-
题名基于福柯教师话语观的师生对话特征解读
被引量：8
- 1
-
-
作者
牛海彬
曲铁华
-
机构
东北师范大学教育科学学院
-
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第1期67-71,共5页
-
文摘
福柯认为,话语是构建"事物"的一种思维方式、一种机制,话语即权力。话语生产总是依照一定程序,受到控制、挑选、组织与分配。其"全景敞视"的教师话语理论试图阐明教师是整个社会规训机制的一个环节,教师的具体职能就是规训学生。然而事实表明,福柯的权力/话语理论并未能给人们指引出一条解决教育问题的可行道路。伴随着人的主体性、独立性、生成性等观念的出现,教育也发生着根本性的转变,这种转变反映在师生关系上,就是对话理论思潮的兴起,强调理解性、交互性、情境性、生成性的对话似乎更有利于现代师生关系的发展。
-
关键词
福柯
话语
教师话语观
师生关系
-
Keywords
Foucault
discourse
teacher discourse perspective
teacher-student relationship
-
分类号
G650
[文化科学—教育学]
-
