了关于教育的“首要问题”和我国教育的“根本任务”的重要论断。他指出:培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗的有用人才。这是教育工作的根本任务,也是教育现代化的方向目标。这一论述为我们深刻理解新时代中国特色社会主义教育理论体系。坚持中国特色社会主义教育发展道路指明了方向。 展开更多
关键词 教育工作 中国特色社会主义 中国共产党领导 社会主义建设者 社会主义国家 社会主义制度 教育理论体系 教育现代化
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深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述 奋力开创新时代教育工作新局面 被引量:44
17
作者 孙春兰 《求是》 CSSCI 北大核心 2018年第19期3-5,共3页
刚刚闭幕的全国教育大会,在我国教育发展史上具有重要的里程碑意义。会议用“九个坚持”,梳理概括了党的十八大以来习近平总书记关于教育的重要论述,形成了系统完整的新时代中国特色社会主义教育理论体系,标志着我们党对教育规律的... 刚刚闭幕的全国教育大会,在我国教育发展史上具有重要的里程碑意义。会议用“九个坚持”,梳理概括了党的十八大以来习近平总书记关于教育的重要论述,形成了系统完整的新时代中国特色社会主义教育理论体系,标志着我们党对教育规律的认识达到了新高度。习近平总书记在大会上的重要讲话,是重要论述的集大成,为新时代教育改革发展提供了根本遵循。学习贯彻大会精神,最重要的是全面学习把握习近平总书记关于教育的重要论述的科学内涵和精神实质,更好地武装头脑、指导实践、推动工作。 展开更多
关键词 教育工作 全面学习 总书记 习近平 创新时代 中国特色社会主义 教育理论体系 精神实质
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论教师的专业精神 被引量:32
18
作者 朱宁波 《教育科学》 北大核心 1999年第3期53-55,共3页
关键词 专业精神 教师职业 论教师 教育工作 专业知能 教育理想 教师的态度 教育目的 教学工作 教育的意义
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把立德树人作为大学的根本任务 被引量:43
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作者 王建南 《求是》 CSSCI 北大核心 2014年第8期53-54,共2页
党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”,党的十八届三中全会进一步强调“坚持立德树人”。这不仅规定了我国教育工作的总方向,而且凝聚了党和国家对人才培养的总要求,指明了我国高等教育的根本使命。
关键词 立德树人 大学 教育工作 三中全会 人才培养 高等教育
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做好教育战线意识形态工作 被引量:42
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作者 陈宝生 《紫光阁》 2016年第12期32-33,共2页
就教育战线来说,意识形态工作是加强党对教育工作领导的核心工作。意识形态工作,是党的一项极端重要的工作。就教育战线来说,意识形态工作是加强党对教育工作领导的核心工作。在教育战线做好意识形态工作,就要结合教育战线的实际,围绕... 就教育战线来说,意识形态工作是加强党对教育工作领导的核心工作。意识形态工作,是党的一项极端重要的工作。就教育战线来说,意识形态工作是加强党对教育工作领导的核心工作。在教育战线做好意识形态工作,就要结合教育战线的实际,围绕教育战线、教育工作的特点和规律,解决意识形态领域出现的问题。 展开更多
关键词 意识形态工作 教育工作 意识形态领域 话语体系 现代化建设 马克思主义理论 思想交锋 思想动态 教育系统 双语教学
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