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题名“双减”背景下整本书阅读场域构建
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作者
高李峰
郭小婷
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机构
安徽省安庆市宿松县许岭镇元坡小学
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出处
《出版参考》
2023年第6期28-30,共3页
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文摘
“双减”背景下,学生有了更多的时间进行课外阅读,教师应充分运用“场域”理论构建并激发适合学生进行整本书阅读的“教室场域”,使学生在“教室场域”的影响下,得法课内,化乎课外,提高学生语文核心素养。
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关键词
“双减”
整本书阅读
教室场域
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名打造生态的教室
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作者
韩燕
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机构
江苏省常州市武进区淹城初级中学
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出处
《江苏教育》
2020年第71期11-14,共4页
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文摘
教室场域的建构,一定是基于学习生态理念的,对外是跨界融通、泛在生长的动态场,对内是统整各类场域要素的复合场,其根本是为了生命的绽放,形成充满学生味的、生态的、有生命力的学习场域。
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关键词
学习生态
教室场域
跨界场域
关系场域
泛在场域
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
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