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当前我国中小学教师应激源分析及对策思考
被引量：
5
1
作者
黄正夫
《宜宾学院学报》
2004年第5期142-145,共4页
本文从职业因素、环境因素、学校因素和教师个人因素四个方面对教师应激源进行了深入分析和探讨 ,并从个人、学校、社会三个方面提出了相应的应对策略和管理思路 。
关键词
教师应
激
分析
应
对策略
管理思路
下载PDF
职称材料
借力文言文诵读,传承中国传统文化
2
作者
李清
《语文天地》
2019年第31期32-33,共2页
2012年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出了“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感”的建议。2014年,国家又颁布了《普通高中语文课程标准(实验)》,在课程目标的部分指出:“教师应激发学生诵读的...
2012年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出了“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感”的建议。2014年,国家又颁布了《普通高中语文课程标准(实验)》,在课程目标的部分指出:“教师应激发学生诵读的兴趣,培养学生诵读的习惯。”通过国家先后颁布的两个语文课程标准,最终确立了诵读法在语文教学中的地位,诵读法重新得到了教学工作者的重视。
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关键词
诵读法
文言文诵读
课程目标
语文课程标准
教师应
激
中国传统文化
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》
兴趣
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职称材料
独立学院迁建背景下的教师应激与管理——以浙江工业大学之江学院为例
3
作者
赵舒颖
《科教文汇》
2014年第19期17-17,23,共2页
为贯彻落实教育部26号令,杭州市内不符合用地面积要求的独立学院纷纷去外地择址,建立新校区。学院的迁建会给教师带来不同程度的应激,产生不利影响。面对迁建,学院应积极管理和控制教师应激。本文将就个人管理和组织管理两个方面对教师...
为贯彻落实教育部26号令,杭州市内不符合用地面积要求的独立学院纷纷去外地择址,建立新校区。学院的迁建会给教师带来不同程度的应激,产生不利影响。面对迁建,学院应积极管理和控制教师应激。本文将就个人管理和组织管理两个方面对教师的应激管理提出相关建议和方案。
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关键词
独立学院迁建
教师应
激
应
激
管理
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职称材料
西藏小学教师心理应激源的调查研究
被引量：
1
4
作者
陈国典
曾凡敏
唐璐嘉
《理论前沿》
CSSCI
北大核心
2006年第5期45-46,共2页
本文以藏区九所藏族小学教师共275人为对象,采用生活事件量表(ASLEC)作为测量工具。调查结果发现:(1)藏族教师在生活事件六因子中性别差异不显著;(2)在人际关系因子、受惩罚因子、其他因子上,牧区教师的压力大于城市教师的压力;牧区教...
本文以藏区九所藏族小学教师共275人为对象,采用生活事件量表(ASLEC)作为测量工具。调查结果发现:(1)藏族教师在生活事件六因子中性别差异不显著;(2)在人际关系因子、受惩罚因子、其他因子上,牧区教师的压力大于城市教师的压力;牧区教师在其他因子上的压力大于农区教师;(3)在人际关系因子、受惩罚因子和其他因子上出现年龄差异。
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关键词
生活事件
教师应
激
源
调查研究
原文传递
小学数学探究性学习的有效路径
5
作者
刘磊
《陕西教育（教学）》
2020年第12期36-36,共1页
小学数学课标提出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思维和方法。”这就要求教师在数学教学中,要努力为学生创设相应的...
小学数学课标提出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思维和方法。”这就要求教师在数学教学中,要努力为学生创设相应的问题情境,让学生不断思考,逐渐掌握探究的思路与能力。
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关键词
问题情境
有效路径
数学教学中
探究与合作
数学课标
教师应
激
学生的学习
数学探究性学习
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职称材料
当“故事”接轨“科学”
6
作者
黄锡幼
《小学科学》
2020年第1期168-168,共1页
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。"在幼儿园科学活动过程中亦是如此,因...
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。"在幼儿园科学活动过程中亦是如此,因此,教师应激发幼儿探索科学现象的学习兴趣。故事是幼儿最喜欢的表现方式,也是最能勾起他们的好奇心和求知欲的。
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关键词
情绪高昂
智力振奋
苏霍姆林斯基
幼儿园科学活动
内心状态
脑力劳动
学习兴趣
教师应
激
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职称材料
题名
当前我国中小学教师应激源分析及对策思考
被引量：
5
1
作者
黄正夫
机构
四川师范大学成人教育学院
出处
《宜宾学院学报》
2004年第5期142-145,共4页
文摘
本文从职业因素、环境因素、学校因素和教师个人因素四个方面对教师应激源进行了深入分析和探讨 ,并从个人、学校、社会三个方面提出了相应的应对策略和管理思路 。
关键词
教师应
激
分析
应
对策略
管理思路
Keywords
Teachers' stress
Analysis
Tactics
Resolutions
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
借力文言文诵读,传承中国传统文化
2
作者
李清
机构
江苏省淮安市金湖中学
出处
《语文天地》
2019年第31期32-33,共2页
文摘
2012年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出了“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感”的建议。2014年,国家又颁布了《普通高中语文课程标准(实验)》,在课程目标的部分指出:“教师应激发学生诵读的兴趣,培养学生诵读的习惯。”通过国家先后颁布的两个语文课程标准,最终确立了诵读法在语文教学中的地位,诵读法重新得到了教学工作者的重视。
关键词
诵读法
文言文诵读
课程目标
语文课程标准
教师应
激
中国传统文化
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》
兴趣
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
独立学院迁建背景下的教师应激与管理——以浙江工业大学之江学院为例
3
作者
赵舒颖
机构
浙江工业大学之江学院商学院
出处
《科教文汇》
2014年第19期17-17,23,共2页
文摘
为贯彻落实教育部26号令,杭州市内不符合用地面积要求的独立学院纷纷去外地择址,建立新校区。学院的迁建会给教师带来不同程度的应激,产生不利影响。面对迁建,学院应积极管理和控制教师应激。本文将就个人管理和组织管理两个方面对教师的应激管理提出相关建议和方案。
关键词
独立学院迁建
教师应
激
应
激
管理
Keywords
independent college relocation
teachers＇ stress
stress management
分类号
G451.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
西藏小学教师心理应激源的调查研究
被引量：
1
4
作者
陈国典
曾凡敏
唐璐嘉
机构
四川师范大学教师教育学院
出处
《理论前沿》
CSSCI
北大核心
2006年第5期45-46,共2页
文摘
本文以藏区九所藏族小学教师共275人为对象,采用生活事件量表(ASLEC)作为测量工具。调查结果发现:(1)藏族教师在生活事件六因子中性别差异不显著;(2)在人际关系因子、受惩罚因子、其他因子上,牧区教师的压力大于城市教师的压力;牧区教师在其他因子上的压力大于农区教师;(3)在人际关系因子、受惩罚因子和其他因子上出现年龄差异。
关键词
生活事件
教师应
激
源
调查研究
分类号
G443 [哲学宗教—心理学]
原文传递
题名
小学数学探究性学习的有效路径
5
作者
刘磊
机构
安徽省合肥市香格里拉小学
出处
《陕西教育（教学）》
2020年第12期36-36,共1页
文摘
小学数学课标提出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思维和方法。”这就要求教师在数学教学中,要努力为学生创设相应的问题情境,让学生不断思考,逐渐掌握探究的思路与能力。
关键词
问题情境
有效路径
数学教学中
探究与合作
数学课标
教师应
激
学生的学习
数学探究性学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
当“故事”接轨“科学”
6
作者
黄锡幼
机构
无锡市藕塘中心幼儿园
出处
《小学科学》
2020年第1期168-168,共1页
文摘
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。"在幼儿园科学活动过程中亦是如此,因此,教师应激发幼儿探索科学现象的学习兴趣。故事是幼儿最喜欢的表现方式,也是最能勾起他们的好奇心和求知欲的。
关键词
情绪高昂
智力振奋
苏霍姆林斯基
幼儿园科学活动
内心状态
脑力劳动
学习兴趣
教师应
激
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
当前我国中小学教师应激源分析及对策思考
黄正夫
《宜宾学院学报》
2004
5
下载PDF
职称材料
2
借力文言文诵读,传承中国传统文化
李清
《语文天地》
2019
0
下载PDF
职称材料
3
独立学院迁建背景下的教师应激与管理——以浙江工业大学之江学院为例
赵舒颖
《科教文汇》
2014
0
下载PDF
职称材料
4
西藏小学教师心理应激源的调查研究
陈国典
曾凡敏
唐璐嘉
《理论前沿》
CSSCI
北大核心
2006
1
原文传递
5
小学数学探究性学习的有效路径
刘磊
《陕西教育（教学）》
2020
0
下载PDF
职称材料
6
当“故事”接轨“科学”
黄锡幼
《小学科学》
2020
0
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职称材料
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