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题名小学教师隐性评价对学生自尊及抑郁症状的影响
被引量：2
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作者
郑维廉
贾文静
张云秀
张茂英
张姣娣
梁荷蓬
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机构
中国.北京师范大学研究生院珠海分院
江西萍乡城北小学
江西萍乡第九中学
河南开封兰考县教育局
河南偃师市大口乡中心小学
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出处
《中国健康心理学杂志》
2015年第10期1575-1578,共4页
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文摘
目的：探讨教师隐性评价对小学生自尊及其抑郁症状的影响。方法：采用自编教师隐性评价行为问卷、流调中心儿童抑郁量表（CES-DC）和Rosenberg自尊量表（SES）,调查352名8~13岁小学生。结果：1不同成绩水平的学生对隐性评价的知觉存在差异;2教师隐性消极评价对学生抑郁症状有较强的正向预测作用（β=0.15,t=-2.77,P〈0.001）,积极评价则反向预测学生的抑郁症状（β=-0.32,t=5.98,P〈0.001）。教师隐性总体评价对自尊有较强的正向预测作用（β=0.34,t=5.69,P〈0.001）,而消极评价则反向预测学生的自尊水平（β=-0.12,t=2.07,P〈0.001）。结论：隐性评价对学生自尊、抑郁症状的影响具有独立性。学生感知到的隐性评价对其自尊和抑郁症状具有一定预测作用。
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关键词
小学生
教师隐性评价
自尊
抑郁症状
横断研究
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Keywords
Pupils
Teachers＇ implicit evaluation
Self - esteem
Depressive symptoms
Cross - sec- tional study
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分类号
R395.6
[哲学宗教—心理学]
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