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教师教学品质现状及影响因素分析——基于浙江省2021年小学教育质量监测数据的实证研究
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作者 陈荣荣 冯娉婷 夏晶 《上海教育科研》 北大核心 2023年第10期47-53,共7页
基于2021年浙江省小学教育质量综合评价监测项目,研究了小学教师教学品质的现状及影响教师教学品质的相关因素。结果发现:浙江省小学课堂以教师为主导,常规讲授、课堂控制方式使用的频率相对较高;使用认知激发和灵活评价方式的频率相对... 基于2021年浙江省小学教育质量综合评价监测项目,研究了小学教师教学品质的现状及影响教师教学品质的相关因素。结果发现:浙江省小学课堂以教师为主导,常规讲授、课堂控制方式使用的频率相对较高;使用认知激发和灵活评价方式的频率相对低一些。随着教龄增加,教师在课堂控制和常规讲授方面的频率有增加趋势,但认知激发和灵活评价方式并没有显著增加。随着职称提升,常规讲授、认知激发、灵活评价频率有提高趋势。教学常规管理对教师教学品质既有直接影响,也通过教师研修发展起部分中介影响。在此基础上,从教师教学方式、学校教学常规管理和引领教师研修发展角度提出了相关建议。 展开更多
关键词 教师教学品质 教学常规管理 教师研修发展
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