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题名高校教师沉默现象分析及破解策略
被引量:2
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作者
王俊生
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机构
扬州大学
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出处
《中国农业教育》
2011年第6期30-33,共4页
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文摘
教师沉默是教师保留或过滤观点的一种行为,对学校事业发展会产生负面影响。教师沉默表现为默然性沉默、防御性沉默、漠视性沉默、人际恐惧沉默、个人主义沉默及学术沉默、管理沉默。教师沉默的动因需要从教师职业性格、工作性质、教师心理契约、学校内部组织管理、学院设置、个人性格、传统文化等维度进行分析。通过建立民主的管理模式,培育相互信任的组织文化,建立有效的沟通渠道,构建多元评价体系,建立有效激励措施,以及教师完善自我,形成团队协作等途径,可以有效打破教师沉默现象。
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关键词
教师沉默
教师管理
学校组织
教师职业特征
打破沉默
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Keywords
teachers' silence
teachers' management
university organization
teachers' professional characteristics
breaking silence
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名《学记》教师职业特征论及《师说》应接
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作者
涂思言
涂怀京
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机构
南昌大学公共管理学院
福建师范大学教育学院
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出处
《福建教育学院学报》
2022年第4期118-121,共4页
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文摘
《礼记•学记》是世界上最早系统论述教育教学问题的著述,从教师对学生、教师对自身、教师对教学和士子君王对教师这四个方面,分析了教师的职业使命、教师的职业责任、教师的职业智慧和教师的职业地位,可资当代教育教学管理和教师队伍建设择益借鉴。《学记》所阐教师职业特征观,多有应接并延扩于韩愈的《师说》篇,成为中国教师思想发展史上两个重要的节点。
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关键词
学记
师说
教师职业特征
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名《学记》的教师职业特征论及其《师说》投射
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作者
涂怀京
金林祥
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机构
福建师范大学教育学院
华东师范大学教育科学学院
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出处
《教育史研究辑刊》
2015年第2期1-4,共4页
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文摘
《礼记·学记》是世界上最早系统论述教育问题的经典论著,并从教师对学生、教师对自身、教师对教学和士子君王对教师这四个方面,论述了教师的职业责任、职业义务、职业智慧和职业地位。《学记》阐析的教师职业特征论,多有投射并廷扩于韩愈的《师说》篇上,成为中国教师思想发展史上两个重要的节点。
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关键词
学记
师说
教师职业特征
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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题名《学记》教师职业特征论
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作者
涂怀京
金林祥
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机构
福建师范大学教育学院
华东师范大学教育科学学院
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出处
《教育史研究辑刊》
2014年第2期12-14,92,共4页
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文摘
《礼记·学记》是世界上最早系统阐析教育教学问题的著述,其中对教师职业特征的论说亦辩证深刻。《学记》强调教师的职业责任,是导诲学生“知道”,从“离经辨志”成长为“知类通达,强立而不反”;教师的职业义务,是督励自己“知困”、“自强”,演生“教学相长”;教师的职业智慧,体现在指示学生先为“箕”“裘”,后“攻坚木”;教师的职业地位,要求士子君王“严师”、“为师则弗臣”,在天下国家形成“民知敬学”的“重道”风尚。
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关键词
学记
教师思想
教师职业特征
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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