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优化全日制化学教育硕士培养模式的探讨
被引量：
2
1
作者
贾梦英
郑长龙
何鹏
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2019年第2期68-72,共5页
全日制教育硕士(学科教学·化学)研究生培养是一个具有挑战性的、全新的研究课题。从"目标定位""课程优化"和"实践提升"3个方面对化学教育硕士培养进行探讨。在"目标定位"上应培养化学教...
全日制教育硕士(学科教学·化学)研究生培养是一个具有挑战性的、全新的研究课题。从"目标定位""课程优化"和"实践提升"3个方面对化学教育硕士培养进行探讨。在"目标定位"上应培养化学教育硕士具有较强的化学课堂教学能力和教研能力,在"课程优化"上,应优化更具功能化和结构化的课程体系,在"实践提升"上应搭建基于科学态磨课的全类型、全环节的实践平台。
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关键词
学科教学·化学
教师
核心
素养
及
关键能力
化学学科理解
科学态磨课
原文传递
题名
优化全日制化学教育硕士培养模式的探讨
被引量：
2
1
作者
贾梦英
郑长龙
何鹏
机构
东北师范大学化学教育研究所
出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2019年第2期68-72,共5页
基金
全国教育科学规划国家一般课题"提升教师‘素养为本’课题教学能力的研究"(BHA170131)
文摘
全日制教育硕士(学科教学·化学)研究生培养是一个具有挑战性的、全新的研究课题。从"目标定位""课程优化"和"实践提升"3个方面对化学教育硕士培养进行探讨。在"目标定位"上应培养化学教育硕士具有较强的化学课堂教学能力和教研能力,在"课程优化"上,应优化更具功能化和结构化的课程体系,在"实践提升"上应搭建基于科学态磨课的全类型、全环节的实践平台。
关键词
学科教学·化学
教师
核心
素养
及
关键能力
化学学科理解
科学态磨课
Keywords
subject teaching-chemistry
teacher core competencies and key abilities
chemis- try subject understanding
scientific lesson polishing
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
O6-4 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
优化全日制化学教育硕士培养模式的探讨
贾梦英
郑长龙
何鹏
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2019
2
原文传递
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