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题名基于“让学引思”的初中生物大单元教学模式
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作者
姜延玲
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机构
山东省菏泽市牡丹区何楼办事处金堤初级中学
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出处
《天津教育》
2024年第6期171-173,共3页
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文摘
“让学引思”是一种教学方法和理念,强调在课堂上充分发挥教师的主导性和学生的主体性。其中,“让学”指的是让学生亲身经历学习过程,在时间和空间上保证学习活动真实发生和正常展开,而“引思”则是指引发、引导、引领学生思考,保证学生思维活动的深入,养成思考的习惯,提升思维品质,实现学习者和思想者的统一。
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关键词
让学引思
初中生物
引领学生
思想者
教师的主导性
学生的主体性
提升思维品质
教学方法和理念
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名访学澳洲对教学的启示
被引量：1
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作者
罗燕
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机构
昭通第一中学
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出处
《昭通学院学报》
2017年第A01期191-193,共3页
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文摘
在澳大利亚昆士兰科技大学接受了3个月的英语教学法培训,通过专业的训练和实践,更新了以往的一些教学方法,现就拼图阅读、制作信息图、充分利用真实语言材料、设计小组活动四个方面进行阐述,以期望能为高中英语课堂注入一点活力,进一步提高高中生英语综合能力。
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关键词
访学澳洲
英语课堂
教学方法和理念
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名新课改中的初中数学教学
被引量：1
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作者
谭颖
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机构
贵州省三都水族自治县合江中学
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出处
《数理化学习》
2010年第9X期27-28,共2页
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文摘
对新课程中的初中数学教学进行探索,即如何转变教学理念、形成良好的教学方法?如何渗透数学思想、培养学生的学习兴趣?如何控制课堂容量,提高教学效率?如何努力分层推进,科学评价学生?
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关键词
新课程
初中数学教学
探索
教学方法和理念
数学思想
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名由《管理信息系统》课程教学引发的思考
被引量：1
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作者
赵婉鹛
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机构
上海对外贸易学院国际经贸学院
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出处
《时代经贸》
2008年第S1期190-191,共2页
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文摘
本文从对《管理信息系统》课程定位的分析入手,阐述了高校经管类专业《管理信息系统》课程教学过程中普遍存在的一些问题与现象,分析了问题存在的主要原因,并从调整课程设置、改善授课内容与方法等方面提出了解决问题的方式和方法。同时,提出了强化教学理念,充分重视信息系统文化教育,培养学生信息化人文精神的观点。
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关键词
管理信息系统
经管类专业
教学方法和教学理念
信息系统文化教育
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分类号
C93
[经济管理—管理学]
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题名初中英语阅读教学策略探究
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作者
罗刚
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机构
重庆市武隆中学
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出处
《重庆第二师范学院学报（师资建设）》
2020年第2期84-84,共1页
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文摘
在初中英语阅读教学中,教师需要根据自己的教学经验,不断思考改进自己的教学方法和理念,为学生制定基本的阅读和写作策略以满足他们的需要。
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关键词
初中英语阅读教学
策略探究
教学方法和理念
阅读和写作
教学经验
思考改进
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学中分层教学策略浅析
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作者
四朗旺姆
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机构
西藏林芝市察隅县完全小学
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出处
《传奇故事（百家讲堂）》
2020年第9期41-41,共1页
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文摘
小学数学的教学目的是为学生的数学学习奠定基础,小学阶段也是学生数学学习能力和数学思维培养的重要时期,传统的教学方法和理念缺乏对学生个体的关注,教师无法及时发现每一个学生数学学习的问题和不足,在当前新课标的改革过程中,要求落实分层教学的思想,关注学生数学学习能力的培养,挖掘学生数学学习中的潜能。分层教学的思想不仅有助于学生个体的发展,同时也会大大提高小学数学的整体成绩,优化小学数学的教学质量。分层次教学更符合以学生为中心的教学理念,体现了学生的主体性,更尊重学生的个性化学习。分层次不是将学生分为“三六九等”,而是在自己能力的基础上,都能够“拔高”,可以有自己能力上的纵向进步。
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关键词
小学数学
数学学习能力
分层教学策略
数学思维培养
分层次教学
教学方法和理念
教学质量
教学目的
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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