试论作业设计的评价 被引量：4

1

作者 许晓芸 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2002年第5期18-19,共2页

一、作业设计评价的导向作用 作业设计的评价研究并不是为了评鉴作业的设计水平,而是为了更为准确地发挥作业的学习机制,为教师及时发现作业设计中的问题并进行调整提供一种操作性的方法.因此导向作用是作业设计评价的最关键的作用.

关键词 作业设计评价 导向作用 教师自我完善 作业本体评价 设计特色评价

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浅谈教师自我评价的价值 被引量：3

2

作者 李剑 《基础教育研究》 2010年第12期18-19,共2页

教师是一个特殊的职业，尤其需要时时反思自己的言行，正确恰当的自我评价是一个教师必需的职业素养，是一个教师专业化发展的必要保证和有效途径，它决定着一个教师自我教育的走向，也是一个教师自我完善的重要途径之一。

关键词 教师专业化发展 自我评价 价值 教师自我完善 职业素养 自我教育

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教师专业发展规划:功能、问题与策略 被引量：2

3

作者 戴建国 《江西教育（管理版）（A）》 2014年第11期34-35,共2页

教师专业发展规划是指教师对职业目标与预期成绩的设想,对工作单位和岗位的选择,对各专业素养具体目标的设计,对生长阶段的设计,以及所采取的措施等它是教师专业成长外在要求与内在愿望的统一体.好的发展规划,既能满足社会、教育发展对... 教师专业发展规划是指教师对职业目标与预期成绩的设想,对工作单位和岗位的选择,对各专业素养具体目标的设计,对生长阶段的设计,以及所采取的措施等它是教师专业成长外在要求与内在愿望的统一体.好的发展规划,既能满足社会、教育发展对教师的要求,也能体现教师自我完善的内在需求,是促进教师专业成长的出发地. 展开更多

关键词 教师专业发展 规划 教师专业成长 功能 教师自我完善 职业目标 工作单位 专业素养

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浅谈英语反思性教学 被引量：2

4

作者 赖沛权 《科技信息》 2006年第11期102-102,104,共2页

反思性教学既是师资教育的有效方法之一,又是在职教师自我完善的捷径。本文从反思性教学的内涵、发展、现状到操作等几个进行探讨,以提高教师自身的素质和提高教学质量。

关键词 反思 教学行动研究 教师自我完善

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提高教师素质与珠算教育国际化 被引量：1

5

作者 刘善和 《新理财（公司理财）》 1999年第4期18-19,共2页

回首20年来的中国珠算协会各项工作所取得的成就有目共睹,值得总结、值得庆贺、值得骄傲。但是在这欢庆的日子里,在这迈向新世纪的年代里,我们更应该放眼世界与未来,应把加快我国珠算教育国际化进程作为当前珠算界的重要课题。只有这样... 回首20年来的中国珠算协会各项工作所取得的成就有目共睹,值得总结、值得庆贺、值得骄傲。但是在这欢庆的日子里,在这迈向新世纪的年代里,我们更应该放眼世界与未来,应把加快我国珠算教育国际化进程作为当前珠算界的重要课题。只有这样才能更进一一步地拓展珠算事业,才能与改革开放的年代同步,才能更进一步开展国际间的珠算教育交流与合作。下面从三个方面谈谈我个人的看法与见解: 一、珠算教育国际化能更进一步提高珠算教师的素质 我国近20年来的珠算事业发展迅猛,由一般的珠算技术发展到珠心速算这一高科技领域。随着珠算事业的发展,各类珠算(专职或兼职)教师的理论与技能也随之有所提高,但是作为一名珠算教师除了要具有一定的专业知识外,更重要的是要不断地充实完善自我,提高自身素质。 展开更多

关键词 珠算教育 国际化进程 提高教师素质 教师自我完善 提高自身素质 珠算技术 交流与合作 珠算协会 教师的素质 湖北财经高等专科学校

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积极探索培养青年教师的科学方法(摘登)

6

作者 凌红 《机械职业教育》 1997年第11期27-28,共2页

尽快使青年教师成为合格的、优秀的、能承担起21世纪教育重任的骨干教师,是我们急待解决的重要课题。

关键词 青年教师 科学方法 培养工作 教师角色 积极探索 动力机制 教师素质 教师自我完善 青年教师培养 导师队伍

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略论课后总结和评价能力 被引量：1

7

作者 余文森 《现代教育科学（高教研究）》 1997年第11期61-62,共2页

略论课后总结和评价能力余文森课上完，教学并没有终止。只注重课前的准备和课堂的表演，而忽视课后的反思，是很不利于教师教学能力的全面提高的。前苏联教育家赞可夫强调指出：“没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经... 略论课后总结和评价能力余文森课上完，教学并没有终止。只注重课前的准备和课堂的表演，而忽视课后的反思，是很不利于教师教学能力的全面提高的。前苏联教育家赞可夫强调指出：“没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经验的寻根究底的精神，提高教学水平就... 展开更多

关键词 教学能力 教师自我完善 课堂教学活动 教后记 自我意识 课堂实录 教学实践 提高教学水平 经验总结 价值判断

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反思性教学——教师专业成长的有效途径

8

作者 黄珊珊 《宁夏教育》 2012年第4期37-38,共2页

在教师的实践活动中，反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。反思是教师自我完善、自我提高的重要手段，是促进教师专业发展的一种有效途径，也是衡量一个教师是否具有良好教学习惯的标尺之一。叶澜教授曾说过：“一个教... 在教师的实践活动中，反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。反思是教师自我完善、自我提高的重要手段，是促进教师专业发展的一种有效途径，也是衡量一个教师是否具有良好教学习惯的标尺之一。叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。” 展开更多

关键词 教师专业成长 教学习惯 教师专业发展 教师自我完善 教学反思 实践活动 自我成长 自我提高

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试谈中小学师资培训和图书馆(室)建设

9

作者 张永华 《丽水学院学报》 1999年第3期79-80,共2页

中小学师资培训是提高教师的学历和教师素质的重要途径,是我国正在构建的终身教育体系的有机组成部分.培训过程可以通过教学双边活动来实施,也可以通过个体的独立自学活动来实现.因此,图书馆(室)在中小学师资培训活动中有不可替代的作用.

关键词 中小学图书馆 中小学师资 教师素质 师资培训 中小学教师 终身教育体系 教师自我完善 图书馆管理人员 教学科研 自学活动

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多途径促进教师成长

10

作者 吕红芳 廖惠兰 《湖北教育》 2021年第32期18-19,共2页

鄂州实小高度重视教师队伍建设,着眼于每一名教师成长,不断创新工作方法,全力打造教研能力强、教学经验丰富的创新型教学团队,逐渐形成了完整、系统的人才培养体系。一、注重文化引领,促进师德修养的自我完善学校通过专家讲座、文化引领... 鄂州实小高度重视教师队伍建设,着眼于每一名教师成长,不断创新工作方法,全力打造教研能力强、教学经验丰富的创新型教学团队,逐渐形成了完整、系统的人才培养体系。一、注重文化引领,促进师德修养的自我完善学校通过专家讲座、文化引领,激发教师自我完善的内驱力,促进教师自我发展。 展开更多

关键词 教师成长 教研能力 文化引领 教师自我发展 内驱力 师德修养 创新型教学团队 教师自我完善

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走出中小学教师素质自我提高的误区

11

作者 王鹤坤 《教学与管理（中学版）》 2001年第2期39-40,共2页

关键词 中小学教师 教师素质 自我提高 误区 教师自我完善 好学生 教育教学 目标意识

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巧借网络游戏策略探索教师发展之道

12

作者 王娟 《动漫界（幼教365）》 2018年第16期48-49,共2页

现如今,人们在享受信息技术带来的丰富资源、通讯便捷的同时,也往往会陷入网络游戏的“泥潭”中,难以自拔。那么,网络游戏究竟有何奇妙之处,竟能吸引众多玩家沉迷其中?我们能否从中有所借鉴,挖掘其积极因素,总结相关策略,探索促进教师... 现如今,人们在享受信息技术带来的丰富资源、通讯便捷的同时,也往往会陷入网络游戏的“泥潭”中,难以自拔。那么,网络游戏究竟有何奇妙之处,竟能吸引众多玩家沉迷其中?我们能否从中有所借鉴,挖掘其积极因素,总结相关策略,探索促进教师自主发展之道,从而更好地激励幼儿园青年教师自我完善呢? 展开更多

关键词 网络游戏 教师发展 游戏策略 教师自主发展 教师自我完善 信息技术 幼儿园

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教师要不断学习 实现自我完善——评《德国教师培养指南》

13

作者 李琳 《求知导刊》 2019年第29期94-95,共2页

德国著名教育家第斯多惠的《德国教师培养指南》一书对教师学习进行了详细阐述,系统表达了第斯多惠的教师学习观,一个核心观点就是“教师如果要承担起教育人这一神圣使命,首先必须在各方面完善和提高自己”。本文围绕这个观点对该书进... 德国著名教育家第斯多惠的《德国教师培养指南》一书对教师学习进行了详细阐述,系统表达了第斯多惠的教师学习观,一个核心观点就是“教师如果要承担起教育人这一神圣使命,首先必须在各方面完善和提高自己”。本文围绕这个观点对该书进行了评价分析,就教师的教学信念、教师提高教学质量的方法以及教师在教学中应该遵守的教学规律与原则等问题,给出了一些具体建议。 展开更多

关键词 教师学习 教师自我完善

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论音乐教师的修养

14

作者 郁正民 《继续教育研究》 1996年第3期83-85,共3页

教师的教育劳动过程,实际上也是一个不断自我完善的过程。教师的自我完善,实质上是努力实现个人的全面发展,即开掘自然和社会赋予人的各种潜能素质,使之获得充分的发展,以达到人的对象性关系的全面生成和个人社会关系的高度丰富。在社... 教师的教育劳动过程,实际上也是一个不断自我完善的过程。教师的自我完善,实质上是努力实现个人的全面发展,即开掘自然和社会赋予人的各种潜能素质,使之获得充分的发展,以达到人的对象性关系的全面生成和个人社会关系的高度丰富。在社会主义条件下,教师的自我完善有着非常丰富的内涵,包括理想信念、道德品质、知识智慧、技能技巧、审美能力、身心发展等诸方面,而修养是教师自我完善的必经之路。 音乐教师的修养,是音乐教师在政治思想、品德、个性。 展开更多

关键词 音乐教师 音乐教育 教书育人 教师自我完善 艺术修养 社会主义精神文明 师德修养 音乐艺术 审美能力 基础理论

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让每一位教师都得到最优化、最大化的发展

15

作者 王忠明 《教书育人（校长参考）》 2012年第11期37-38,共2页

一、关注教师一生发展。引导教师制定切合实际、立足长远的个人发展规划，切实增强教师的使命感和责任感实施教师职业发展规划的根本目的就是帮助和引导教师规划自己的职业生涯，促进教师的专业发展，强化教师自我完善、自主发展，从而... 一、关注教师一生发展。引导教师制定切合实际、立足长远的个人发展规划，切实增强教师的使命感和责任感实施教师职业发展规划的根本目的就是帮助和引导教师规划自己的职业生涯，促进教师的专业发展，强化教师自我完善、自主发展，从而把学校对教师的发展需求和教师自身的发展需求有效地融合起来，使学校的发展与教师的发展相得益彰。基于这样的思考，学校要切实将制定教师职业发展规划作为教师队伍建设的重要抓手，要求全体教师制定详细的个人发展规划。 展开更多

关键词 教师自我完善 最优化 最大化 个人发展规划 职业发展规划 教师队伍建设 发展需求 职业生涯

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让教师在“评课”中成长

16

作者 朱俊 《中学生物学》 2012年第11期32-33,共2页

在课程改革不断深入的形势下，开展校际交流已经非常普遍，其中听课评课就是一个重要的环节。然而在听课后，如何评课才能让授课者和听课者都有收获，从而促进教师自我完善，不断发展呢？

关键词 教师自我完善 听课评课 成长 课程改革 校际交流 听课者 课后 授课

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对“课堂社会场”的理解和认识

17

作者 王影 《成都大学学报（社会科学版）》 2005年第4期55-56,共2页

文章针对目前教育培养的学生高分低能,不符合社会要求的现象,提出课堂教学应承担的社会性问题,并提出转变传统的视课堂首先为教育活动场的观念为视课堂首先为社会活动场的观念,并针对这一观念的改变,应该进行的课堂角色的转变和教师应... 文章针对目前教育培养的学生高分低能,不符合社会要求的现象,提出课堂教学应承担的社会性问题,并提出转变传统的视课堂首先为教育活动场的观念为视课堂首先为社会活动场的观念,并针对这一观念的改变,应该进行的课堂角色的转变和教师应根据这一转变而进行的改善。 展开更多

关键词 课堂教学 课堂社会场 社会适应性 教师自我完善

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在关注和理解儿童中反思

18

作者 臧蓓蕾 《幼儿教育》 2024年第19期1-1,共1页

反思能力是教师学习的基础,是教师自我完善的重要途径。《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念中强调“能力为重”,要求教师“坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力”。可是在现实中,教师往往缺乏反思能力。部分教师缺乏... 反思能力是教师学习的基础,是教师自我完善的重要途径。《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念中强调“能力为重”,要求教师“坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力”。可是在现实中,教师往往缺乏反思能力。部分教师缺乏反思能力的原因是不知如何反思,没有掌握反思的方法和步骤,不知如何解决实践中出现的问题。常常有教师很无奈地说,不是不想反思,而是不知道该如何反思、从什么角度反思。 展开更多

关键词 《幼儿园教师专业标准(试行)》 反思能力 能力为重 理解儿童 教师自我完善 反思的方法 再反思 基本理念

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促进教师自我完善的路径分析——评《中国现代教师教育体系构建研究》 被引量：1

19

作者 朱燕 《当代教育科学》 北大核心 2017年第4期F0004-F0004,共1页

在我国教育制度不断改革的情况下，教育部门对教师的综合素质要求越来越高，只有确保教师教学水平足够高，才能为社会培养出真正的人才。但大量教学实践表明，在实际的教学过程中，还存在一系列尚待解决的问题，而这些问题的根本原因就... 在我国教育制度不断改革的情况下，教育部门对教师的综合素质要求越来越高，只有确保教师教学水平足够高，才能为社会培养出真正的人才。但大量教学实践表明，在实际的教学过程中，还存在一系列尚待解决的问题，而这些问题的根本原因就是教师素质不够高。要想改善这一现状，必须促进教师不断的自我完善，而要想研究促进教师自我完善的路径与方法，必须进行现代教师教育体系构建研究。 展开更多

关键词 教师自我完善 教育体系构建 现代教师 路径分析 中国 教师教学水平 教育制度 综合素质

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教师要用人格魅力影响学生

20

作者 张俊月 《学周刊（上旬）》 2014年第7期134-134,共1页

教师是人类灵魂的工程师．教师塑造好自己完美的人格．是促使学生健康成长的重要因素．是教师自我完善的最高境界。教师的人格力量是通过长期的教育实践而形成的独特的感染力和影响力．对于学生的道德完善、终身发展起着不可估量的作用。

关键词 教师自我完善 学生健康 人格魅力 道德完善 教育实践 人格力量 终身发展 工程师

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