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西部职校教师专业发展存在问题的特殊性及对策探析 被引量：1
1
作者 杨恩泽 高小强 《高教学刊》 2018年第21期164-166,共3页
从对西部地区某中职学校教师对照《中等职业学校教师专业标准》的自我评价结果以及对他们日常工作的深入了解来看,中职学校的教师面临的困境的并非如何做科研等高层次的需求问题,而是非常基本的需求,即基本的教学、管理学生的技能与方... 从对西部地区某中职学校教师对照《中等职业学校教师专业标准》的自我评价结果以及对他们日常工作的深入了解来看,中职学校的教师面临的困境的并非如何做科研等高层次的需求问题,而是非常基本的需求,即基本的教学、管理学生的技能与方法等方面的提高。面对教师专业发展受限的种种现实原因,在提高教师专业素养的同时,需要教育管理部门、综合性高校、职业学校协同努力,改进、健全职校教师职前培养与职后专业发展机制。 展开更多
关键词 中等职业学校 教师专业发展 教师认可度 存在问题 对策建议
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新教育实验对教师综合效能感影响的测度研究 被引量：1
2
作者 肖善香 《开放学习研究》 2019年第2期21-29,共9页
自2002年始,中国新教育实验在中小学开始实施,但迄今为止,相关实证研究相当缺乏。本研究分析的是新教育实验对教师的影响,即教师对新教育实验模式的态度是如何变化的,其态度变化又是如何作为中介变量在教师人口学变量、环境类变量、实... 自2002年始,中国新教育实验在中小学开始实施,但迄今为止,相关实证研究相当缺乏。本研究分析的是新教育实验对教师的影响,即教师对新教育实验模式的态度是如何变化的,其态度变化又是如何作为中介变量在教师人口学变量、环境类变量、实验参与度变量与教师综合效能感之间发挥中介作用的。来自全国12个实验区(总共28个实验区)不同学校2 173位教师的样本数据显示:教师对新教育模式的正面态度是教师综合效能感的重要预示变量,解释了其差异的78%以上;教师的人口学变量,如年龄、性别、学历与教学背景等,对教师综合效能感影响不大,而环境类变量,如学校层次、类型、地理位置、城乡差别等与教师综合效能感相关性较强;教师对实验模式的正面态度保持一定的情况下,高职称、低教龄(5年或以下)、初中年级和高参与程度四大变量与教师综合效能感呈正相关,与其综合效能疑虑感呈反相关。此外,郊区学校和东部学校的教师综合效能疑虑感较低,而中部学校、农村学校、教授英语和数学科目的教师综合效能疑虑感较高。 展开更多
关键词 新教育实验 教师实验认可度 教师综合效能感
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基于学生教材教师三要素的教学改革探讨——以高职高专《水利工程施工》课教学改革为例 被引量：1
3
作者 海青 《科技资讯》 2013年第11期179-180,共2页
本文以学生、教材、教师为主线分别对其进行分析《,水利工程施工》课的教学为研究对象,对不同的章节内容进行了系统的规划和研究,并找出其内在的关联性,把个别章节的内容巧妙地进行联系,结合学生的现状进行了改进、采取了在以人为本的... 本文以学生、教材、教师为主线分别对其进行分析《,水利工程施工》课的教学为研究对象,对不同的章节内容进行了系统的规划和研究,并找出其内在的关联性,把个别章节的内容巧妙地进行联系,结合学生的现状进行了改进、采取了在以人为本的原则下的教学构想并进行了实验和实践,结果表明学生的收获大小与对教师认可度成正比,学生的学习需求在多种因素的作用下向更大的概括性方向发展。 展开更多
关键词 水利工程施工 以人为本 学生的收获 教师的认可度
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师范生教师教育质量认可度及其对从教意愿的影响研究 被引量：35
4
作者 宋萑 王恒 张倩 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期48-54,共7页
在我国开放多元教师教育体系转型中,师范院校和综合院校共同参与教师培养。在此背景下,师范生从教意愿如何、对教师教育质量认可度如何都是需要探讨的问题。通过对12省(市、自治区)3万多名师范生样本进行问卷调查和数据分析后,得出结论... 在我国开放多元教师教育体系转型中,师范院校和综合院校共同参与教师培养。在此背景下,师范生从教意愿如何、对教师教育质量认可度如何都是需要探讨的问题。通过对12省(市、自治区)3万多名师范生样本进行问卷调查和数据分析后,得出结论:多数师范生愿意从教,但这其中部分师范生未把从教作为第一职业选择;女生、师范大学和高年级师范生从教意愿相对较高;师范生普遍认可教师教育对其专业素养的增进,且师范院校认可度高于综合院校;专业理念增进对师范生从教意愿有显著正向影响;教学满意度对师范生从教意愿存在显著正向影响,但师范生对课程和教学的满意度不高。因此,可以从师范类专业实施专项支持计划、建立师范生动态进出机制、理论与实践课程的融合三方面作出改进。 展开更多
关键词 从教意愿 教师教育质量认可度 教师培养
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PDCA循环指导在临床护理教学管理中的实践效果分析 被引量：1
5
作者 周弦 钟倩 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2022年第5期121-123,共3页
对护理实习生开展PDCA循环指导的教学管理效果。方法:将护理实习生(60例)作为本次主要研究对象。研究开始于2020年6月,结束于2021年6月。按照教学管理方法的不同分为2组,一组采用常规带教方法(30例,作为常规组),一组采用PDCA循环指导带... 对护理实习生开展PDCA循环指导的教学管理效果。方法:将护理实习生(60例)作为本次主要研究对象。研究开始于2020年6月,结束于2021年6月。按照教学管理方法的不同分为2组,一组采用常规带教方法(30例,作为常规组),一组采用PDCA循环指导带教方法(30例,作为观察组)。结果:教学管理质量:观察组经对所抽取的护理实习生对带教教师的管理质量展开评测工作,其评分高于对照组(P<0.05)。护理实习生对教师带教认可度:观察组经对所抽取的护理实习生对教师带教认可度展开评测工作,其测定值高于对照组(P<0.05)。在实施带教工作后,两组护理实习生的综合能力评分有所提高,观察组表现为更高的情况(P<0.05)。结论:对护理实习生开展PDCA循环指导的教学管理效果显著,既能够提高护理实习生的综合能力评分,又能够提高护理实。 展开更多
关键词 PDCA循环指导 教师带教认可度 教学管理效果 护理实习生 综合能力评分
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