建设人力资源强国的高等教育研究 被引量：1

1

作者 吕部 朱飞 王大明 《蚌埠学院学报》 2015年第1期77-80,共4页

以人力资源强国建设是党和人民的共同目标作为基点,重点探讨了加强高等教育建设与高校教师开发在建设人力资源强国中的必要性,从宏观、中观和微观三个方面论述了建设人力资源强国战略的合理性、可行性和创造性,提出了一些建设人力资源... 以人力资源强国建设是党和人民的共同目标作为基点,重点探讨了加强高等教育建设与高校教师开发在建设人力资源强国中的必要性,从宏观、中观和微观三个方面论述了建设人力资源强国战略的合理性、可行性和创造性,提出了一些建设人力资源强国的相关建议。 展开更多

关键词 人力资源强国 高等教育 教师开发

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开发利用好资源,促进英语教学

2

作者 陈建 《教师》 2011年第21期84-85,共2页

在信息技术飞速发展,教学设施大大改善的情况下,教学资源的来源越来越广,呈现手段越来越多,内容也更加丰富。在教学过程中,老师和学生可以充分利用好多种教学资源,实现教和学方式的多样化,优化教学过程,促进教学创新,拓展学习渠道,实现... 在信息技术飞速发展,教学设施大大改善的情况下,教学资源的来源越来越广,呈现手段越来越多,内容也更加丰富。在教学过程中,老师和学生可以充分利用好多种教学资源,实现教和学方式的多样化,优化教学过程,促进教学创新,拓展学习渠道,实现英语教学的突破,以推进新课程改革。 展开更多

关键词 教学资源 教师开发 教学优化

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数字化背景下在职教师教育教材开发的三大走向 被引量：6

3

作者 栾学东 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期27-30,共4页

教材研发是提升在职教师教育质量的基础性工作和中心环节。本文对数字化背景下在职教师教育教材开发的走向进行了分析与展望,提出教材开发必须适应个性化、模块化、立体化的发展趋势,实现从"教材"向"学材"的转变。

关键词 教师教育教材开发 个性化 模块化 立体化

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美国基于标准的优秀教师认证评价开发研究 被引量：5

4

作者 陈德云 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2011年第12期67-71,94,共6页

认证评价是对标准文本的实践解读,是使教学标准从文本状态转化为实践状态的手段和桥梁。舒尔曼团队的研究为美国基于标准的认证评价开发奠定了理论基础;以档案袋评价取代传统评价方式,为认证评价开发确立了基调;使认证评价能够用来评价... 认证评价是对标准文本的实践解读,是使教学标准从文本状态转化为实践状态的手段和桥梁。舒尔曼团队的研究为美国基于标准的认证评价开发奠定了理论基础;以档案袋评价取代传统评价方式,为认证评价开发确立了基调;使认证评价能够用来评价极度复杂的、真实的教学实践,并使认证评价能够促进教师的专业发展,是美国优秀教师专业教学标准委员会评价开发的重点;管理上的可行性、专业领域的可接受性、公众方面的可信任性、法律方面的可辩护性、经济方面的可负担性是对评价开发者的理念和成果进行评估的标准。 展开更多

关键词 教师专业教学标准 教师认证评价开发 教师专业教学委员会

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幼儿园混龄课程教师资源开发策略

5

作者 秦华丽 《留学》 2024年第8期64-65,共2页

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。”由此可知教师资源作为幼儿园宝贵的教育资源,是支撑与提供幼儿园课程内容开发的重要来源。当下,越来越多的幼儿... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。”由此可知教师资源作为幼儿园宝贵的教育资源,是支撑与提供幼儿园课程内容开发的重要来源。当下,越来越多的幼儿园逐渐重视混龄游戏及混龄交往中所蕴含的丰富课程资源,但围绕教师资源开发方面的策略研究较少。 展开更多

关键词 幼儿园教师 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 教师资源开发 混龄游戏 教育资源 同伴群体 幼儿园课程内容 丰富课程

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论教师人才资源开发与高校可持续发展 被引量：4

6

作者 李巍 寇尚乾 《中国成人教育》 北大核心 2008年第1期30-32,共3页

可持续发展是科学发展观的核心内容之一,也是科学发展观所追求的最终目标。高校可持续发展战略应该以高校人的发展为核心,坚持以人为本的发展理念,充分开发与利用人才资源优势,在高校教师人才的管理与引进方面实现新的突破。

关键词 高校 可持续发展 教师人才资源开发

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激励机制与高校教师资源的开发 被引量：3

7

作者 张蕾 王运峰 李晓锋 《高等教育研究学报》 2004年第2期71-73,共3页

本文从激励机制的作用出发,分析了激励机制对高校教师资源的影响,提出了建立科学、合理的激励机制的设想。

关键词 高校 教师资源开发 激励机制 人本管理 绩效考核 奖励制度

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谈“支教”与教师资源的开发 被引量：1

8

作者 幸德森 《基础教育研究》 2001年第7期43-44,共2页

关键词 支教 教师资源开发 教育改革

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反思教师课程开发权的实现形式 被引量：3

9

作者 梁敬清 袁顶国 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期53-56,共4页

"赋予教师课程开发、课程编制权力"是我国基础教育课程改革的一项重大举措。教师课程开发权能否有效实现成为影响课程改革成败的关键因素之一。当前教学实践应走出仅仅关注"创生性课程开发"实现形式的单一化误区,... "赋予教师课程开发、课程编制权力"是我国基础教育课程改革的一项重大举措。教师课程开发权能否有效实现成为影响课程改革成败的关键因素之一。当前教学实践应走出仅仅关注"创生性课程开发"实现形式的单一化误区,重视与突出"再生性课程开发"实现形式的内在价值与现实意义。 展开更多

关键词 课程开发 教师课程开发权 创生性课程开发 再生性课程开发

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新课改背景下沟通与交往训练教师培训课程开发研究

10

作者 万莉莉 《新课程研究》 2024年第29期1-4,共4页

为切实提高教师的沟通与交往训练专业素养,有效满足学生的沟通与交往训练需求,本研究按照“调研培训需求—设计课程体系—实施区域培训—评价培训质量”的思路,开发沟通与交往训练教师培训课程,整合发展、评估、训练各类知识,并遵循“... 为切实提高教师的沟通与交往训练专业素养,有效满足学生的沟通与交往训练需求,本研究按照“调研培训需求—设计课程体系—实施区域培训—评价培训质量”的思路,开发沟通与交往训练教师培训课程,整合发展、评估、训练各类知识,并遵循“模块—主题—专题”的思路设计课程体系,按照“集中研修—学校实践—总结提升”的路径实施区域培训,从培训设计、培训过程、培训结果等方面评价培训质量。专家对课程普遍认可,参训学员对培训过程普遍满意,且专业知识及技能掌握程度提高,受训学生的沟通与交往能力也获得提升。 展开更多

关键词 沟通与交往训练 教师培训课程开发 发展性障碍学生

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西部高校教师的质量问题及原因分析 被引量：2

11

作者 张翠莲 曹振杰 《内蒙古财经学院学报（综合版）》 2007年第1期35-38,共4页

西部高校教师的整体质量问题不容乐观,造成这种状况的一个重要原因是教师中人才的严重流失,但更重要的原因是教师管理与开发存在一系列的问题,如分配制度缺乏激励性,高层次人才引进困难,教师人力资源开发工作落后,工作条件相对较差,个... 西部高校教师的整体质量问题不容乐观,造成这种状况的一个重要原因是教师中人才的严重流失,但更重要的原因是教师管理与开发存在一系列的问题,如分配制度缺乏激励性,高层次人才引进困难,教师人力资源开发工作落后,工作条件相对较差,个人难以施展才华,人才管理水平落后,人事制度改革滞后,西部高校外部环境相对较差。 展开更多

关键词 西部高校 教师 质量 教师管理与开发

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高校教师人力资源开发问题的研究 被引量：3

12

作者 寇向英 李红远 《人力资源管理》 2016年第1期104-105,共2页

21世纪是人才竞争的时代,而高质量的人才培养需要高质量的师资队伍。高校教师人力资源开发将直接影响到教师整体素质的提高、教育创新和社会的发展。本文分析了现阶段高校教师人力资源开发面临的问题,结合教师人力资源的特征,从转变观... 21世纪是人才竞争的时代,而高质量的人才培养需要高质量的师资队伍。高校教师人力资源开发将直接影响到教师整体素质的提高、教育创新和社会的发展。本文分析了现阶段高校教师人力资源开发面临的问题,结合教师人力资源的特征,从转变观念、科学管理和优化环境三个方面分析了高校教师人力资源开发的可行性方案。 展开更多

关键词 教师人力资源开发 管理 教育

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职业教育课程开发中的教师问题刍议 被引量：1

13

作者 赵文平 《江苏教育（职业教育）》 2015年第7期23-25,共3页

职业教育课程开发中的教师问题是一个复杂的问题,从职业教育课程开发与教师的关系角度来看,涉及教师与课程之间的关系、教师对课程开发的影响等问题;从教师自身在课程开发中的角色、行为或素质的角度来看,涉及课程开发中的教师角色定位... 职业教育课程开发中的教师问题是一个复杂的问题,从职业教育课程开发与教师的关系角度来看,涉及教师与课程之间的关系、教师对课程开发的影响等问题;从教师自身在课程开发中的角色、行为或素质的角度来看,涉及课程开发中的教师角色定位、教师课程能力、教师课程权力等问题;从教师在课堂层面的课程开发角度来看,涉及教师课程创生问题。未来对于职业教育课程开发中教师问题的关注,可以从学术研究和实践工作两个方面进行。 展开更多

关键词 职业教育课程开发 教师问题 教师课程开发

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高等职业院校教师人力资源的开发、管理与维护 被引量：2

14

作者 李海洋 《福建高教研究》 2003年第4期28-32,共5页

关键词 高等职业院校 教师人力资源开发 教师管理 师资队伍建设 继续教育

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新形势下我国高校教师管理工作的思考

15

作者 奚昕 《皖西学院学报》 2003年第3期121-122,共2页

就当前我国高校教师及教师管理工作所面临的机遇与挑战 ,阐明了高校教师工作必须彻底改变传统的思想观念、管理体制和用人机制 ,大力开发教师资源 ,服务教育。

关键词 高校 教师管理 人事管理 管理体制 用人机制 教师资源开发

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学习型组织理论在教师潜能开发中的运用 被引量：1

16

作者 林高标 林叶舒 《职业教育研究》 2011年第7期57-59,共3页

学习型组织理论是当今世界上最先进的管理理论,对于教师潜能开发具有重要的意义。文章以学习型组织理论为介入点,分析了当前教师潜能开发的现状:教师缺乏发挥主体性和能动性的机会和动力、开发活动的过程和实际操作结果存在低效性、教... 学习型组织理论是当今世界上最先进的管理理论,对于教师潜能开发具有重要的意义。文章以学习型组织理论为介入点,分析了当前教师潜能开发的现状:教师缺乏发挥主体性和能动性的机会和动力、开发活动的过程和实际操作结果存在低效性、教师的观念落后不能适应学习型组织的需要。在此基础上,提出了教师潜能开发的相应策略:突出主体性激发能动性、保证教师参与的高效性、更新观念提高教师素质。 展开更多

关键词 学习型组织理论 教师潜能开发 学校管理 教师素质

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综合实践活动教师课程开发与实施能力指标体系建构及培养策略 被引量：2

17

作者 张嘉 《江苏教育》 2019年第46期30-33,共4页

综合实践活动教师课程开发与实施能力,是指教师通过对综合实践活动课程的理解,对课程目标、课程结构与内容、教学方法与课程评价进行设计,把课程设计成功付诸实践所具备的个性心理特征,其构成元素包括课程理解、课程开发、课程实施、课... 综合实践活动教师课程开发与实施能力,是指教师通过对综合实践活动课程的理解,对课程目标、课程结构与内容、教学方法与课程评价进行设计,把课程设计成功付诸实践所具备的个性心理特征,其构成元素包括课程理解、课程开发、课程实施、课程评价四方面。通过梳理综合实践活动教师课程开发与实施能力缺失的主要表现、内涵及指标体系,匹配评价方式,提出培养策略,以期为综合实践活动教师的课程能力提升及专业发展提出理论与实践方向。 展开更多

关键词 综合实践活动 教师课程开发与实施能力 指标体系 策略

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西部高校教师人力资源开发的制度分析 被引量：2

18

作者 蒋关军 《生态经济》 CSSCI 北大核心 2005年第A10期16-19,共4页

高校教师人力资本积累不足已成为西部高校发展的致命瓶颈,这是西部高校教师人力资源开发的制度供给失衡即非正式约束陈旧、正式约束短缺和实施机制匮乏的“三缺”状态造成的。因此,西部高校应尽快转变人才观念,增强人力资本意识,进行非... 高校教师人力资本积累不足已成为西部高校发展的致命瓶颈,这是西部高校教师人力资源开发的制度供给失衡即非正式约束陈旧、正式约束短缺和实施机制匮乏的“三缺”状态造成的。因此,西部高校应尽快转变人才观念,增强人力资本意识,进行非正式约束创新、正式约束强化和实施机制的完善。这是西部高校积聚教师人力资本,实现可持续发展的根本路径。 展开更多

关键词 西部高校 教师人力资源开发 非正式约束 正式约束 实施机制

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地方高校优质教师资源的引进、开发与管理

19

作者 樊桂清 贾相如 《教书育人（高教论坛）》 2010年第21期40-42,共3页

俗话说,"国以才强,校以师兴",可见,拥有一支高水平、高素质的教师队伍,对高校学科建设及各项事业的发展至关重要。随着我国高等教育的迅猛发展,高校面临着人才竞争日益激烈的局面,高校能否实现快速持续发展。

关键词 地方高校 教师资源开发 开发与管理 优质 教师队伍 高校学科建设 资源引进 国高等教育 高校教师 引进人才

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成人高等教育办学特色的探讨 被引量：1

20

作者 武汉 《辽宁教育行政学院学报》 2004年第8期22-23,共2页

当前,研究成人高等教育办学特色,必须从我国的文化背景和基本国情出发,充分考虑到成人高等教育对象的特点,在如何全面适应我国社会主义现代化建设需要,如何有利于加强国际间的交流与合作等方面下功夫。同时,还要积极开展成人高等教育办... 当前,研究成人高等教育办学特色,必须从我国的文化背景和基本国情出发,充分考虑到成人高等教育对象的特点,在如何全面适应我国社会主义现代化建设需要,如何有利于加强国际间的交流与合作等方面下功夫。同时,还要积极开展成人高等教育办学特色的理论研究,加强对成人高等教育办学实践的理论指导。 展开更多

关键词 成人高等教育 办学体制 国际竞争力 终身教育 教师资源开发

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