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题名教育见习:教师教育的一贯性
被引量：31
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作者
魏彦红
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机构
衡水学院教育心理教研室
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出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2007年第3期139-141,共3页
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文摘
教育见习的设置在教师教育中要具有一贯性。它可以奠定师范生对教育活动的感性认识基础,有助于教师综合职业品质的形成。教育见习可以集中与分散相结合的原则灵活设置,关键是应加强对见习过程的管理,使其规范化、系统化和科学化。高师应本着互惠互利的原则,加强与中小学的联系,建立稳定的实习见习基地。
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关键词
教育见习
感性认识
教师职业品质
见习管理
见习基地
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Keywords
educational probation
perceptual knowledge
professionalism
control
probation base
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分类号
G515
[文化科学—教育学]
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题名教师职业品质的培育路径与实践策略探索
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作者
马俊
周云刚
付裕
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机构
西南医科大学
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出处
《文化创新比较研究》
2021年第30期111-114,共4页
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基金
2020年四川省教育厅思想政治教育研究课题(高校辅导员专项)《抗疫战之中国力量引领大学生“四个自信”培育实证研究》(项目编号:CJSFZ20-91)
2019年国家级大创项目《医学生文化自信培育现状及创新策略研究》
+1 种基金
2019年四川省大创项目《中医导引术推动全民健康与增强文化自信的实证研究》
2020年四川省大创项目《中国制度优越性引领大学生“四个自信”培育的研究》等项目阶段性研究成果。
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文摘
立德树人是党的根本教育方针,培育和提升教师职业品质是高校贯彻立德树人的具体体现。该文探析了教师职业品质内涵与特征,以西南医科大学中西医结合学院的教师职业品质培育工程为范例,提出了培育路径和实践策略,包括培养教师“德高为师”的职业道德,提升教师“能学善教”的职业能力,强化教师“实践育人”的职业担当这3个层次。
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关键词
立德树人
教师职业品质
路径
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Keywords
Strengthen morality education
Teachers'professional quality
Path
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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