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学生意象的形成:迈向“身份—角色”式的选择
被引量：
2
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作者
胡勇
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第13期8-12,共5页
教育是存在于社会中的人类活动事件,是关于个体身份建构的过程。在“身份—角色”的选择上,教师身份的获得是教师个体神圣职业的开始,这隐喻着个体在社会现实中的形象建构。学生角色形成的路径与教师截然不同,教师的身份是一种赋予,而...
教育是存在于社会中的人类活动事件,是关于个体身份建构的过程。在“身份—角色”的选择上,教师身份的获得是教师个体神圣职业的开始,这隐喻着个体在社会现实中的形象建构。学生角色形成的路径与教师截然不同,教师的身份是一种赋予,而学生的角色则是不断建构的过程。教育活动中个体建构完成的标志主要体现在具有神授魅力个体的产生、个体间距离的消失和过渡仪式的消逝三个方面。
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关键词
学生意象
教育活动
个体
身份
身份
—角色
教师
与
身份
学生
与
角色
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题名
学生意象的形成:迈向“身份—角色”式的选择
被引量：
2
1
作者
胡勇
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第13期8-12,共5页
文摘
教育是存在于社会中的人类活动事件,是关于个体身份建构的过程。在“身份—角色”的选择上,教师身份的获得是教师个体神圣职业的开始,这隐喻着个体在社会现实中的形象建构。学生角色形成的路径与教师截然不同,教师的身份是一种赋予,而学生的角色则是不断建构的过程。教育活动中个体建构完成的标志主要体现在具有神授魅力个体的产生、个体间距离的消失和过渡仪式的消逝三个方面。
关键词
学生意象
教育活动
个体
身份
身份
—角色
教师
与
身份
学生
与
角色
Keywords
student images
education activity
individual identity
identity-role
teacher and identity
student and role
分类号
G40-011 [文化科学—教育学原理]
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作者
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1
学生意象的形成:迈向“身份—角色”式的选择
胡勇
《教育理论与实践》
北大核心
2020
2
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