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题名论课堂教学中的文化育人
被引量：61
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作者
郭元祥
刘艳
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机构
华中师范大学教育学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第4期31-37,共7页
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基金
国家社科基金教育学国家一般项目“导向学生学科素养的深度教学理论与实践研究”(BHA180154)的阶段研究成果。
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文摘
文化过程与人的发展过程存在一种“生动的循环”关系,文化对于人发展的意义在于“以文化人”,即引导主体获得人类和民族文化的同一性,发展人的文化素养,建立主体的文化自信,实现人的文化本质。知识的文化属性和教学的文化品格决定课堂教学是文化育人的根本途径。课堂教学中的文化育人,本质上是学生知识学习的过程,同时成为学生一种特殊的文化实践过程,其基本方式是文化理解与认同、文化反思与批判、文化觉醒与自信。挖掘课程知识的文化元素,增强课堂教学的文化敏感性;促进学生与文化的相遇,引导文化回应性学习;聚焦于学生的文化素养,丰富学生课堂文化实践,是课堂教学中文化育人的根本策略。
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关键词
文化育人
教学的文化性
文化实践
深度教学
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Keywords
culture and talents-cultivating by culture
the culture of teaching
learning as a cultural practice
instruction in depth
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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