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让儿童享有完整而丰富的语文学习生活
1
作者 刘杰 《语文教学通讯》 2022年第3期111-112,共2页
陆志平老师曾经对语文教学碎片化的问题做过深刻剖析,他认为:“为了教学的方便,语文元素常常被抽取出来,按照‘字、词、句、篇、语、修、逻、文、听、说、读、写’12个方面,组成一个清晰的知识能力体系,再按照这个体系组织教学和考试,... 陆志平老师曾经对语文教学碎片化的问题做过深刻剖析,他认为:“为了教学的方便,语文元素常常被抽取出来,按照‘字、词、句、篇、语、修、逻、文、听、说、读、写’12个方面,组成一个清晰的知识能力体系,再按照这个体系组织教学和考试,一课一得,当堂训练,按点考查,语文成为干巴巴的知识条文与单调机械的训练,就这样被活生生地肢解了。”陆老师的话引起我们对语文教学现状的深度思考,如何解决语文教学碎片化的问题? 展开更多
关键词 深度思考 当堂训练 一课一得 语文教学现状 语文元素 语文学习 老师 教学碎片化
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模拟电子技术SPOC教学探析
2
作者 刘冬梅 方小坤 《扬州职业大学学报》 2017年第1期59-62,共4页
SPOC在线教学模式是以培养学生专业技能、创新能力为目标的高等工程教育实施方式。在多层次课程体系规划下,要实行理论教学碎片化,实验教学模块化。在开放式在线教学平台上,教学视频、虚拟实验、创新教学平台、仿真数据、博物板电路及... SPOC在线教学模式是以培养学生专业技能、创新能力为目标的高等工程教育实施方式。在多层次课程体系规划下,要实行理论教学碎片化,实验教学模块化。在开放式在线教学平台上,教学视频、虚拟实验、创新教学平台、仿真数据、博物板电路及趣味实用电路的大量应用,提升教学效果,形成将SPOC和传统课堂相结合的教学模式。 展开更多
关键词 SPOC 博物板电路 创新教学平台 教学碎片化
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“移动互联网教育生态系统”下的职业教育教学碎片化资源建设与利用 被引量：2
3
作者 李灵 《教育科学论坛》 2017年第Z1期52-55,共4页
随着"移动互联网教育生态系统"被人们逐步了解和实践,碎片学习资源的建设和使用已越来越受到人们的重视和关注。职业教育应根据具体需要,挖掘以教材为基础的趣味化、简单化碎片资源,以行业和专业为基础的拓展化、专业化碎片资... 随着"移动互联网教育生态系统"被人们逐步了解和实践,碎片学习资源的建设和使用已越来越受到人们的重视和关注。职业教育应根据具体需要,挖掘以教材为基础的趣味化、简单化碎片资源,以行业和专业为基础的拓展化、专业化碎片资源,以生活内容为基础的体验化、感受化碎片资源,以能力训练为基础的动态化、具体化碎片资源,在课堂不同时段以多种方式呈现,服务于教学。 展开更多
关键词 移动互联网教育生态系统 职业教育 教学碎片化资源
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少数民族地区高中英语阅读教学“碎片化”现象及解决对策研究
4
作者 黄美菁 《新教育（海南）》 2020年第5期95-96,共2页
本文通过课堂实践和案例分析,教师需要创设语境,基于学生已知,引入主题意义;之后引导学生围绕主题意义,获取、梳理、整合语言知识;进而围绕主题意义,巩固语言知识,深化语言理解;最终通过迁移情境,帮助学生内化所学。
关键词 高中英语 阅读教学“碎片化”
原文传递
“互联网+”背景下教学新形态的构建与实践 被引量：3
5
作者 顾振飞 王书旺 《劳动保障世界》 2017年第7X期73-73,共1页
在"互联网+"概念上升为国家战略的大背景下,针对"互联网+教育"在高职课程教学建设过程的实践问题。提出了一个"基于多种信息化教学方法的融合式泛在教学平台"及相关教学资源的动态分配、使用策略的构建... 在"互联网+"概念上升为国家战略的大背景下,针对"互联网+教育"在高职课程教学建设过程的实践问题。提出了一个"基于多种信息化教学方法的融合式泛在教学平台"及相关教学资源的动态分配、使用策略的构建策略。在此过程中,以解决教学资源碎片化为核心思想,依托《电工电子技术基础》课程作为试点,围绕大数据改善学习的三大核心要素:反馈、个性化和概率预测进行研究。 展开更多
关键词 互联网+ 融合式泛在教学平台 资源分配 教学资源碎片化
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