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自主学习及其能力的培养 被引量：1252
1
作者 何莲珍 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期287-289,共3页
自主学习就是学习者把握自己的学习 ,是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力。了解与自主学习相关的语言学习观以及实现自主学习所需要的条件 ,有利于教师更好地发挥引导者、组织者、解难者的作用 ,也有利于教师积极地介入学... 自主学习就是学习者把握自己的学习 ,是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力。了解与自主学习相关的语言学习观以及实现自主学习所需要的条件 ,有利于教师更好地发挥引导者、组织者、解难者的作用 ,也有利于教师积极地介入学生自主能力的培养过程 ,使学生成为真正的自主学习者 ,提高学习效率 。 展开更多
关键词 自主学习 语言学习 课程设置 教师素质 学习效率 个人特性 能力培养
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教师“专业化”:理念、制度、课题 被引量：441
2
作者 钟启泉 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第12期12-16,共5页
本文阐述了世界教师“专业化”的理念及其制度的历史发展 ,讨论了我国实现教师“专业化”
关键词 教师“专业化” 专业素养 教师素质 教师教育理念 教师教育制度 教师形象
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信息素养与信息素养教育 被引量：422
3
作者 张倩苇 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期9-14,共6页
随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中得到广泛应用 ,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质 ,越来越受到世界各国的关注和重视。它被放到与读、写、算同等重要的位置。本文认为信息素养不仅包括使用信息工具... 随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中得到广泛应用 ,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质 ,越来越受到世界各国的关注和重视。它被放到与读、写、算同等重要的位置。本文认为信息素养不仅包括使用信息工具和信息资源的能力 ,还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力 ,更重要的是以独立自主学习的态度和方法、以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识 ,将这些信息能力用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力。信息素养主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力几部分构成。此外 ,本文对青少年信息素养教育的开展提出了几点建议。 展开更多
关键词 信息技术 信息素养 信息素养教育 信息意识 信息伦理道德 教学模式 学生评价 教师素质
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高校英语教师素质抽样调查 被引量：339
4
作者 戴曼纯 张希春 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2004年第2期42-46,共5页
教师素质关系到教学改革的成败。作者做了一项大型调查 ,考察我国高校英语教师的基本情况 ,结果发现 :(1)教师目前的工作负担较重 ;(2 )年龄结构不合理 ;(3)男女比例失衡 ;(4)无研究生教育背景者比例较大 ;(5 )科研实力有待提高。作者认... 教师素质关系到教学改革的成败。作者做了一项大型调查 ,考察我国高校英语教师的基本情况 ,结果发现 :(1)教师目前的工作负担较重 ;(2 )年龄结构不合理 ;(3)男女比例失衡 ;(4)无研究生教育背景者比例较大 ;(5 )科研实力有待提高。作者认为 ,教育主管部门应该加大高校英语教师的培养力度 ,确保教学改革顺利进行。 展开更多
关键词 高校 英语教师 教师素质 师资培养 英语教学 教学改革
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同济大学ESP教学情况调查 被引量：221
5
作者 王蓓蕾 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第1期35-42,共8页
自70年代晚期，我国的许多大学相继开设ESP(专门用途英语)课程。1999年版的《大学英语教学大纲》更提出了培养ESP学生综合技能的要求。本文以同济大学为调查对象，主要通过问卷和访谈的形式来了解非语言类专业的ESP教学现状，找出现存... 自70年代晚期，我国的许多大学相继开设ESP(专门用途英语)课程。1999年版的《大学英语教学大纲》更提出了培养ESP学生综合技能的要求。本文以同济大学为调查对象，主要通过问卷和访谈的形式来了解非语言类专业的ESP教学现状，找出现存的问题，并试图挖掘问题产生的根源以及提出相应的建议。 展开更多
关键词 同济大学 ESP教学 教学方法 课程设置 教材 教师素质
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对语言教学与文化教学的再认识 被引量：192
6
作者 张友平 《外语界》 北大核心 2003年第3期41-48,共8页
外语教学中“文化导入”的提出和实践已有十多年历史，但实际状况并不尽如人意。本文在研究与实践的基础上重新审视了“文化导入”，强调了语言教学和文化教学密不可分的关系，提出“语言文化基础教学——跨文化意识培养——跨文化交际... 外语教学中“文化导入”的提出和实践已有十多年历史，但实际状况并不尽如人意。本文在研究与实践的基础上重新审视了“文化导入”，强调了语言教学和文化教学密不可分的关系，提出“语言文化基础教学——跨文化意识培养——跨文化交际能力培养”的整体教学构想和框架。并针对目前教师文化素质悬殊、思想转变滞后、中国文化缺失等问题提出相应的对策和建议。 展开更多
关键词 语言教学 文化教学 外语教学 “文化导入” 跨文化意识 跨文化交际能力 教师素质
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教师专业发展:内涵、问题与趋向 被引量：117
7
作者 刘万海 《教育探索》 北大核心 2003年第12期103-105,共3页
教师专业发展与教师成长研究近年来已成为国内外教育关注的焦点,通过教师教育等形式推进教师专业化成熟是确保教育质量、建设学习型社会的应然要求。围绕教师专业发展的内涵,研究教师专业发展和教师教育的现状及其发展趋向,探讨新时期... 教师专业发展与教师成长研究近年来已成为国内外教育关注的焦点,通过教师教育等形式推进教师专业化成熟是确保教育质量、建设学习型社会的应然要求。围绕教师专业发展的内涵,研究教师专业发展和教师教育的现状及其发展趋向,探讨新时期教师整体素质优化的取向和途径,对加速教师专业发展具有重要意义。 展开更多
关键词 教师专业发展 教师成长研究 教师教育 教育质量 学习型社会 教师素质 优化
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论教师的专业发展 被引量：105
8
作者 夏惠贤 《外国教育资料》 CSSCI 2000年第5期44-48,40,共6页
关键词 教师素质 教师专业 发展
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教师素质的构成及其培养途径 被引量：135
9
作者 林崇德 申继亮 辛涛 《中小学教师培训》 1998年第C1期10-14,共5页
关键词 教师素质 教师参与 教师教学监控能力 教育教学活动 教育观念 一般教学效能感 教学行为 工作积极性 教师培训 教育工作
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试论教师信息素养及其培养 被引量：104
10
作者 王玉明 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期21-24,共4页
信息素养是信息社会人们赖以生存和发展不可缺少的重要素质 ,更是职业教师所应具备的重要素质之一。提高教师信息素养是信息时代对教师提出的要求 ,是教育信息化发展的重要保证 ,是学校教学改革的需要。因此 ,要重视教师信息素养的培养 ... 信息素养是信息社会人们赖以生存和发展不可缺少的重要素质 ,更是职业教师所应具备的重要素质之一。提高教师信息素养是信息时代对教师提出的要求 ,是教育信息化发展的重要保证 ,是学校教学改革的需要。因此 ,要重视教师信息素养的培养 ,探讨教师信息素养培养的方式和途径 。 展开更多
关键词 教师素质 信息素养 培养标准
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网络辅助大学英语教学条件下教师的主导作用 被引量：118
11
作者 朱甫道 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第1期48-53,共6页
本文论述在网络技术辅助大学英语教学的条件下，教师在教学模式设计、促进交互机制、监控教学过程以及提供帮助方面的作用，论证设计大学英语主题教学模式的理由和以任务型方式实施该模式的网络辅助学习的过程和教师应起的作用，文中强... 本文论述在网络技术辅助大学英语教学的条件下，教师在教学模式设计、促进交互机制、监控教学过程以及提供帮助方面的作用，论证设计大学英语主题教学模式的理由和以任务型方式实施该模式的网络辅助学习的过程和教师应起的作用，文中强调交互机制对英语习得的必要性以及教师利用网络工具促进交互式学习的方法；在设计在线教学系统监控学习过程和对个性各异的学生作个别帮助中，教师的作用较之传统教学也有许多独到之处。文中最后论述网络时代教师将接受的更大的挑战。 展开更多
关键词 大学 英语教学 教师素质 网络技术 交互式学习 教学方法
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专家—新手型教师教学效能感和教学监控能力研究 被引量：73
12
作者 罗晓路 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第6期741-742,共2页
关键词 教师心理研究 教师素质 教学行为 教学效能感 教学监控能力
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反思训练是提高教师素质的有效途径 被引量：79
13
作者 俞国良 辛自强 林崇德 《教师教育研究》 CSSCI 1999年第4期69-73,共5页
教学监控能力是教师素质的核心要素,培养教师的教学监控能力对提高教师素质有重要意义。然而目前在教学监控能力、乃至整个教师素质的培养上缺乏可操作性的干预方案,已成为制约我国教育发展的“瓶颈”。为此,我们综合国内外的有关研究... 教学监控能力是教师素质的核心要素,培养教师的教学监控能力对提高教师素质有重要意义。然而目前在教学监控能力、乃至整个教师素质的培养上缺乏可操作性的干预方案,已成为制约我国教育发展的“瓶颈”。为此,我们综合国内外的有关研究成果和教学经验,制定了包括录像反思法、对话反思法、教学反思法等一系列方法的完整的反思训练方案,以提高教师教学监控能力和教师素质。本文重点介绍了反思和反思训练的意义以及每种训练方法的理论思路和操作程序。 展开更多
关键词 教师素质 教学监控能力 反思训练
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教师素质的范畴和结构探析 被引量：105
14
作者 谢安邦 朱宇波 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期1-5,共5页
教师作为一种职业,对其素质的认识应以教师“教书育人”这一根本的职责或任务为前提;由于对“教书育人”的理解不同,人们对教师素质的认识也存在差别。为此,有必要抽象出教师的素质范畴,教师素质是一个复杂的综合结构,其中,每个范畴各... 教师作为一种职业,对其素质的认识应以教师“教书育人”这一根本的职责或任务为前提;由于对“教书育人”的理解不同,人们对教师素质的认识也存在差别。为此,有必要抽象出教师的素质范畴,教师素质是一个复杂的综合结构,其中,每个范畴各自的基本内涵分别相对独立地构成一个多方面、多层面的结构;而不同的素质范畴之间则构成一个有机统一的、整体的结构体系。 展开更多
关键词 教师素质 素质范畴 素质结构
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专业英语教材建设:问题与对策 被引量：106
15
作者 莫再树 《外语界》 北大核心 2003年第4期66-71,共6页
修订后的《大学英语教学大纲》首次提出了对专业英语教学的具体要求。专业英语教学是提高大学生专业英语水平的关键，是培养复合型人才的重要内容。然而，目前我国专业英语教学仍处在起步阶段，教学中存在诸如教材的选用主观随意性大、... 修订后的《大学英语教学大纲》首次提出了对专业英语教学的具体要求。专业英语教学是提高大学生专业英语水平的关键，是培养复合型人才的重要内容。然而，目前我国专业英语教学仍处在起步阶段，教学中存在诸如教材的选用主观随意性大、教材建设欠规范与科学性、教材研究滞后等问题。针对这些问题。本文提出了几点相应对策：在评价的基础上选用教材、用科学的语言理论指导和规范教材建设、分阶段编写教材以加强专业英语教材的适应性以及加强专业英语教材的研究工作。 展开更多
关键词 专业英语教学 教材建设 复合型人才 教师素质
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论教师素质的构成 被引量：73
16
作者 申继亮 辛涛 《中小学管理》 北大核心 1996年第11期4-7,共4页
论教师素质的构成北京师范大学发展心理研究所申继亮，辛涛随着社会的发展，提高教育质量，培养全面发展的一代新人，已成为教育界乃至全社会的共识。然而我们究竟应该从何入手，才能提高教育质量呢？在长期的理论和应用研究中，我们认... 论教师素质的构成北京师范大学发展心理研究所申继亮，辛涛随着社会的发展，提高教育质量，培养全面发展的一代新人，已成为教育界乃至全社会的共识。然而我们究竟应该从何入手，才能提高教育质量呢？在长期的理论和应用研究中，我们认识到，要提高教育质量，培养出适应时... 展开更多
关键词 论教师 教学行为 个人教学效能感 教师素质 一般教学效能感 教学监控能力 工作积极性 教学活动 教育观念 教学效果
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关于教师教学监控能力的培养研究 被引量：83
17
作者 申继亮 辛涛 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1996年第1期37-45,99,共10页
采用角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术等方法做为干预手段，探讨干预条件下小学教师教学监控能力的提高与学生学科能力发展之间的关系。整个研究选取１９名小学五年级教师为被试，其中实验组教师９名，对照组教师１０名，与此... 采用角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术等方法做为干预手段，探讨干预条件下小学教师教学监控能力的提高与学生学科能力发展之间的关系。整个研究选取１９名小学五年级教师为被试，其中实验组教师９名，对照组教师１０名，与此相对应，实验班共９个班２９１名学生，对照班共７个班２２６名学生。实验设计采用实验组和控制组前后测时间序列设计。经过为期一个学期的干预训练，结果表明；（１）角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术做为三种干预手段，能明显地促进教师教学监控能力的发展；（２）教师教学监控能力的发展会促进其教学认知水平的提高和教学行为的改善；（３）教师教学监控能力的发展最终会显著地促进学生学科能力的发展，也会明显地提高学生的学习成绩。ｐ＜０．０１＊ｐ＜０．００１。以下各表同）表７前测、后测条件下，实验组教师与控制组教师教学监控能力的比较从表７中可以看出，在前测时，实验组教师和控制组教师在教学监控能力的各维度上基本不存在显著的差异；经过干预培养，后测时，实验组教师与控制组教师在教学监控能力＞有了明显的差异（Ｔ—３．４２，ＰＣＯ．０１），实验组教师在教学监控能力上明显地强于控制组教师，特别是在计划与准备性、课堂的组织性、教? 展开更多
关键词 教学监控能力 教师教学行为 学科能力 数学能力 教学效果 教师素质 教学反馈技术 教学活动 角色改变技术 语文能力
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教师素质的实然分析与应然探讨 被引量：64
18
作者 唐松林 徐厚道 《高等师范教育研究》 CSSCI 2000年第6期34-39,共6页
以《关于教师教育素质现状的调查》及《新世纪教育应有的教育素质调查》为基础 ,结合国内外有关教师素质研究的成果 ,分析了目前基础教育中教师存在的问题 。
关键词 教师素质 现状 教育素质结构 素质调查
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教师培训模式的现状分析及改革建议——建立合作探究型教师培训模式的设想 被引量：68
19
作者 曾琦 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2000年第5期58-60,共3页
教师素质是影响课程改革进程的关键因素。教师培训是各国课程改革的重要内容。今后教师培训模式将向着培训目标人本化、培训内容综合化、培训方式多样化的方向发展。目前我国师资培训中存在观念与方式相脱节、忽视教师已有的教育背景、... 教师素质是影响课程改革进程的关键因素。教师培训是各国课程改革的重要内容。今后教师培训模式将向着培训目标人本化、培训内容综合化、培训方式多样化的方向发展。目前我国师资培训中存在观念与方式相脱节、忽视教师已有的教育背景、混淆高层次学习与基础学习的界限等弊端。建议借鉴建构主义学习理论构建合作探究型教师培训模式。 展开更多
关键词 教师培训 课程改革 教师素质 设想
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高校教师队伍素质建设现状及改革对策分析 被引量：80
20
作者 蒋伟 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期70-73,共4页
我国高校教师队伍素质建设在取得显著成效的同时,也存在着不容忽视的问题。为此,高等学校必须树立科学的发展观,提高认识,通过建立健全教师队伍素质建设政策机制,构建教师继续教育制度,高起点选聘教师和改进教师思想政治工作等措施,切... 我国高校教师队伍素质建设在取得显著成效的同时,也存在着不容忽视的问题。为此,高等学校必须树立科学的发展观,提高认识,通过建立健全教师队伍素质建设政策机制,构建教师继续教育制度,高起点选聘教师和改进教师思想政治工作等措施,切实提高教师队伍的素质。 展开更多
关键词 高等学校 教师素质
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