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我国中小学教师配置标准政策变迁的制度逻辑——基于历史制度主义的分析
被引量：
29
1
作者
李新翠
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第10期72-77,共6页
中小学教师配置标准政策对师资配置科学与否具有关键性作用。基于历史制度主义的视角,对改革开放以来这一政策变迁历程分析发现,在城乡二元发展到城乡一体化发展宏观背景下,教师配置编制标准也由城乡差别走向城乡统一,越来越突出公平取...
中小学教师配置标准政策对师资配置科学与否具有关键性作用。基于历史制度主义的视角,对改革开放以来这一政策变迁历程分析发现,在城乡二元发展到城乡一体化发展宏观背景下,教师配置编制标准也由城乡差别走向城乡统一,越来越突出公平取向。师资配置标准政策变迁表现出较强的路径依赖,历经渐进式和决裂式。师资配置标准政策创新需突破政府编制管理在主观博弈格局下的单纯数量规划,实现从基于服务对象数量的制度到基于服务工作量的制度的决裂式制度变迁,突出质量逻辑和专业价值。
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关键词
教师
编制
标准
政策变迁
制度逻辑
历史制度主义
原文传递
题名
我国中小学教师配置标准政策变迁的制度逻辑——基于历史制度主义的分析
被引量：
29
1
作者
李新翠
机构
中国教育科学研究院
中国人民大学教育学院
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第10期72-77,共6页
基金
国家社会科学基金"十二五"规划2013年度教育学青年课题"中学专任教师工作量状况及标准研究"(课题批准号:CFA130151)的研究成果
文摘
中小学教师配置标准政策对师资配置科学与否具有关键性作用。基于历史制度主义的视角,对改革开放以来这一政策变迁历程分析发现,在城乡二元发展到城乡一体化发展宏观背景下,教师配置编制标准也由城乡差别走向城乡统一,越来越突出公平取向。师资配置标准政策变迁表现出较强的路径依赖,历经渐进式和决裂式。师资配置标准政策创新需突破政府编制管理在主观博弈格局下的单纯数量规划,实现从基于服务对象数量的制度到基于服务工作量的制度的决裂式制度变迁,突出质量逻辑和专业价值。
关键词
教师
编制
标准
政策变迁
制度逻辑
历史制度主义
Keywords
allocation standards of teachers
policy changes
institutional logic
historical institutionalism
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我国中小学教师配置标准政策变迁的制度逻辑——基于历史制度主义的分析
李新翠
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
29
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