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网络时空中学习共同体的教学论阐释
被引量：
7
1
作者
张青
黄秀兰
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2013年第2期125-128,共4页
有效的学习需要在社会结构和心理结构相互渗透中进行,网络群体在社会交往中呈现出个体无法具有的整合性认知特征。网络学习共同体内的多极互动对于广大远程学习者具有激发思维与心灵、表达与创新的功能,并逐步形成跨越网络共同体内外时...
有效的学习需要在社会结构和心理结构相互渗透中进行,网络群体在社会交往中呈现出个体无法具有的整合性认知特征。网络学习共同体内的多极互动对于广大远程学习者具有激发思维与心灵、表达与创新的功能,并逐步形成跨越网络共同体内外时空与学习成员心灵之间的虚拟教育场域。从教学论的视角来看,教学的几个主要构成要素在网络时空学习共同体中主要体现为网络学习环境、信息资源、远程学习者、远程助学者、学习方式与学习过程、学习成果等,与现实的面对面的学校教育相比,由于学习者和伙伴时空分离,这些构成要素的内涵与主要特征都发生了明显的变化。
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关键词
网络时空
学习共同体
教学
论
视角
阐释
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职称材料
教学论视角下体育教学要素的优化研究——以散打技术教学为例
被引量：
2
2
作者
王龙
伍广津
王超聪
《当代体育科技》
2015年第12期71-72,共2页
运用文献资料法、逻辑分析法和视频分析法,以散打技术教学为例,从教学论角度对散打技术教学实践课进行研究分析,探讨如何实现教学过程中诸要素的最优化。研究认为:教师所了解与掌握的体育教学知识技能以及对教材、学生的客观认识是上好...
运用文献资料法、逻辑分析法和视频分析法,以散打技术教学为例,从教学论角度对散打技术教学实践课进行研究分析,探讨如何实现教学过程中诸要素的最优化。研究认为:教师所了解与掌握的体育教学知识技能以及对教材、学生的客观认识是上好一节课的基础;教学诸要素之间是一个有机整体,各环节相互联系,相互影响,环环相扣;教学方法与组织形式应与实际情况相符,避免千篇一律,生搬硬套;教师的洞察力及学生的反馈是影响教学效果的关键;教师应合理的运用各要素之间的关系,结合良好的教学经验实现教学要素的优化。
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关键词
教学
论
视角
体育实践课
体育
教学
要素
优化研究
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职称材料
刍议初中数学“问题解决”——基于教学论的视角
被引量：
1
3
作者
沈春梅
《数学教学通讯》
2018年第26期28-29,共2页
在核心素养培育的背景下,对问题解决的理解需要紧扣“问题”“问题解决”等几个核心概念来进行.其中,问题不是生硬的,是“认知困难”与“情感”相互作用的产物,问题解决需要重点突出试错意味.
关键词
初中数学
问题解决
教学
论
视角
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职称材料
教学论视角下高校体育课内外一体化分析
4
作者
杨超智
高志丽
《体育风尚》
2019年第7期161-161,共1页
随着我国体育事业的不断发展,课内外一体化已经成为高校体育教学发展的主要方向。从教学论视角来看,推动课内外一体化能够优化教师教学主导作用,拓宽大学生体育参与范围,引导其践行终身体育理念。基于此,本文从教学论视角下对课内外一...
随着我国体育事业的不断发展,课内外一体化已经成为高校体育教学发展的主要方向。从教学论视角来看,推动课内外一体化能够优化教师教学主导作用,拓宽大学生体育参与范围,引导其践行终身体育理念。基于此,本文从教学论视角下对课内外一体化教学模式进行简要分析,并根据高校体育课程探究其发展策略。
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关键词
教学
论
视角
高校体育
发展
课内外一体化
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职称材料
题名
网络时空中学习共同体的教学论阐释
被引量：
7
1
作者
张青
黄秀兰
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2013年第2期125-128,共4页
基金
湖南省社科基金一般项目[08YBA073]
文摘
有效的学习需要在社会结构和心理结构相互渗透中进行,网络群体在社会交往中呈现出个体无法具有的整合性认知特征。网络学习共同体内的多极互动对于广大远程学习者具有激发思维与心灵、表达与创新的功能,并逐步形成跨越网络共同体内外时空与学习成员心灵之间的虚拟教育场域。从教学论的视角来看,教学的几个主要构成要素在网络时空学习共同体中主要体现为网络学习环境、信息资源、远程学习者、远程助学者、学习方式与学习过程、学习成果等,与现实的面对面的学校教育相比,由于学习者和伙伴时空分离,这些构成要素的内涵与主要特征都发生了明显的变化。
关键词
网络时空
学习共同体
教学
论
视角
阐释
Keywords
web time-space
learning community
perspective of teaching theory
interpretation
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
教学论视角下体育教学要素的优化研究——以散打技术教学为例
被引量：
2
2
作者
王龙
伍广津
王超聪
机构
广西民族大学体育与健康科学学院
出处
《当代体育科技》
2015年第12期71-72,共2页
基金
2013年度广西民族大学高等教育教学改革工程立项项目(2012XJGZ32)
文摘
运用文献资料法、逻辑分析法和视频分析法,以散打技术教学为例,从教学论角度对散打技术教学实践课进行研究分析,探讨如何实现教学过程中诸要素的最优化。研究认为:教师所了解与掌握的体育教学知识技能以及对教材、学生的客观认识是上好一节课的基础;教学诸要素之间是一个有机整体,各环节相互联系,相互影响,环环相扣;教学方法与组织形式应与实际情况相符,避免千篇一律,生搬硬套;教师的洞察力及学生的反馈是影响教学效果的关键;教师应合理的运用各要素之间的关系,结合良好的教学经验实现教学要素的优化。
关键词
教学
论
视角
体育实践课
体育
教学
要素
优化研究
Keywords
Teaching theory Angle of view
Sports practice class
Sports teaching elements
Optimization research
分类号
G8 [文化科学—体育学]
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职称材料
题名
刍议初中数学“问题解决”——基于教学论的视角
被引量：
1
3
作者
沈春梅
机构
江苏邳州市新河中学
出处
《数学教学通讯》
2018年第26期28-29,共2页
文摘
在核心素养培育的背景下,对问题解决的理解需要紧扣“问题”“问题解决”等几个核心概念来进行.其中,问题不是生硬的,是“认知困难”与“情感”相互作用的产物,问题解决需要重点突出试错意味.
关键词
初中数学
问题解决
教学
论
视角
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教学论视角下高校体育课内外一体化分析
4
作者
杨超智
高志丽
机构
云南工商学院
云南大学滇池学院
出处
《体育风尚》
2019年第7期161-161,共1页
文摘
随着我国体育事业的不断发展,课内外一体化已经成为高校体育教学发展的主要方向。从教学论视角来看,推动课内外一体化能够优化教师教学主导作用,拓宽大学生体育参与范围,引导其践行终身体育理念。基于此,本文从教学论视角下对课内外一体化教学模式进行简要分析,并根据高校体育课程探究其发展策略。
关键词
教学
论
视角
高校体育
发展
课内外一体化
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
网络时空中学习共同体的教学论阐释
张青
黄秀兰
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2013
7
下载PDF
职称材料
2
教学论视角下体育教学要素的优化研究——以散打技术教学为例
王龙
伍广津
王超聪
《当代体育科技》
2015
2
下载PDF
职称材料
3
刍议初中数学“问题解决”——基于教学论的视角
沈春梅
《数学教学通讯》
2018
1
下载PDF
职称材料
4
教学论视角下高校体育课内外一体化分析
杨超智
高志丽
《体育风尚》
2019
0
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职称材料
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