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建设高水卒教学团队 促进本科教学质量提高 被引量：333
1
作者 刘宝存 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2007年第5期29-31,共3页
新近启动的高等学校本科教学“质量工程”．其中一个重点建设的项目就是“教学团队与高水平教师队伍建设”。该项目要求：“重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制．促进教学研讨和教学经验交流，... 新近启动的高等学校本科教学“质量工程”．其中一个重点建设的项目就是“教学团队与高水平教师队伍建设”。该项目要求：“重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制．促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养。”这表明，加强教学团队建设，将成为我国改革高等学校教学、提高本科生教育质量的一个重要方向．得到提倡。 展开更多
关键词 本科教学质量 教学团队 教师队伍建设 教学经验交流 青年教师培养 质量工程 高等学校 结构合理
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基于校企共同体的高职院校“双师型”教师队伍建设 被引量：226
2
作者 贾文胜 梁宁森 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期92-95,共4页
"双师型"教师队伍建设是实现高职院校人才培养目标的迫切需要和根本保证。在校企共同体的视阈下,打通"双师型"教师培养渠道,实施校企联动、双师共育是培养"双师型"教师的有效途径。实施专任教师入职标准... "双师型"教师队伍建设是实现高职院校人才培养目标的迫切需要和根本保证。在校企共同体的视阈下,打通"双师型"教师培养渠道,实施校企联动、双师共育是培养"双师型"教师的有效途径。实施专任教师入职标准,加强兼职教师队伍建设,重视教师专业化发展,强化教师职业培训是建设"双师型"教师队伍建设的必由之路。 展开更多
关键词 高职院校 双师型 教师队伍建设 校企共同体
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高职教育实训基地建设的探索与实践 被引量：193
3
作者 李坚利 《职业技术教育》 北大核心 2003年第22期19-21,共3页
以江西现代职业技术学院为例,提出高职教育实习基地建设的基本构想。在实践中应充分利用现有资源,营造真实的职业环境;加大投资力度,建立校内实训中心;建设相对稳定的校外实训基地。在管理中要健全以实训中心为核心的基地管理模式,加强&... 以江西现代职业技术学院为例,提出高职教育实习基地建设的基本构想。在实践中应充分利用现有资源,营造真实的职业环境;加大投资力度,建立校内实训中心;建设相对稳定的校外实训基地。在管理中要健全以实训中心为核心的基地管理模式,加强"双师型"实训教师队伍建设和实训教学的教材建设,将职业道德教育融入教育过程中。 展开更多
关键词 高职教育 实训基地建设 职业技术学院 教师队伍建设 实训教学 职业道德
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我国农村义务教育教师队伍建设:问题及其破解 被引量：160
4
作者 庞丽娟 韩小雨 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第9期47-53,共7页
当前,我国农村义务教育教师队伍存在着师资紧缺、流失严重、整体素质偏低等问题。究其原因,主要是相关政策推行过急,配套制度保障不足,义务教育教师的法律地位、待遇缺乏明确规定,教师教育经费投入不足。为有效解决农村义务教育教师队... 当前,我国农村义务教育教师队伍存在着师资紧缺、流失严重、整体素质偏低等问题。究其原因,主要是相关政策推行过急,配套制度保障不足,义务教育教师的法律地位、待遇缺乏明确规定,教师教育经费投入不足。为有效解决农村义务教育教师队伍建设和发展中存在的问题,应采取有效措施,实行教育公务员制度,健全财政投入保障机制,完善教师队伍建设与管理体制、构建农村教师专业发展的支持体系。 展开更多
关键词 农村义务教育 教师教育 教师队伍建设
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胜任卓越工程师培养的工科教师队伍建设 被引量：195
5
作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期1-14,共14页
"卓越工程师教育培养计划"成功与否的关键在于建设一支胜任卓越工程师培养的工科教师队伍。本文针对目前工科教师队伍存在的问题,系统地研究如何建设这样一支教师队伍。首先分析卓越工程师培养对工科教师的要求;其次讨论工科... "卓越工程师教育培养计划"成功与否的关键在于建设一支胜任卓越工程师培养的工科教师队伍。本文针对目前工科教师队伍存在的问题,系统地研究如何建设这样一支教师队伍。首先分析卓越工程师培养对工科教师的要求;其次讨论工科教师的引进聘任和在职培养;第三探讨兼职工科教师队伍的建设;第四研究工程教育教学团队建设;最后分别讨论工科教师队伍建设的制度保证和政策激励,以期为"卓越计划"参与高校开展工科教师队伍建设提供建议和参考。 展开更多
关键词 卓越工程师 教育培养计划 教师队伍建设 卓越工程师培养 工程教育
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产教融合背景下高职院校“双师型”教师队伍建设路径研究 被引量：153
6
作者 顾志祥 《职教论坛》 北大核心 2019年第2期99-102,共4页
高等职业教育如何适应区域经济产业转型升级,高职院校如何提升人才培养质量,人才培养如何实现学生个体可持续发展,深入推进高职教育产教融合和校企合作是解决问题的有效途径。文章通过对产教融合内涵及"双师型"教师重要性分析... 高等职业教育如何适应区域经济产业转型升级,高职院校如何提升人才培养质量,人才培养如何实现学生个体可持续发展,深入推进高职教育产教融合和校企合作是解决问题的有效途径。文章通过对产教融合内涵及"双师型"教师重要性分析,针对当前"双师型"教师队伍建设存在的问题,构建了产教融合背景下高职院校"双师型"教师队伍建设路径,提出拓宽引才途径、深化校企合作、健全评价激励机制和完善培养培训体系等措施,为新时代高职院校"双师型"教师队伍建设提供了新思路。 展开更多
关键词 产教融合 高职教育 双师型 教师队伍建设
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我国高等教育大众化进程中的挑战与对策 被引量：124
7
作者 纪宝成 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第7期1-10,共10页
我国高等教育大众化在取得巨大发展成就的同时,也存在着“三个跟不上”和“三个盲目性”的问题与挑战。即在经费投入,办学理念、制度建设和社会心理,教师队伍建设方面跟不上高等教育大众化的快速进程,在高校发展规模与速度,学校升格、... 我国高等教育大众化在取得巨大发展成就的同时,也存在着“三个跟不上”和“三个盲目性”的问题与挑战。即在经费投入,办学理念、制度建设和社会心理,教师队伍建设方面跟不上高等教育大众化的快速进程,在高校发展规模与速度,学校升格、改名和专业设置,高校贷款搞建设方面存在着盲目性。应对这些挑战,未来10年我国高等教育的发展应采取“低速增长、稳步发展”的方针;要在充分借鉴国际高等教育大众化经验的基础上,采取控制发展速度、加大教育投入、完善高等教育结构、提高高等教育质量等对策。 展开更多
关键词 高等教育大众化 发展速度 教育投入 教育结构 教育质量 中国 办学理念 教师队伍建设 专业设置
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论幼儿园的园本课程开发 被引量：93
8
作者 陈时见 严仲连 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期27-29,共3页
关键词 幼儿园 园本课程开发 校本课程 课程改革 幼儿教育 教师队伍建设 游戏
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论数学教师专业化的内涵 被引量：91
9
作者 王子兴 《数学教育学报》 2002年第4期63-67,共5页
数学教师专业化是世界数学教师教育的发展趋势.数学教师专业化的内涵包括:数学教师数学专业化、数学教师教育专业化和数学教师专业情意.数学专业化结构由数学学科知识、数学能力和数学素养构建起来;教育专业化结构由教育学科知识、一般... 数学教师专业化是世界数学教师教育的发展趋势.数学教师专业化的内涵包括:数学教师数学专业化、数学教师教育专业化和数学教师专业情意.数学专业化结构由数学学科知识、数学能力和数学素养构建起来;教育专业化结构由教育学科知识、一般文化科学知识、一般教学能力和数学教学能力构建起来;数学教师专业情意在数学教学中对激发学生学习数学的兴趣和动机、营造数学学习环境、提高数学成绩、完善学生个性、塑造学生人格、优化情感品质、提高数学认知加工水平等方面均有重要价值. 展开更多
关键词 数学教师 数学教师教育 教师专业化 教师队伍建设
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小学全科教师的内涵、价值及培养路径 被引量：113
10
作者 田振华 《教育评论》 北大核心 2015年第4期83-85,共3页
小学全科教师是相对于小学分科教师而言的,是指掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能独立承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师。在当前我国教师专业发展的过程中,小学全科... 小学全科教师是相对于小学分科教师而言的,是指掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能独立承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师。在当前我国教师专业发展的过程中,小学全科教师的理念、内涵、价值亟须梳理、厘清,小学全科教师的培养路径亟须进一步探究与扩展。 展开更多
关键词 小学全科教师 培养路径 教师队伍建设 全科理念 教师专业发展
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高校“卓越工程师教育培养计划”实施进展评析(2010～2012)(上) 被引量：110
11
作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期1-12,共12页
"卓越工程师教育培养计划"实施至今已经取得长足的进展。对参与高校实施"卓越计划"过程中所取得的成绩进行全面总结,对存在的问题进行认真分析并给出相应的解决问题的措施和建议,无疑对该计划的继续推进和深入实施... "卓越工程师教育培养计划"实施至今已经取得长足的进展。对参与高校实施"卓越计划"过程中所取得的成绩进行全面总结,对存在的问题进行认真分析并给出相应的解决问题的措施和建议,无疑对该计划的继续推进和深入实施具有重要的意义。本文在对"卓越计划"实施进展情况进行总体概述的基础上,分别从学校培养标准和专业培养方案制定、课程体系和教学内容改革、推行研究性学习方法、工科教师队伍建设、校企合作培养卓越工程师、卓越工程师培养国际化、实施"卓越计划"对本校教育教学工作的影响、存在的困难和需要的政策支持等八个方面,总结、评价和分析"卓越计划"启动以来参与高校的实施进展情况,突出亮点展现、存在问题和措施建议,以期为参与高校继续实施"卓越计划"提供相互学习和借鉴的参考以及解决问题和提高卓越工程师培养质量的建议。 展开更多
关键词 培养标准 专业培养方案 课程体系改革 研究性学习 教师队伍建设 校企合作国际化 卓越工程师教育培养计划
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加强教学团队建设的思考 被引量：105
12
作者 都光珍 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第1期27-29,65,共4页
教学团队建设已成为当前高校提高教师素质和教育教学水平的重要途径。抓好教学团队建设,有利于促进教师的专业发展,有利于青年教师的成长成才,有利于实现教学资源的共享。为此,要以团队带头人为核心,以精品课程、课程群、品牌专业建设... 教学团队建设已成为当前高校提高教师素质和教育教学水平的重要途径。抓好教学团队建设,有利于促进教师的专业发展,有利于青年教师的成长成才,有利于实现教学资源的共享。为此,要以团队带头人为核心,以精品课程、课程群、品牌专业建设为重要载体,构建科学合理的评价体系。 展开更多
关键词 高校 教学团队 教师队伍建设
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从“师范教育”向“教师教育”的转变 被引量：74
13
作者 袁振国 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2004年第5期29-31,共3页
关键词 师范教育 教师教育 办学层次 制度保障 师资供求关系 教师队伍建设 中国
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在学校改革实践中造就新型教师──《面向21世纪新基础教育探索性研究》提供的启示与经验 被引量：57
14
作者 叶澜 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2000年第4期58-62,共5页
在学校教育改革实践中造就新型教师，实现教师从现有状态向时代发展需要的新型教师转化，是新世纪教师队伍建设的一条新的途径，《面向21世纪新基础教育探索性研究》课题为这一论点提供了理论与实践的依据。
关键词 21世纪 新型教师 基础教育 教师队伍建设 学校 管理改革 教育工作改革
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建设高素质专业化创新型教师队伍——基于《中国教育现代化2035》的政策解读 被引量：84
15
作者 李琼 裴丽 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期17-24,共8页
造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,是加快教育现代化、建设教育强国的战略基石。《中国教育现代化2035》将"建设高素质专业化创新型教师队伍"作为教育现代化的十大战略任务之一,从师德师风建设、教师资格准入制... 造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,是加快教育现代化、建设教育强国的战略基石。《中国教育现代化2035》将"建设高素质专业化创新型教师队伍"作为教育现代化的十大战略任务之一,从师德师风建设、教师资格准入制度、教师职称与考核制度、建立中国特色教师教育体系、教师职前培养和职后发展、提高教师地位与待遇等方面论述了建设高素质、专业化、创新型教师队伍的方向与路径。该文从概念内涵、现实挑战、建设路径三个方面回应《中国教育现代化2035》中高素质专业化创新型教师队伍建设这一命题,旨在基于《中国教育现代化2035》,对高素质专业化创新型教师队伍的目标、发展、管理、保障和统筹等方面进行政策解读。 展开更多
关键词 中国教育现代化2035 教师队伍建设 高素质 专业化 创新型
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精品课程建设及课程支撑理念的变化 被引量：70
16
作者 袁德宁 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第5期22-23,共2页
我们在探讨精品课程建设的同时探讨新时期课程支撑理念的变化，是非常有意义的，这使我们能够站在时代的高度来考虑这个问题。本文是从教育管理的角度或者说是从操作的层面来研讨一些课程理念的问题，不是一个理论探讨。
关键词 精品课程建设 课程支撑理念 教育管理 高等学校 教师队伍建设 教学方式
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加强和改革教师教育 大力提高我国教师专业化水平 被引量：53
17
作者 袁贵仁 《人民教育》 北大核心 2001年第9期24-26,共3页
关键词 教师教育 教师专业化 科教兴国 教师队伍建设 中国
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教师数字素养:教育数字化转型背景下的教师发展重点 被引量：68
18
作者 吴砥 陈敏 《中国信息技术教育》 2023年第5期4-7,共4页
近期,教育部正式发布《教师数字素养》行业标准,为教育数字化转型背景下的教师素养发展提供了指导方向。该标准给出了教师数字素养框架,规定了数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任,以及专业发展五个维度的要求,... 近期,教育部正式发布《教师数字素养》行业标准,为教育数字化转型背景下的教师素养发展提供了指导方向。该标准给出了教师数字素养框架,规定了数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任,以及专业发展五个维度的要求,为各级各类教育管理部门、教育机构在发展教师数字素养方面提供了有力支持,有助于全面推进高质量教师队伍建设。 展开更多
关键词 教师数字素养 标准解读 教育数字化转型 教师队伍建设
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中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 被引量：70
19
《中华人民共和国国务院公报》 2018年第5期16-23,共8页
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和，人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量... 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和，人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础. 展开更多
关键词 中共中央国务院 教师队伍建设 全面建成小康社会 中国特色社会主义 创新型教师队伍 社会主义建设者 改革 于全
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关于高等职业教育双师型教师内涵的探讨 被引量：64
20
作者 崔宏利 《徐州建筑职业技术学院学报》 2003年第2期9-12,共4页
在高等职业教育的发展中 ,对双师型教师内涵存在着多种认识 .如何正确界定高等职业教育双师型教师内涵 ,对双师型教师队伍建设的健康发展至关重要 .对双师型教师内涵的界定 ,应当根据我国高等职业教育特点 ,从高等职业教育人才培养目标... 在高等职业教育的发展中 ,对双师型教师内涵存在着多种认识 .如何正确界定高等职业教育双师型教师内涵 ,对双师型教师队伍建设的健康发展至关重要 .对双师型教师内涵的界定 ,应当根据我国高等职业教育特点 ,从高等职业教育人才培养目标出发 ,重点从素质和能力两方面进行 。 展开更多
关键词 高等职业教育 双师型教师 教师队伍建设 就业市场 教学能力
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