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老师何以影响学生的品德?——教师一般育人能力的质性研究
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作者 王澍 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期76-82,共7页
教师的一般育人能力是教师的基本能力。既往研究往往从教师视角出发提出对教师育人能力的要求和期待,并研制测评指标体系。基于杜威学校道德教育“三位一体”的理论视角,对东北地区6所高校的8名大一和大二学生进行了半结构化访谈,尝试... 教师的一般育人能力是教师的基本能力。既往研究往往从教师视角出发提出对教师育人能力的要求和期待,并研制测评指标体系。基于杜威学校道德教育“三位一体”的理论视角,对东北地区6所高校的8名大一和大二学生进行了半结构化访谈,尝试从学生的经验层面倒推教师的育人能力表征。研究发现,教师的一般育人能力是其在日常生活中关心及关爱全体学生、针对学生成长面临的问题提供有效帮助并保持情绪稳定的能力。建议教师能从对象即学生的特点出发设计和反思其育人行为,希望教师能对学生成长具有敏感性,进而发挥出其一般育人能力的“关键效果”。 展开更多
关键词 品德 教师一般育人能力 质性研究
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