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题名中学生作文教学的现存问题及原因分析
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作者
韦春红
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机构
山东临沂实验中学
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出处
《成才之路》
2013年第3期38-39,共2页
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文摘
应试教育易导致中学生写作题材思维僵化，了无新意。当前，中学生作文教学面临的主要问题是，教学目标过于功利，教学资源过于狭隘，教学方法过于机械，教学评改过于刻板。这是由以下原因造成的：“教师为中心”的教育观念，封闭单一的教学资源，形式主义的作文训练，全权主义的教学评改。
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关键词
作文教学
教学目标
教学方法
教学评改
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名提升初中作文教学评改实效的策略
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作者
易艳丽
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机构
江西省黎川县厚村中学
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出处
《江西教育（综合版）（C）》
2017年第8期19-20,共2页
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文摘
本文以人教版初中教材中的写作练习为例,指出初中作文评改中存在的相关问题,并提出通过面对面评改、学生之间相互评改、家长参与评改、多媒体评改等方式,提升初中作文教学评改的实效。
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关键词
初中作文
教学评改
实效
策略
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名给作文教学插上创新的翅膀
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作者
叶红梅
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机构
江苏泰兴师范附属小学大庆校区
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出处
《小学教学参考》
2021年第15期11-11,共1页
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文摘
为了培养学生的创新意识,教师应深入贯彻新课标理念,准确把握其中关于写作教学的要求,对作文教学目标、作文教学过程、作文教学评改等进行创新实践,以提高作文教学效率,提升学生的习作水平。
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关键词
作文教学
创新
教学目标
教学过程
教学评改
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中语文教学中作文评改的现状成因及对策
被引量：1
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作者
王福旺
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机构
河北省沧州献县教育体育局教研室
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出处
《阅读与鉴赏（下旬）》
2011年第8期54-55,共2页
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文摘
作文评改教学方式单一,只重视教师评改,忽视学生的积极参与。教师应该适应课改的新要求,调动学生写作的积极性和主动性。评改对策注重教师的引导及学生的多种形式的活动展开,力争作文评改收到实效。
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关键词
初中语文教学作文评改
现状
成因
对策
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名关于“互动模式”作文评改的几点刍见
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作者
陈光辉
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机构
重庆市奉节县朱衣初级中学
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2013年第5期86-86,共1页
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文摘
《语文新课标》明确指出:要让学生"养成修改自己作文的习惯"。"互动模式"作文评改就是在新课改下对作文教学的探索,积极让学生在老师地指导下自评自改、互评互改,其宗旨是让学生成为评改的主人,培养学生自己评改作文的能力。
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关键词
作文教学互动评改
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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