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教师专业化的国际经验及其启示 被引量：13
1
作者 张倩 李子建 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第10期93-97,共5页
"标准化"的教师专业化模式在各国教育政策话语中广为流行,然而这种基于标准的、依赖于外部控制的、以结果为导向的专业化模式是否能真正推动和实现教师的专业化发展却遭到了西方学界的广泛质疑。警惕以"标准化"来取... "标准化"的教师专业化模式在各国教育政策话语中广为流行,然而这种基于标准的、依赖于外部控制的、以结果为导向的专业化模式是否能真正推动和实现教师的专业化发展却遭到了西方学界的广泛质疑。警惕以"标准化"来取代"专业化",正确认识教师能力标准的作用,建构教师专业实践社群,引导基于专业认同的专业化发展,应该是我国进一步推进教师专业化,提高教师队伍专业性的努力方向。 展开更多
关键词 教师专业化 教师专业能力标准 教师专业发展 教师专业认同
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21世纪法国中小学教师专业能力标准探析 被引量：13
2
作者 胡淼 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期40-44,59,共6页
为了应对21世纪教师专业化的挑战,顺应欧洲教育一体化的潮流,并推动本国教师职前培训制度改革,法国教育部于2007年出台了新的中小学教师专业能力标准,从知识、技能和态度三个维度界定了教师必备的10项专业能力。与旧标准相比,新标准的... 为了应对21世纪教师专业化的挑战,顺应欧洲教育一体化的潮流,并推动本国教师职前培训制度改革,法国教育部于2007年出台了新的中小学教师专业能力标准,从知识、技能和态度三个维度界定了教师必备的10项专业能力。与旧标准相比,新标准的体系更加清晰、系统,新增了改革创新能力,突出强调了信息和通讯技术以及协作能力对教师职业的重要性,并统一了对小学和中学教师专业能力的要求。 展开更多
关键词 教师专业能力标准 法国教育 中小学教育 教师教育
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教师标准助力教师专业发展--兼议《国际中文教师专业能力标准》的服务功能 被引量：8
3
作者 叶军 《国际中文教育（中英文）》 2023年第1期27-32,共6页
制定教师标准的目的不仅是为了评价教师和组织教师资质考试或认定,更重要的是为国际中文教师的专业发展提供支持。《国际中文教师专业能力标准》通过展示教师成长进阶、明确教师职业责任、指引教师发展路径,实现助力国际中文教师专业发... 制定教师标准的目的不仅是为了评价教师和组织教师资质考试或认定,更重要的是为国际中文教师的专业发展提供支持。《国际中文教师专业能力标准》通过展示教师成长进阶、明确教师职业责任、指引教师发展路径,实现助力国际中文教师专业发展的服务功能。 展开更多
关键词 国际中文教师教育 教师专业发展 教师专业能力标准
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《国际中文教师专业能力标准》解读与研究 被引量：1
4
作者 赵杨 《国际中文教育（中英文）》 2023年第1期13-14,共2页
《国际中文教师专业能力标准》由世界汉语教学学会以团体标准发布,是规范引领国际中文教师培养、培训、能力评定及专业发展的准则,对加快构建国际中文教育标准体系、增强标准服务质量、提升标准国际化水平、促进国际中文教育高质量发展... 《国际中文教师专业能力标准》由世界汉语教学学会以团体标准发布,是规范引领国际中文教师培养、培训、能力评定及专业发展的准则,对加快构建国际中文教育标准体系、增强标准服务质量、提升标准国际化水平、促进国际中文教育高质量发展具有重要意义。 展开更多
关键词 中文教师 团体标准 中文教育 国际化水平 教师专业能力标准 能力评定 服务质量 世界汉语教学
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《幼儿园教师专业标准》与幼儿教师专业能力培养 被引量：11
5
作者 韩妍容 张晓梅 《教育探索》 北大核心 2014年第7期142-143,共2页
《幼儿园教师专业标准》基本内容分为维度、领域、基本要求三个层面。幼儿园教师专业能力培养要通过专业教法课程的教学来实现。
关键词 幼儿园教师专业能力标准 学前教育专业教法课程 专业能力培养
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特殊教育学校言语康复教师专业能力发展现状研究——以天津市A区特教学校为例
6
作者 丁忠冰 戚克敏 《高教学刊》 2020年第27期176-179,共4页
言语康复教师专业能力发展是提升康复课程质量与专业地位的必要途径。当前,受传统康复课程思维、跨学科背景单一、专业培训机会不足等因素影响,特教学校言语康复教师专业品质、专业知识、专业技能和专业理解四个维度的专业能力发展处于... 言语康复教师专业能力发展是提升康复课程质量与专业地位的必要途径。当前,受传统康复课程思维、跨学科背景单一、专业培训机会不足等因素影响,特教学校言语康复教师专业品质、专业知识、专业技能和专业理解四个维度的专业能力发展处于不利状况,影响了言语障碍儿童的言语康复训练效果。因此,需要解放传统康复教育思维模式,加强师资队伍专业性和时效性建设,建构跨学科教师支持服务体系,方可提升言语康复师专业能力的整体发展水平。 展开更多
关键词 特殊教育学校 言语康复教师 教师专业能力 教师专业能力标准四维模型
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《国际中文教师专业能力标准》正式发布 被引量：1
7
作者 无 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2022年第6期746-746,共1页
经世界汉语教学学会团体标准委员会审定,《国际中文教师专业能力标准》(T/ISCLT 001-2022)(以下简称《标准》)8月26日由世界汉语教学学会发布,自发布之日起正式实施。
关键词 团体标准 教师专业能力标准 《标准》 世界汉语教学 中文 发布 正式
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