解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径 被引量：28

1

作者 苗逢春 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期73-77,共5页

我国中小学教师对信息技术整合于中小学教学应该追求的目标和实施途径比较困惑 ,实践中也存在一些误区和偏差。有鉴于此 ,本文提出 ,教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向 ,通过教师的教学设计 ,以符合学科特点和学生学习需... 我国中小学教师对信息技术整合于中小学教学应该追求的目标和实施途径比较困惑 ,实践中也存在一些误区和偏差。有鉴于此 ,本文提出 ,教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向 ,通过教师的教学设计 ,以符合学科特点和学生学习需求的方式 ,高效益地应用信息技术 ,追求信息技术在促进教学、学习和学生全面发展方面的实效性 ;倡导通过教师教学设计基础上的校本实践 ,推进信息技术与中小学教学的整合 ;文章还提出了教师在信息技术应用过程中应遵循的原则和应注意避免的误区。 展开更多

关键词 信息技术整合于中小学教学 实效性 教师能力建设 教学设计

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开放大学教师角色定位与能力建设研究 被引量：20

2

作者 周素萍 《教育学术月刊》 北大核心 2012年第10期77-79,共3页

开放大学教师不仅要像普通高校教师那样承担着科研和教学角色,还需要在资源、技术和社会性等方面扮演重要角色。因此,开放大学教师除了要具有学科专业能力、科研能力和不断学习的能力之外,更要具有远程教学能力、资源制作能力,以及良好... 开放大学教师不仅要像普通高校教师那样承担着科研和教学角色,还需要在资源、技术和社会性等方面扮演重要角色。因此,开放大学教师除了要具有学科专业能力、科研能力和不断学习的能力之外,更要具有远程教学能力、资源制作能力,以及良好的沟通和管理能力。 展开更多

关键词 开放大学 教师角色定位 教师能力建设

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“双高计划”下高职教师能力建设的问题与对策 被引量：7

3

作者 孙德伟 林玉桓 雷艳玲 《教育与职业》 北大核心 2022年第1期75-80,共6页

“双高计划”下,高职院校教师能力包含政治能力、融合创新能力、科研和社会服务能力、数字化应用和改造能力以及国际化产教资源整合推广能力。但目前高职院校教师存在专业素能结构性失衡、校企合作应用性能力不足、在国际话语体系的权... “双高计划”下,高职院校教师能力包含政治能力、融合创新能力、科研和社会服务能力、数字化应用和改造能力以及国际化产教资源整合推广能力。但目前高职院校教师存在专业素能结构性失衡、校企合作应用性能力不足、在国际话语体系的权威性不够等问题,对此文章提出基于人才培养视角,打造四能并进的学业导师;基于产教融合视角,打造校企双向融通的产业导师;基于高质量发展视角,打造赋能“三大变革”的创新导师,开展“三师三能”型高职教师能力建设。 展开更多

关键词 双高计划 职业教育 三师三能型 教师能力建设

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以教育家精神引领思政课教师能力建设

4

作者 吴东姣 《中国德育》 2024年第10期13-17,共5页

教育家精神与思政课教师能力建设要求高度契合,以教育家精神引领思政课教师能力建设是落实立德树人根本任务的关键环节,是“两个结合”在教育领域的集中体现,是实现中国式教育现代化的重要力量。要把教育家精神的政治灵魂、育人智慧、... 教育家精神与思政课教师能力建设要求高度契合,以教育家精神引领思政课教师能力建设是落实立德树人根本任务的关键环节,是“两个结合”在教育领域的集中体现,是实现中国式教育现代化的重要力量。要把教育家精神的政治灵魂、育人智慧、价值基石贯穿思政课教师政治、业务、师德能力建设始终。实践路径上,要夯实理论基础,坚定政治立场;筑牢能力堡垒,增强业务水平;锻造纪律防线,提升师德修养。 展开更多

关键词 教育家精神 思政课教师 教师能力建设

原文传递

探索在自然教育中提升教师的专业素养与能力——以“幼儿园探究式自然游戏的实践研究”为例

5

作者 魏鸿 赵燕斌 +4 位作者 王颖 傅继军 韩雪 操菡涓 梁翠翠 《环境教育》 2024年第1期68-71,共4页

国家林业和草原局幼儿园通过开展“探究式自然游戏的实践研究”,将自然教育理念融入教师能力建设中,全面提高了教师的教育水平及自然素养。自然教育是一种注重人与自然和谐共生的教育理念,旨在培养幼儿对自然的热爱和保护意识。而教师... 国家林业和草原局幼儿园通过开展“探究式自然游戏的实践研究”,将自然教育理念融入教师能力建设中,全面提高了教师的教育水平及自然素养。自然教育是一种注重人与自然和谐共生的教育理念,旨在培养幼儿对自然的热爱和保护意识。而教师作为教育工作的核心力量,对教育的观念与能力水平直接影响着教育的质量和效果。 展开更多

关键词 教师能力建设 幼儿园 探究式 培养幼儿 核心力量 教师的专业素养 教育理念 保护意识

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环境教育重新定向与教师能力建设 被引量：2

6

作者 许嘉琳 王红旗 +1 位作者 张亚立 郝芳华 《环境教育》 1998年第2期7-10,共4页

环境教育重新定向与教师能力建设北京师范大学环境科学研究所许嘉琳，王红旗，张亚立，郝芳华中学环境教育中，教师起主导作用。参与环境教育工作的，不仅有学校的领导、环境‘教育专职教师（如：讲授“环境保护”课程的教师），还有在... 环境教育重新定向与教师能力建设北京师范大学环境科学研究所许嘉琳，王红旗，张亚立，郝芳华中学环境教育中，教师起主导作用。参与环境教育工作的，不仅有学校的领导、环境‘教育专职教师（如：讲授“环境保护”课程的教师），还有在相关课程中渗透结合环境教育内容的教... 展开更多

关键词 环境教育 重新定向 教师能力建设 实现可持续发展 高等师范院校 环境问题 环境与发展 环境质量 课外活动 生态系统

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职业教育教师教学创新团队建设研究——以机电一体化专业为例

7

作者 朱江丽 《美眉》 2024年第7期0157-0159,共3页

随着国家对职业教育改革的深入推进,机电一体化专业作为技术技能型人才培养的重要阵地,面临着市场需求的新变化和教学实践的多重挑战。本研究旨在探讨如何构建高效的职业教育教师教学创新团队,以适应机电一体化专业人才培养的需求。文... 随着国家对职业教育改革的深入推进,机电一体化专业作为技术技能型人才培养的重要阵地,面临着市场需求的新变化和教学实践的多重挑战。本研究旨在探讨如何构建高效的职业教育教师教学创新团队,以适应机电一体化专业人才培养的需求。文章首先分析了当前机电一体化专业教学中存在的问题,如技术更新速度快、实践教学资源有限以及教师团队能力发展不均衡等。而后提出了相应的建设实施策略,包括加强校企合作、创新实践教学体系和方法。规划教师的职业发展路径,以及优化团队结构、促进跨学科合作和资源共享。希望可以为机电一体化专业教育实践提供理论与实施框架,促进教师团队的整体能力提升,满足机电行业对高素质技术技能人才的需求。 展开更多

关键词 职业教育 教师能力建设 教学创新改革 机电一体化专业

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新时代高校思想政治理论课教师能力建设研究 被引量：2

8

作者 胡湘永 《南京理工大学学报（社会科学版）》 2023年第6期79-84,共6页

近年来,党和国家高度重视高校思想政治理论课教师队伍建设。在外力助推和内生发展的双重驱动下,高校思政课教师队伍发展和能力提升取得长足进步,在落实立德树人根本任务中发挥了重要作用。在新形势新要求下,高校思政课教师能力呈现出善... 近年来,党和国家高度重视高校思想政治理论课教师队伍建设。在外力助推和内生发展的双重驱动下,高校思政课教师队伍发展和能力提升取得长足进步,在落实立德树人根本任务中发挥了重要作用。在新形势新要求下,高校思政课教师能力呈现出善于利用信息网络技术、运用流行性话语,擅长进行学理性阐释、敏锐把握时事热点等新特点,同时,思政课教师能力方面也存在教学实践能力有待提升、学术能力弱、职业倦怠等诸多不足。高校思政课教师能力建设是一项综合性工程,要解决这些问题,就必须从推进思政学科持续发展、提升队伍社会认可度、提高业务素养、增强创新能力等方面整体谋划、加强建设。 展开更多

关键词 高校 思政课 教师能力建设

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锐眼·眼界

9

《人民教育》 北大核心 2024年第15期84-85,共2页

印度:推动基础教育变革,印度政府深刻认识到教育在塑造国家社会经济发展方面发挥着举足轻重的作用。近十年来,莫迪政府迫切地通过教育改革,以提高印度教育的质量、可及性和技能导向性。面向基础教育阶段,印度着重从数字技术和教师能力... 印度:推动基础教育变革,印度政府深刻认识到教育在塑造国家社会经济发展方面发挥着举足轻重的作用。近十年来,莫迪政府迫切地通过教育改革,以提高印度教育的质量、可及性和技能导向性。面向基础教育阶段,印度着重从数字技术和教师能力建设两方面进行发力。 展开更多

关键词 社会经济发展 基础教育阶段 教师能力建设 可及性 基础教育变革 深刻认识 印度政府 导向性

原文传递

国家级职业教育教师教学创新团队建设的研究与实践——以机电一体化技术专业团队为例

10

作者 成图雅 《现代商贸工业》 2024年第6期107-109,共3页

内蒙古机电职业技术学院机电一体化教师教学创新团队是第二批国家级职业教育教师教学创新团队,由内蒙古机电职业技术学院20名骨干教师及4名企业高级工程师组建。团队依托学院国家“双高”计划和《职业教育提质培优行动计划》,以自治区... 内蒙古机电职业技术学院机电一体化教师教学创新团队是第二批国家级职业教育教师教学创新团队,由内蒙古机电职业技术学院20名骨干教师及4名企业高级工程师组建。团队依托学院国家“双高”计划和《职业教育提质培优行动计划》,以自治区优秀教学团队为基础,围绕加强团队教师能力建设、建立团队协作共同体、构建对接职业标准的课程体系、创新团队协作的模块化教学模式几个方面任务,守正创新、开拓进取,将团队逐步打造成了一支政治坚定、治学严谨、实践技能强、创新能力突出的双师队伍。 展开更多

关键词 教师能力建设 协作共同体 模块化教学

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论教师的师生交往能力建设--基于布迪厄资本理论的思考 被引量：4

11

作者 余清臣 《教育科学研究》 CSSCI 2008年第10期10-13,共4页

师生交往活动的特殊性在于它是一种组织行为活动。师生交往的组织行为特征要求教师要具有影响学生的能力基础——师生交往资本。教师的师生交往资本可分为身体资本、文化资本、经济资本、社会资本和符号资本五种形式。教师要把全面增强... 师生交往活动的特殊性在于它是一种组织行为活动。师生交往的组织行为特征要求教师要具有影响学生的能力基础——师生交往资本。教师的师生交往资本可分为身体资本、文化资本、经济资本、社会资本和符号资本五种形式。教师要把全面增强自身的师生交往资本作为改进师生关系的基本途径,并要增强师生交往资本本身的道德性,坚持教育性的师生交往方向和"全面增强,突出特长"的交往原则。 展开更多

关键词 师生关系 师生交往 教师资本 师生交往资本 教师能力建设

原文传递

锐眼·眼界

12

《人民教育》 北大核心 2023年第3期70-71,共2页

数字化>联合国教科文组织:关注数字教学中师生的身心健康在“利用人工智能和数字技术进行教师能力建设:教师电子图书馆”的联合项目中,联合国教科文组织教育信息技术研究所和网龙公司计划开设一门“线上线下融合教室中的身心健康”(O... 数字化>联合国教科文组织:关注数字教学中师生的身心健康在“利用人工智能和数字技术进行教师能力建设:教师电子图书馆”的联合项目中,联合国教科文组织教育信息技术研究所和网龙公司计划开设一门“线上线下融合教室中的身心健康”(Online-Merge-Offline Classroom Wellness)课程,帮助学习者和教育者健康使用数字技术。 展开更多

关键词 电子图书馆 数字教学 联合国教科文组织 教育信息技术 人工智能 教师能力建设 线上线下融合 数字化

原文传递

“双高”背景下“双元育人”模式的探索与实践研究——以机电一体化技术专业为例

13

作者 成图雅 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第10期65-68,共4页

内蒙古机电职业技术学院机电一体化教师教学创新团队是第二批国家级职业教育教师教学创新团队,由内蒙古机电职业技术学院20名骨干教师及4名企业高级工程师组建。团队依托学院国家“双高”计划和《职业教育提质培优行动计划》,以自治区... 内蒙古机电职业技术学院机电一体化教师教学创新团队是第二批国家级职业教育教师教学创新团队,由内蒙古机电职业技术学院20名骨干教师及4名企业高级工程师组建。团队依托学院国家“双高”计划和《职业教育提质培优行动计划》,以自治区优秀教学团队为基础,围绕加强团队教师能力建设、建立团队协作共同体、构建对接职业标准的课程体系 、创新团队协作的模块化教学模式几个方面任务,守正创新、开拓进取,将团队逐步打造成了一支政治坚定、治学严谨、实践技能强、创新能力突出的双师队伍。 展开更多

关键词 教师能力建设 协作共同体 模块化教学

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新时期高校教师能力建设研究——兼论教师发展中心建设 被引量：2

14

作者 刘玉方 李红卫 曲霞 《中国劳动关系学院学报》 2017年第1期113-118,共6页

高校教师能力建设应是高校组织主动回应社会需求,追求教师个体发展与组织发展双赢的科学管理过程。新时期我国经济体制与教育体制的转型升级对高校教师能力建设提出了新的要求。不同类型的高校应根据新要求,结合自身办学定位与特色,确... 高校教师能力建设应是高校组织主动回应社会需求,追求教师个体发展与组织发展双赢的科学管理过程。新时期我国经济体制与教育体制的转型升级对高校教师能力建设提出了新的要求。不同类型的高校应根据新要求,结合自身办学定位与特色,确定适合本校发展需要的教师能力建设目标与内容,进行系统的配套制度建设。教师发展中心作为高校教师能力建设的专门化组织,必须以研究交流为核心职责,打造专兼结合的研究服务团队,针对本校人才培养的突出问题进行项目开发与咨询服务,以克服学术性、独立性、专业性与感召力不足的问题,实现教师个体发展与组织发展的双赢。 展开更多

关键词 高校教师 教师能力建设 教师发展中心

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高职创新创业教育教师能力建设研究 被引量：2

15

作者 陈永花 《黑龙江教育学院学报》 2017年第8期19-21,共3页

创新创业教育是我国教育体制改革中出现的一大新思路,旨在以创新创业视角对高职学生进行新常态下的教育革新,促进学生个人能力发展,提升学生创业中的创新思路。但我国创新创业教育尚处于起步阶段,在教育方式以及教育体制建设上还存在着... 创新创业教育是我国教育体制改革中出现的一大新思路,旨在以创新创业视角对高职学生进行新常态下的教育革新,促进学生个人能力发展,提升学生创业中的创新思路。但我国创新创业教育尚处于起步阶段,在教育方式以及教育体制建设上还存在着诸多不足,这就对我国高职教师的创新创业教育相关能力提出了较大的需求。教师的创新创业教育相关能力的合格与否将直接关系着教学工作的开展质量以及学生在创新创业视角下的就业情况。因此,在高职教育过程中对高职教师创新创业教育能力进行相关建设具有一定的研究价值。现针对我国高职创新创业教育发展现状,对高职教师创新创业教育相关能力的建设加以具体分析。 展开更多

关键词 高职教育 创新创业教育 教师能力建设

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贯彻十八大精神 深化党校教学改革 被引量：2

16

作者 冷瑞光 《郑州铁路职业技术学院学报》 2013年第1期119-120,共2页

党校的教学内容和教学对象都处于不断发展和变化之中。因此,要把干部实践能力和创新能力的培养作为教学改革的出发点和落脚点,积极探索和创新符合新形势需要的教学方法,这样才能更好地提高教学质量。教学改革可尝试交互性教学、案例教... 党校的教学内容和教学对象都处于不断发展和变化之中。因此,要把干部实践能力和创新能力的培养作为教学改革的出发点和落脚点,积极探索和创新符合新形势需要的教学方法,这样才能更好地提高教学质量。教学改革可尝试交互性教学、案例教学、菜单式教学、体验式教学、情景模拟式教学等,抓好教师队伍自身的能力建设是改革的关键。 展开更多

关键词 党校 教学改革 教师能力建设

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高等职业教育教师能力建设研究 被引量：2

17

作者 于舒 吴钺 《辽宁高职学报》 2018年第12期59-61,共3页

首先厘清了高职职业教育中教师能力建设的内涵,其次分析了我国高等职业教育发展进程中教师能力建设出现的问题,最后,以问题导向为基础,提出我国高等职业教育教师能力建设的对策:一是提升教师教学技能,二是提高教师实践能力,三是提高教... 首先厘清了高职职业教育中教师能力建设的内涵,其次分析了我国高等职业教育发展进程中教师能力建设出现的问题,最后,以问题导向为基础,提出我国高等职业教育教师能力建设的对策:一是提升教师教学技能,二是提高教师实践能力,三是提高教师学习能力,四是提高高职教育评价能力。 展开更多

关键词 高等职业教育 教师能力建设 教育评价

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动车组检修技术教师教学创新团队建设举措研究

18

作者 杨明明 《中国储运》 2022年第6期143-144,共2页

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实全国教育大会精神,按照《国家职业教育改革实施方案》决策部署,教育部启动职业院校教学创新团队建设工作。文章以武汉铁路职业技术学院动车组检修技术专... 为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实全国教育大会精神,按照《国家职业教育改革实施方案》决策部署,教育部启动职业院校教学创新团队建设工作。文章以武汉铁路职业技术学院动车组检修技术专业为例,从加强团队教师能力建设、建立团队建设协作共同体、构建对接职业标准的课程体系、创新团队协作的模块化教学模式等四个方面进行了论述,创新性的提出了教师教学创新团队建设举措,为动车组检修技术专业师资队伍建设提供新的思路。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 国家职业教育 职业院校教学 改革实施方案 建设举措 团队协作 教师能力建设 教学创新团队

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基于项目化学习的初中教师能力建设

19

作者 张怡 《现代教学》 2022年第13期69-70,共2页

在上海新中考改革背景和义务教育新课程标准的引领下,上海市卢湾中学探索基于项目化学习加强初中教师能力建设的路径,从思想、机制、知识、实践、评价等层面结合多元化的五大实施策略,有效激活教师发展状态和潜力。

关键词 教师能力建设 项目化学习 实施策略 发展路径

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信息化教与学:提高能力与促进公平——2013都江堰国际论坛综述

20

作者 张力玮 《世界教育信息》 2013年第24期15-20,共6页

都江堰国际论坛由中国联合国教科文组织全国委员会和成都市人民政府于2010年联合发起,以"公平·质量·国际化"为主题,汇聚国内外专家和学者对教育发展的公平、质量和国际化进行深入探讨。2013年10月25-26日,"201... 都江堰国际论坛由中国联合国教科文组织全国委员会和成都市人民政府于2010年联合发起,以"公平·质量·国际化"为主题,汇聚国内外专家和学者对教育发展的公平、质量和国际化进行深入探讨。2013年10月25-26日,"2013都江堰国际论坛"在成都举行,论坛紧密围绕教育信息化进程中的创新与实践展开,对教育信息化背景下的教师能力建设和国际职业教育发展进行了深入探讨,并发布了《2013都江堰共识》和2012年《成都市义务教育信息化进展报告》。 展开更多

关键词 教育信息化 信息化进程 都江堰 成都市 国际论坛 联合国教科文组织 教与学 创新与实践 教育联盟 教师能力建设

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