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论弗莱雷的解放教育学说
被引量：
6
1
作者
李贤智
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第4期104-107,共4页
巴西著名教育家弗莱雷执着理想,追求真理,勇于实践,对解放教育思想进行了丰富而深刻的阐述。他创立了独具特色的解放教育学说,力图通过教育之舟把人载向自由的彼岸,获得真正的解放。他倡导教育即政治,主张所有教育活动都具有政治性;他...
巴西著名教育家弗莱雷执着理想,追求真理,勇于实践,对解放教育思想进行了丰富而深刻的阐述。他创立了独具特色的解放教育学说,力图通过教育之舟把人载向自由的彼岸,获得真正的解放。他倡导教育即政治,主张所有教育活动都具有政治性;他坚信教育即解放,希望通过意识的解放、教学的解放、人性的解放使人获得自由;他强调教学即对话,对对话式教学情有独钟。教育即政治、教育即解放、教学即对话也就构成了弗莱雷解放教育学说的三大基石。弗莱雷的解放教育学说不仅在巴西和拉美产生了重大的影响,而且对我国乃至世界教育都将带来深刻的启示。
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关键词
弗莱雷
教育
思想
教育
即
政治
教育
即
解放
教学
即
对话
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职称材料
题名
论弗莱雷的解放教育学说
被引量：
6
1
作者
李贤智
机构
湖北第二师范学院教育科学学院
出处
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第4期104-107,共4页
基金
湖北省教育厅人文社会科学研究重点资助项目:2011jyte028
文摘
巴西著名教育家弗莱雷执着理想,追求真理,勇于实践,对解放教育思想进行了丰富而深刻的阐述。他创立了独具特色的解放教育学说,力图通过教育之舟把人载向自由的彼岸,获得真正的解放。他倡导教育即政治,主张所有教育活动都具有政治性;他坚信教育即解放,希望通过意识的解放、教学的解放、人性的解放使人获得自由;他强调教学即对话,对对话式教学情有独钟。教育即政治、教育即解放、教学即对话也就构成了弗莱雷解放教育学说的三大基石。弗莱雷的解放教育学说不仅在巴西和拉美产生了重大的影响,而且对我国乃至世界教育都将带来深刻的启示。
关键词
弗莱雷
教育
思想
教育
即
政治
教育
即
解放
教学
即
对话
分类号
C40-09 [社会学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
论弗莱雷的解放教育学说
李贤智
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011
6
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