工业时代后出现的教育传播模式一定程度上已经不能适应今天的教育需求,教育电视传播存在传播单一、传播信息封闭、交互反馈不强等问题。面对“互联网+”时代网络传播的挑战,教育电视传播不能孤立进行。在对“互联网+教育电视”融合分析...工业时代后出现的教育传播模式一定程度上已经不能适应今天的教育需求,教育电视传播存在传播单一、传播信息封闭、交互反馈不强等问题。面对“互联网+”时代网络传播的挑战,教育电视传播不能孤立进行。在对“互联网+教育电视”融合分析之后,构建出基于“互联网+”的教育电视传播新模式(Educational TV Communication Mode based on the“Internet+”),简称ETCMI模式。展开更多
当今多媒体已成为广泛流传的名词,但人们对于它的认识,特别是对于它在开放教育方面如何更好应用、更有效地提高教学功能认识不足,未知的因素还很多。自从多媒体这个名词引用到教育领域,发达国家的一些技术专家就提出了多媒体究竟是属于...当今多媒体已成为广泛流传的名词,但人们对于它的认识,特别是对于它在开放教育方面如何更好应用、更有效地提高教学功能认识不足,未知的因素还很多。自从多媒体这个名词引用到教育领域,发达国家的一些技术专家就提出了多媒体究竟是属于促进偶然学习的东西,还是把发现学习法具体化的工具,或它就是处在原来 CAI 延长线的位置等诸多疑问。并对多媒体在教育方面的应用积极开展了试验。根据国外的一些实践,笔者认为,多媒体再不是传统的辅助教学工具,而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件。特别是对于开放教育来说多媒体网络是一种更理想的传播工具。从历史的发展来看,开放教育经历了以印刷媒体为主流的函授学习环境;以无线电、广播电视、卫星电视为主流的视听学习环境;随着多媒体通信的发展。展开更多
文摘工业时代后出现的教育传播模式一定程度上已经不能适应今天的教育需求,教育电视传播存在传播单一、传播信息封闭、交互反馈不强等问题。面对“互联网+”时代网络传播的挑战,教育电视传播不能孤立进行。在对“互联网+教育电视”融合分析之后,构建出基于“互联网+”的教育电视传播新模式(Educational TV Communication Mode based on the“Internet+”),简称ETCMI模式。
文摘当今多媒体已成为广泛流传的名词,但人们对于它的认识,特别是对于它在开放教育方面如何更好应用、更有效地提高教学功能认识不足,未知的因素还很多。自从多媒体这个名词引用到教育领域,发达国家的一些技术专家就提出了多媒体究竟是属于促进偶然学习的东西,还是把发现学习法具体化的工具,或它就是处在原来 CAI 延长线的位置等诸多疑问。并对多媒体在教育方面的应用积极开展了试验。根据国外的一些实践,笔者认为,多媒体再不是传统的辅助教学工具,而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件。特别是对于开放教育来说多媒体网络是一种更理想的传播工具。从历史的发展来看,开放教育经历了以印刷媒体为主流的函授学习环境;以无线电、广播电视、卫星电视为主流的视听学习环境;随着多媒体通信的发展。
