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CDIO大纲对高等工科教育创新的启示 被引量：463
1
作者 陶勇芳 商存慧 《中国高教研究》 北大核心 2006年第11期81-83,共3页
简要介绍了当前工程教育的一个新目标———CDIO教学大纲的产生过程、主要内容及其特点。CDIO教学大纲的具体目标就是为工程教育创造出一个合理、完整、通用、可概括的教学目标。大纲的重点在将个人的、社会的和系统的制造技术和基本原... 简要介绍了当前工程教育的一个新目标———CDIO教学大纲的产生过程、主要内容及其特点。CDIO教学大纲的具体目标就是为工程教育创造出一个合理、完整、通用、可概括的教学目标。大纲的重点在将个人的、社会的和系统的制造技术和基本原理相结合,使之适合工程学的所有领域。在分析CDIO教学大纲的基础上,笔者提出了在加强专业基础教育的同时,注重工程实践;加强大学生协调沟通的技能和团队合作精神的培育;强调培养综合的创新能力,与社会大环境协调发展等建议。 展开更多
关键词 高等工科教育 CDIO大纲 教育创新
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美国大学创新人才培养模式探析 被引量：302
2
作者 张晓鹏 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第3期7-11,共5页
自上世纪90年代以来，美国大学不断进行教育创新，坚持一个“中心”、三个“结合”，即以学生为中心，课内与课外相结合，科学与人文相结合，教学与研究相结合，逐渐形成了独具特色的创新人才培养模式，值得我们认真学习和借鉴。
关键词 人才培养模式 教育创新 美国大学 90年代以来 以学生为中心 科学与人文 教学与研究 “中心” “结合” 学习
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3D打印:一种新兴的学习技术 被引量：186
3
作者 李青 王青 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第4期29-35,共7页
3D打印是最近两年开始流行的一种快速成形技术,它以数字模型文件为基础,通过逐层打印的方式来构造物体。目前,已经有学者尝试将它应用于教学中,取得了一定成果。从文献研究入手,介绍了3D打印机的原理和3D打印技术的发展现状;呈现了3D打... 3D打印是最近两年开始流行的一种快速成形技术,它以数字模型文件为基础,通过逐层打印的方式来构造物体。目前,已经有学者尝试将它应用于教学中,取得了一定成果。从文献研究入手,介绍了3D打印机的原理和3D打印技术的发展现状;呈现了3D打印在各学科教学中的创造性应用,并列举了三个典型案例加以剖析;进一步分析了其在学习环境中的角色、主要应用模式和创新性用法;最后讨论了目前3D打印应用于教学的前景、优势和不足。 展开更多
关键词 3D打印 学习技术 教育创新 教学资源
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“创新教育”解析 被引量：127
4
作者 叶平 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第12期3-8,共6页
关键词 创新教育 创造教育 国家创新体系 创造能力 再次发现 教育创新 重新组合 创新理论 创造意识 技术创新
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人工智能视域下机器学习的教育应用与创新探索 被引量：137
5
作者 余明华 冯翔 祝智庭 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第3期11-21,共11页
新技术带来的教育变革方兴未艾,人工智能与智慧教育引领教育教学的创新,已经成为教育信息化发展的必然趋势。随着教育大数据的崛起,如何对大量数据进行分析以支持精准预测,是人工智能时代面对的一个新课题。机器学习作为人工智能的一个... 新技术带来的教育变革方兴未艾,人工智能与智慧教育引领教育教学的创新,已经成为教育信息化发展的必然趋势。随着教育大数据的崛起,如何对大量数据进行分析以支持精准预测,是人工智能时代面对的一个新课题。机器学习作为人工智能的一个重要分支,能够满足教育大数据分析预测的需求。为此,基于"为何分析、分析什么、以何分析、何以应用"一系列问题,通过对机器学习的作用对象、作用过程、具体方法和利益相关者等方面的分析,探讨了机器学习和智慧教育的适切性。结合对近年来国外基于真实数据的机器学习教育应用案例研究成果的梳理和归纳,发现目前机器学习教育应用主要集中在学生建模、学生行为建模、预测学习行为、预警失学风险、学习支持和评测和资源推荐等六大方面。从跨界、技术和教学三个层面出发,基于智慧教育的框架对机器学习的教育应用与创新提出了相关建议。 展开更多
关键词 机器学习 智慧教育 人工智能 个性化学习 教育大数据 教育创新
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经典科学对教育的影响及其与教育生命机制的冲突 被引量：94
6
作者 郭思乐 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期15-21,共7页
教育是人的精神生命活动的过程。生命自身的生长性活动 ,是教育的实现机制。精神生命具有主宰性、整体性、创新性 ,其本身是教育的优质资源。传统师道与科学万能论的交织 ,是当下教育中缺陷的认识论根源。教育要健康发展 ,取得效益 ,就... 教育是人的精神生命活动的过程。生命自身的生长性活动 ,是教育的实现机制。精神生命具有主宰性、整体性、创新性 ,其本身是教育的优质资源。传统师道与科学万能论的交织 ,是当下教育中缺陷的认识论根源。教育要健康发展 ,取得效益 ,就应回归生命机制 ,实现“计划教育” 展开更多
关键词 经典科学 教育创新 精神生命活动 生本教育 师本教育 计划教育
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3D打印教育创新：创客空间、创新实验室和STEAM 被引量：122
7
作者 孙江山 吴永和 任友群 《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第4期96-103,共8页
近些年来兴起的开源系统和创客运动,引发了制造技术的革命。在第三次工业革命新浪潮影响下,3D打印等数字桌面制造工具成为全球各领域关注的焦点。作为一种快速成型技术,3D打印是蕴含"设计思维"的个性化创造工具,可以塑造可重... 近些年来兴起的开源系统和创客运动,引发了制造技术的革命。在第三次工业革命新浪潮影响下,3D打印等数字桌面制造工具成为全球各领域关注的焦点。作为一种快速成型技术,3D打印是蕴含"设计思维"的个性化创造工具,可以塑造可重用的多态教育对象,打造虚实结合的教育应用服务创新平台,促进基于创造的学习。当前有代表性的3D打印教育创新应用项目,主要集中在创客空间、创新实验室和STEAM课程中。3D打印教育创新应用体系应不断优化3D打印技术实现,完善3D打印教育服务支持体系,在创新理论不断演进与更新中,丰富基于创造的学习样态,拓展基于创造的学习存在形式,使3D打印从象牙塔里的高科技发展,成为融入学校、家庭和社会教育常态的具有革命性影响的技术,成为技术支持教育应用创新不可或缺的元素。 展开更多
关键词 3D打印 创客空间 创新实验室 STEAM 教育创新
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拔尖创新人才的培养与大学教育创新 被引量：98
8
作者 张秀萍 《大连理工大学学报（社会科学版）》 2005年第1期9-15,共7页
拔尖创新人才是指科学研究型的高层次创造性人才、应用研究型的高技术创新人才和某一专业领域有特长的高级专门人才。拔尖创新人才基本的素质特征即具有合理的知识结构、较强的创新能力和实践能力及良好的非智力因素。培养一大批拔尖创... 拔尖创新人才是指科学研究型的高层次创造性人才、应用研究型的高技术创新人才和某一专业领域有特长的高级专门人才。拔尖创新人才基本的素质特征即具有合理的知识结构、较强的创新能力和实践能力及良好的非智力因素。培养一大批拔尖创新人才,是增强我国国际竞争力的关键因素。大学作为拔尖创新人才培养的重要基地,必须努力实施教育创新,注重个性培养,构建多元化的拔尖创新人才培养模式,探索拔尖创新人才脱颖而出的创新机制,营造拔尖创新人才成长的有利条件和环境。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 大学 教育创新
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不教的教育学——“互联网+”时代教育学的颠覆性创新 被引量：100
9
作者 谭维智 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期37-49,共13页
不教的思想是与关于教的思想相伴而生的,只是由于人们长期关注教、施行教,而导致那些不教的主张被忽视乃至于无视。不教的教育学强调教育过程中教育者的无为与顺应,通过不教达到比教更好的教育效果。不教的教育学要研究教的有限性、知... 不教的思想是与关于教的思想相伴而生的,只是由于人们长期关注教、施行教,而导致那些不教的主张被忽视乃至于无视。不教的教育学强调教育过程中教育者的无为与顺应,通过不教达到比教更好的教育效果。不教的教育学要研究教的有限性、知识的可教性、学习者的学习与教师的教的关系、如何实施不教及反成原理在教育中的应用等问题。不教的教育学是"互联网+"时代的需要,当下正在发生一场信息技术对传统学校教育的改革和重构,网络一代的学习者更习惯于不教的学习方式,"互联网+"时代要求学校和教师实践不教的教育学,教育学正在发生"由教向不教"的颠覆性创新。 展开更多
关键词 互联网+ 教育创新 不教之教 教育学
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创新教育与创新人才培养研究 被引量：83
10
作者 孙萍茹 米增强 安连锁 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2000年第2期53-57,共5页
创新是人类社会发展的动力 ,是知识经济发展的动力源泉。开发人的创造性、培养人的创新能力是教育的本质功能。培养有创新精神和创新能力的高级专门人才是高等教育的核心目标。但是 ,现行教育在许多方面不利于创新人才的成长。因此 ,必... 创新是人类社会发展的动力 ,是知识经济发展的动力源泉。开发人的创造性、培养人的创新能力是教育的本质功能。培养有创新精神和创新能力的高级专门人才是高等教育的核心目标。但是 ,现行教育在许多方面不利于创新人才的成长。因此 ,必须要进一步深化教育教学改革 ,全面实施创新教育 。 展开更多
关键词 创新教育 创新人才 人才培养 知识结构 教育创新
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世代特征,信息环境变迁与大学生信息素养教育创新 被引量：91
11
作者 周剑 王艳 Iris XIE 《中国图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期25-39,共15页
当前世代大学生偏好的教育活动是个性化服务,电子媒介交互式学习,任务参与型学习甚至自主的学习;他们具备一定的信息素养能力,但差异巨大。本文指出:随着Internet技术及应用的深入发展,大学生信息素养能力包括三个层次,低层次是信息检... 当前世代大学生偏好的教育活动是个性化服务,电子媒介交互式学习,任务参与型学习甚至自主的学习;他们具备一定的信息素养能力,但差异巨大。本文指出:随着Internet技术及应用的深入发展,大学生信息素养能力包括三个层次,低层次是信息检索技能,然后是批判性思维能力和与自己专业密切相关的IT能力,更高层次是独立思考、认识论认知能力,最终达到解决实际问题的目的;高校图书馆已经不能独立满足学生多层次信息素养能力的要求及当前世代大学生对教育培训的偏好。本文提出信息素养教育五分策略:培养目标分层,教学内容分级,学科专业分类,培养过程分段,学生管理分流,并建议从网络课堂、图书馆、学院、学校、教育部、第三方平台等多个层面,共同推动我国大学生信息素养教育。 展开更多
关键词 信息素养 教育创新 大学生 世代特征 信息环境
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从国际教师资格制度的发展趋势看我国教师资格证书制度的完善 被引量：64
12
作者 李广平 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期39-43,共5页
在对教师资格证书制度的内涵与意义进行解读的基础上,文章分析了当前主要发达国家实施教师资格证书制度的现状及趋势,并对我国教师资格证书制度的完善提出建议。
关键词 教师资格证书制度 发展趋势 西方发达国家 教师专业化 教育创新 质量保障体系
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创新·教育创新·创新教育 被引量：66
13
作者 张立昌 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第4期26-32,38,共8页
关键词 创新 教育创新 创新教育 素质教育
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当前高校道德教育面临的挑战与创新 被引量：71
14
作者 杨明 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第5期61-64,共4页
高校道德教育如何摆脱困境是教育界长期面临的严峻课题。本文从世纪之交世界性教育创新的高度 ,分析了高校道德教育所面对的三大挑战 ,提出了高校道德教育创新的三大对策。
关键词 高等学校 道德教育 教育创新
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ChatGPT/生成式人工智能与教育创新:机遇、挑战以及未来 被引量：75
15
作者 朱永新 杨帆 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2023年第7期1-14,共14页
名为ChatGPT的生成式人工智能应用产品一经问世就引发了社会各界的关注,尤其是它表现出的教育创新价值更受到热烈讨论。由于具有先进算法、强大算力和海量数据基础,ChatGPT可以在与用户进行交互的过程中实现自主学习,从而智能化地提供... 名为ChatGPT的生成式人工智能应用产品一经问世就引发了社会各界的关注,尤其是它表现出的教育创新价值更受到热烈讨论。由于具有先进算法、强大算力和海量数据基础,ChatGPT可以在与用户进行交互的过程中实现自主学习,从而智能化地提供问答、翻译、写作等服务。此外,最新发布的ChatGPT升级版——GPT-4还可以更好地解决实时问题、进行逻辑推理、完成创意写作。在教育领域,ChatGPT既可以成为教学辅助工具、解答专业学术问题、搭建自主学习平台、节约人力资源成本、重构学校教育结构等,为教育创新提供新的机遇;同时,它也会带来一些风险与挑战,比如对教师角色定位、人才培养目标、传统学校秩序等产生冲击,进而导致技术依赖、学术滥造、智能歧视等问题。当前,技术变革正在不断推动教育创新,这要求我们必须积极且谨慎地对待新型技术,通过加强有组织科研实现智能技术自立自强,通过修订相关法律法规筑牢国家数字安全屏障,通过明确数字伦理标准增强应用服务透明度,通过转变人才培养观念形成教育评价灵活思维,力求在迈向人机共教的进程中创造人类文明新形态。 展开更多
关键词 ChatGPT 生成式人工智能 教育创新 发展机遇 风险挑战 人机共教
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教学创新:构建师生互为主体的平台 被引量：56
16
作者 华长慧 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第9期75-79,共5页
教学创新是教育创新重要的组成部分 ,是知识经济时代的内在要求 ,是推进素质教育的根本途径。教学创新的基础是师生互为主体。师生互为主体是主体性教学的内在要求 ,是实现教学互动的条件。教学双向互动是实现教学创新的关键 ,教学互动... 教学创新是教育创新重要的组成部分 ,是知识经济时代的内在要求 ,是推进素质教育的根本途径。教学创新的基础是师生互为主体。师生互为主体是主体性教学的内在要求 ,是实现教学互动的条件。教学双向互动是实现教学创新的关键 ,教学互动的根本又在于“善教”与“乐学” 展开更多
关键词 教学创新 教育创新 知识经济 素质教育 主体性教学 教学双向互动 师生关系
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创客教育:信息时代催生创新的教育新形态 被引量：72
17
作者 赵晓声 司晓宏 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期11-17,共7页
创客的核心理念是基于兴趣的创新或创造。创客已成为信息时代的文化现象和催生创新的有效载体。创客教育不能只定位为"教育界的创客行动"或"理念上的启示",而是信息时代催生创新的教育新形态。创客教育实现了创造... 创客的核心理念是基于兴趣的创新或创造。创客已成为信息时代的文化现象和催生创新的有效载体。创客教育不能只定位为"教育界的创客行动"或"理念上的启示",而是信息时代催生创新的教育新形态。创客教育实现了创造与学习一体化,在内在逻辑上与创新教育高度一致,即"兴趣—思维—技能—人格(文化)"。创客教育为优化创新人才培养体系提供了可见和可行的"操作系统",其作用路径是首先推动教育创新,让学校成为有创新活力的场所,进而向全社会辐射创新氛围,逐步推动社会创新,最终对社会文化产生深刻影响,使创新成为显著的民族特质。推动我国创客教育,当务之急是厘清国家、学校、社会等各层面责任,加快形成制度化安排,促进创客教育与学校对接、与社会融合,使其成为贯通各级各类学校的新型教育形态和有效的创新载体,同步催生和培育创新文化。 展开更多
关键词 创客 创新 教育信息化 创客教育 教育创新 社会创新
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文化是大学之魂 被引量：58
18
作者 王冀生 《北京大学教育评论》 2003年第4期42-46,共5页
大学理念 ,一直是教育思想家关注的话题。“文化是大学之魂”是一种大学哲学观 ,核心是回答大学是做什么的、什么是大学、怎样办大学 ,以及办什么样的大学这样一些基本问题。当今时代强烈呼唤大学创新 ,而理念创新是大学创新的先导 。
关键词 大学理念 教育创新 理念创新 教育责任 学术自由 批判精神 教育文化学
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知识经济与教育创新(上) 被引量：54
19
作者 冯之俊 周宏春 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 1998年第5期9-14,共6页
知识经济与教育创新（上）冯之俊周宏春世纪之交，人类正处在全球经济即将发生根本变革的时代，工业经济将经历脱胎换骨的改造和升华，知识经济引起越来越多的人注目。如果说昨天的“工业经济”是以能源原材料创造财富的话，那么明天的... 知识经济与教育创新（上）冯之俊周宏春世纪之交，人类正处在全球经济即将发生根本变革的时代，工业经济将经历脱胎换骨的改造和升华，知识经济引起越来越多的人注目。如果说昨天的“工业经济”是以能源原材料创造财富的话，那么明天的“知识经济”则是依靠知识来创造财富... 展开更多
关键词 知识经济 教育创新 智能教育 终身教育
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创新教育与教育创新 被引量：50
20
作者 陈培瑞 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期77-80,共4页
关键词 创新教育 教育创新 定义 实施方法 对策
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