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关于教育现代化的几个问题 被引量：110
1
作者 顾明远 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 1997年第3期10-15,共6页
关于教育现代化的几个问题顾明远《中国教育改革和发展纲要》指出：“根据我国社会主义现代化建设‘三步走’的战略部署，到本世纪末，我国教育发展的总目标是：全民受教育水平有明显提高；城乡劳动者的职前、职后教育有较大的发展；各... 关于教育现代化的几个问题顾明远《中国教育改革和发展纲要》指出：“根据我国社会主义现代化建设‘三步走’的战略部署，到本世纪末，我国教育发展的总目标是：全民受教育水平有明显提高；城乡劳动者的职前、职后教育有较大的发展；各类专门人才的拥有量基本满足现代化建... 展开更多
关键词 教育现代化 现代教育观念 教育思想 教育与生产劳动 人的现代化 科学技术 教育内容 教育的国际性 教育技术 学校教育
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在全国教育工作会议上的讲话 被引量：107
2
作者 江泽民 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1994年第Z1期3-4,14,共3页
在全国教育工作会议上的讲话江泽民（１９９４年６月１４日）同志们：这次全国教育工作会议，是在我国加快建立社会主义市场经济体制和现代化建设步伐的新形势下，由党中央、国务院召开的一次重要会议。会议的主要任务是，以邓小平同志... 在全国教育工作会议上的讲话江泽民（１９９４年６月１４日）同志们：这次全国教育工作会议，是在我国加快建立社会主义市场经济体制和现代化建设步伐的新形势下，由党中央、国务院召开的一次重要会议。会议的主要任务是，以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基... 展开更多
关键词 教育工作会议 建设有中国特色社会主义理论 社会主义现代化建设 《中国教育改革和发展纲要》 战略地位 教育事业 教育与生产劳动 思想政治教育 教育优先发展 社会主义市场经济体制
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在全国教育工作会议上的讲话 被引量：33
3
作者 江泽民 《北京教育（普教版）》 1994年第9期2-4,共3页
在全国教育工作会议上的讲话（１９９４年６月１４日）江泽民同志们：这次全国教育工作会议，是在我国加快建立社会主义市场经济体制和现代化建设步伐的新形势下，由党中央、国务院召开的一次重要会议。会议的主要任务是，以邓小平同志... 在全国教育工作会议上的讲话（１９９４年６月１４日）江泽民同志们：这次全国教育工作会议，是在我国加快建立社会主义市场经济体制和现代化建设步伐的新形势下，由党中央、国务院召开的一次重要会议。会议的主要任务是，以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基... 展开更多
关键词 教育工作会议 建设有中国特色社会主义理论 社会主义现代化建设 《中国教育改革和发展纲要》 战略地位 教育事业 教育与生产劳动 思想政治教育 教育优先发展 社会主义市场经济体制
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现代教育的时代特征 被引量：28
4
作者 顾明远 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1996年第5期66-69,111,共5页
现代教育的时代特征顾明远时代的列车正在奔向２１世纪。在这世纪之交的时刻，人们不免要回顾过去，展望未来。２０世纪是在世界风云变幻中走过来的。两次世界大战给人类带来了无穷的苦难。但是正义总会战胜邪恶。两次大战均以侵略者的... 现代教育的时代特征顾明远时代的列车正在奔向２１世纪。在这世纪之交的时刻，人们不免要回顾过去，展望未来。２０世纪是在世界风云变幻中走过来的。两次世界大战给人类带来了无穷的苦难。但是正义总会战胜邪恶。两次大战均以侵略者的失败而告终，人民赢得了胜利。２０世... 展开更多
关键词 现代教育 教育与生产劳动 教育现代化 学校教育 终身教育 科学技术 教育民主化 女童教育 教育机会均等 高等教育的大众化
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教育方针、教育政策和教育法规 被引量：18
5
作者 萧宗六 《人民教育》 北大核心 1997年第11期35-36,共2页
教育方针、教育政策和教育法规萧宗六为了普及和发展教育，各国都要制定教育方针（或叫教育目的、教育宗旨）、教育政策和教育法规，对教育工作实施计划、指挥、协调和控制。教育方针教育方针是国家根据政治、经济和社会发展的要求提出... 教育方针、教育政策和教育法规萧宗六为了普及和发展教育，各国都要制定教育方针（或叫教育目的、教育宗旨）、教育政策和教育法规，对教育工作实施计划、指挥、协调和控制。教育方针教育方针是国家根据政治、经济和社会发展的要求提出来的总方向和总目标，是教育工作的根... 展开更多
关键词 教育政策 教育方针 教育法规 教劳结合 《教育法》 教育与生产劳动 教育法律 社会主义现代化 教育工作 法律效力
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怎样理解“教育与生产劳动相结合” 被引量：14
6
作者 萧宗六 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第6期52-56,共5页
我国新时期的教育方针，已经确定下来，并且写入了《中华人民共和国教育法》，这就是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这个方针在出台之前... 我国新时期的教育方针，已经确定下来，并且写入了《中华人民共和国教育法》，这就是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这个方针在出台之前，经过长达十年的酝酿、讨论和辩论。... 展开更多
关键词 教育与生产劳动 教劳结合 教育方针 社会主义事业的建设者和接班人 相结合 马克思 理论根据 社会主义现代化 劳动技术教育 未来教育
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试论邓小平教育思想形成发展的过程 被引量：15
7
作者 滕纯 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第1期3-11,共9页
邓小平教育思想,是邓小平把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。历史唯物主义认为,伟大的社会变革必然会出现引导社会变革的伟大理论。邓小平建设有中国特色社会主义理论... 邓小平教育思想,是邓小平把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。历史唯物主义认为,伟大的社会变革必然会出现引导社会变革的伟大理论。邓小平建设有中国特色社会主义理论(包含教育思想),正是适应了我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大时代的要求和我国社会变革的需要而产生的。邓小平教育思想的基本特征是具有全局性和战略性,它是和中国革命和建设的战略全局和历史进程紧密地联系在一起的。 展开更多
关键词 邓小平教育思想 社会主义现代化建设 邓小平建设有中国特色社会主义理论 教育与生产劳动 毛泽东教育思想 形成发展 文化大革命 知识分子 教育战线 教育事业
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教劳结合基本概念辨考 被引量：12
8
作者 刘世峰 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第3期22-26,共5页
教育与生产劳动相结合(以下简称教劳结合)是马克思主义的一个基本原理。近十年来,我国理论界对此课题的研究有不少著述颇有见地,但在马克思主义教劳结合思想的原义、实质和指导意义等重大问题上,却众说纷纭、莫衷一是。究其原因,我觉得... 教育与生产劳动相结合(以下简称教劳结合)是马克思主义的一个基本原理。近十年来,我国理论界对此课题的研究有不少著述颇有见地,但在马克思主义教劳结合思想的原义、实质和指导意义等重大问题上,却众说纷纭、莫衷一是。究其原因,我觉得与研究者对教劳结合的基本概念缺乏科学的界定和理解有关系。 展开更多
关键词 教劳结合 综合技术教育 教育与生产劳动 劳动技术教育 马克思主义创始人 基本概念 劳动教育 教育活动 体力劳动 学校教育
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我国社会主义教育方针的形成与发展 被引量：9
9
作者 俞家庆 于建福 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第10期3-8,77,共7页
关键词 社会主义教育方针 全面发展 教育与生产劳动 新民主主义 社会主义现代化 我国社会主义 教育事业 教育质量 人才培养 文化教育
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“教劳结合”若干理论问题探讨 被引量：7
10
作者 孙振东 《上海教育科研》 北大核心 1996年第6期8-12,17,共6页
1995年9月,笔者有幸参加了以“教育同生产劳动相结合与人的全面发展”为主题的中国教育学会第九次全国学术讨论会。会上,与会学者就教育同生产劳动相结合(以下简称“教劳结合”)提出了许多问题。本文拟就其中的几个主要问题试述己见,就... 1995年9月,笔者有幸参加了以“教育同生产劳动相结合与人的全面发展”为主题的中国教育学会第九次全国学术讨论会。会上,与会学者就教育同生产劳动相结合(以下简称“教劳结合”)提出了许多问题。本文拟就其中的几个主要问题试述己见,就教于四方贤达。 展开更多
关键词 “教劳结合” 劳动技术教育 当代中国的马克思主义 若干理论问题 教育与生产劳动 综合技术教育 手工劳动 邓小平 体力劳动 人的全面发展
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认真学习、研究、宣传、实践邓小平教育思想——“邓小平教育思想研讨会”综述 被引量：10
11
作者 郭戈 叶之红 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第7期12-16,共5页
为了认真学习领会邓小平同志的教育思想,贯彻实施《中国教育改革和发展纲要》,进一步推动教育的改革和发展,国家教育发展研究中心于1994年3月1日在京召开了“邓小平教育思想研讨会”。李岚清、雷洁琼、王光英、朱开轩、逢先知、李琦、... 为了认真学习领会邓小平同志的教育思想,贯彻实施《中国教育改革和发展纲要》,进一步推动教育的改革和发展,国家教育发展研究中心于1994年3月1日在京召开了“邓小平教育思想研讨会”。李岚清、雷洁琼、王光英、朱开轩、逢先知、李琦、刘吉、胡昭广等领导出席了开幕式,李岚清同志作了重要讲话,论述了学习、研究、宣传、实践邓小平教育思想的重要意义。郝克明同志主持了研讨会。 展开更多
关键词 邓小平教育思想 建设有中国特色社会主义理论 邓小平同志 社会主义现代化 教育优先发展 马克思主义教育思想 教育与生产劳动 教育战略地位 教育发展 培养“四有”新人
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评“文化大革命”前的两次教育革命 被引量：5
12
作者 杨凤城 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 1999年第2期69-73,共5页
关键词 教育革命 阶级斗争 文化大革命 半工半读教育 毛泽东 思想教育 全日制学校 无产阶级 教育与生产劳动 社会主义教育运动
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对“教劳结合”中的“教”和“劳”的再认识 被引量：5
13
作者 刘世峰 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1995年第3期37-44,共8页
长期以来,我们都把“教育与生产劳动相结合”(以下简称“教劳结合”)作为一种固定的表述,视为马克思主义教育思想的重要组成部分,并且列为我国教育方针的一项重要内容,这里的“教”和“劳”分别确指什么?“教劳结合”是否仅指“教育”... 长期以来,我们都把“教育与生产劳动相结合”(以下简称“教劳结合”)作为一种固定的表述,视为马克思主义教育思想的重要组成部分,并且列为我国教育方针的一项重要内容,这里的“教”和“劳”分别确指什么?“教劳结合”是否仅指“教育”和“生产劳动”这两个事物的结合?近些年我国的教育理论研究中,有些学者认为,马克思主义的“教劳结合”指的是“现代教育与现代生产的结合”,而毛泽东的“教劳结合”指的是“教育同手工劳动、体力劳动的结合”。 展开更多
关键词 “教劳结合” 教育与生产劳动 综合技术教育 马克思主义教育思想 马克思恩格斯 体力劳动 劳动技术教育 毛泽东 人民教育出版社 现代教育
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美国高等教育与生产劳动相结合初探 被引量：6
14
作者 袁韶莹 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第5期11-15,共5页
关键词 教育与生产劳动 美国高等教育 社区学院 科学园区 产学合作 科学技术 合作研究中心 职业实习 技术企业 科学研究
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苏霍姆林斯基论劳动教育在全面发展教育中的作用 被引量：8
15
作者 杜莹君 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1994年第3期19-24,10,共7页
苏霍姆林斯基论劳动教育在全面发展教育中的作用杜莹君苏霍姆林斯基（１９１８－１９７０）是苏联当代著名的教育家，是近二十年来在国际上享有盛名的教育实践家和教育理论家。在他三十多年的教育生涯中始终坚持一个明确的奋斗目标，即... 苏霍姆林斯基论劳动教育在全面发展教育中的作用杜莹君苏霍姆林斯基（１９１８－１９７０）是苏联当代著名的教育家，是近二十年来在国际上享有盛名的教育实践家和教育理论家。在他三十多年的教育生涯中始终坚持一个明确的奋斗目标，即把全体学生都培养成为全面、和谐发展... 展开更多
关键词 苏霍姆林斯基 劳动教育 全面发展教育 教育与生产劳动 北京师范大学出版社 共产主义 创造性 社会主义现代化 热爱劳动 人与自然的关系
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学校特色的涵义及其特征 被引量：6
16
作者 闫德明 《中国教育学刊》 CSSCI 1996年第2期48-50,共3页
学校特色的涵义及其特征广东教育学院闫德明一办学有特色，这是近年来教育理论和教育实践普遍关注的一个问题，它也将继续成为教育改革和发展进程中的一个热点难点问题。办学有特色是时代的呼唤。我们正处在一个大变革的时代。社会的变... 学校特色的涵义及其特征广东教育学院闫德明一办学有特色，这是近年来教育理论和教育实践普遍关注的一个问题，它也将继续成为教育改革和发展进程中的一个热点难点问题。办学有特色是时代的呼唤。我们正处在一个大变革的时代。社会的变革要求学校教育重新审视自己生存和发... 展开更多
关键词 学校特色 独特性 优质性 学校教育 教育与生产劳动 整体优化 形成和发展 涵义 办学水平 艺术教育
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略论党在抗日根据地的教育政策 被引量：1
17
作者 李忠康 《山西师大学报（社会科学版）》 1995年第3期71-75,共5页
中国共产党在抗日根据地教育政策的提出和施行，是与抗战的形势和根据地的实际紧密地联系在一起的。这不仅要求教育必须坚持“为抗战服务”的基本方针；而且要求教育必须遵循“与生产劳动相结合”的基本原则；同时通过统一战线，团结一... 中国共产党在抗日根据地教育政策的提出和施行，是与抗战的形势和根据地的实际紧密地联系在一起的。这不仅要求教育必须坚持“为抗战服务”的基本方针；而且要求教育必须遵循“与生产劳动相结合”的基本原则；同时通过统一战线，团结一切爱国的知识分子，通过“民办工助”的办学方式，普及群众教育，这种政策，把根据地教育的特殊性和教育发展的一般规律有机地结合起来了。 展开更多
关键词 抗日根据地 统一战线 陕甘宁边区 资产阶级知识分子 文化教育 教育与生产劳动 抗日战争时期 毛泽东 教育政策 干部教育
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突破传统造就高素质人材——从苏霍姆林斯基教育思想谈素质教育 被引量：7
18
作者 王义高 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第6期9-14,共6页
苏霍姆林斯基的最大成功，在于造就了全面和谐发展的合格公民和幸福个人。他没有或很少使用“素质”这个词，但他的全部实践证明，他所造就的这种公民和个人，在思想道德素质和科学文化素质上，在身体心理素质和创新能力上，都是高水平... 苏霍姆林斯基的最大成功，在于造就了全面和谐发展的合格公民和幸福个人。他没有或很少使用“素质”这个词，但他的全部实践证明，他所造就的这种公民和个人，在思想道德素质和科学文化素质上，在身体心理素质和创新能力上，都是高水平的。他在教育观念、施教措施上，敢于... 展开更多
关键词 苏霍姆林斯基 人的全面发展 教育思想 精神生活 高素质人材 人道主义 素质教 教育与生产劳动 课堂教学 应试教育
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日本中学的劳动教育 被引量：6
19
作者 杨铭 《比较教育研究》 1983年第1期24-27,共4页
在资本主义社会,教育与生产劳动相结合的性质,归根到底是资产阶级为了维护本身的利益,在国民义务教育的范围内,提倡劳动教育和初步的技术教育,以培养驯服的、有技能的劳动者。在比较高级的学校,则加强培养从事脑力劳动的专门人才。实行... 在资本主义社会,教育与生产劳动相结合的性质,归根到底是资产阶级为了维护本身的利益,在国民义务教育的范围内,提倡劳动教育和初步的技术教育,以培养驯服的、有技能的劳动者。在比较高级的学校,则加强培养从事脑力劳动的专门人才。实行以上这种两面性的政策,强调脑力劳动与体力劳动的差别,巩固“劳心者治人”的社会制度,日本也不例外。 展开更多
关键词 劳动教育 教育与生产劳动 日本 学习指导要领 中学生 学校 知识与技能 体力劳动 培养学生 手工业
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叩问新时代幼儿园劳动教育的境界
20
作者 郭良菁 《教育家》 2024年第25期8-9,共2页
“教育与生产劳动相结合”在我国并非新议题。作为国民教育体系基础阶段的幼儿园,有必要基于对普通学校教育与生产劳动为什么在特定时代相互分离、为什么随着时代发展又被倡议重新结合的理解,并结合对3-6岁儿童身心发展水平的认知,审慎... “教育与生产劳动相结合”在我国并非新议题。作为国民教育体系基础阶段的幼儿园,有必要基于对普通学校教育与生产劳动为什么在特定时代相互分离、为什么随着时代发展又被倡议重新结合的理解,并结合对3-6岁儿童身心发展水平的认知,审慎规划劳动教育。幼儿园劳动教育必须考虑时代背景和年龄分工。在人类的早期阶段以及现在仍保持着简单生产生活方式的群体中,教育与生产和生活中的劳动是融合在一起的,不需要专门议论“劳动教育”。 展开更多
关键词 国民教育体系 身心发展水平 幼儿园 教育与生产劳动 生产生活方式 年龄分工 早期阶段 新议题
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