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建构主义的教学模式、教学方法与教学设计 被引量：2341
1
作者 何克抗 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1997年第5期74-81,共8页
建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。建构主义的教学方法多种多样，其共性则是在教学环节中都包含有情境创设和协作学习，并在此基础上由学习者... 建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。建构主义的教学方法多种多样，其共性则是在教学环节中都包含有情境创设和协作学习，并在此基础上由学习者自身最终实现对所学知识的意义建构。建构主义环境下的教学设计和传统教学相比已发生很大变化。 展开更多
关键词 建构主义 教学模式 教学方法 教学设计
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体裁教学法述评 被引量：517
2
作者 秦秀白 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2000年第1期42-46,79,共5页
本文在评介体裁和体裁分析理论的基础上,介绍近年来在美国、澳大利亚等地盛行的“体裁教学法”,并就其产生的理论依据、优点、存在的问题和相应的对策作综合性评述。
关键词 体裁 体裁教学法 教学方法 语言教学
全文增补中
引进多媒体网络技术,改革传统的教学模式 被引量：583
3
作者 蔡基刚 武世兴 《外语界》 北大核心 2003年第6期2-7,共6页
随着多媒体网络技术引进大学英语教学，传统的教学模式正面临极大的冲击。文章分析了对传统教学模式形成挑战的种种因素。在列举了多媒体教学的优点和存在的问题的基础上，总结了一个理想的基于多媒体网络的人机结合的教学模式。文章认... 随着多媒体网络技术引进大学英语教学，传统的教学模式正面临极大的冲击。文章分析了对传统教学模式形成挑战的种种因素。在列举了多媒体教学的优点和存在的问题的基础上，总结了一个理想的基于多媒体网络的人机结合的教学模式。文章认为这种多媒体教学模式不仅仅是运用了先进技术手段，提高了教学效率，更重要的是改变了以教师为中心的传统教学模式，形成了以学生为中心的个性化学习方式。这对于提高学生应用语言的能力和自主学习能力，尤其是扩大教学规模，解决师资不足的问题，保证我国高等教育大众化的实现有着极其重要的意义。 展开更多
关键词 多媒体网络技术 大学 英语教学 教学方法 教学效率
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也谈我国外语教改问题 被引量：512
4
作者 章振邦 《外国语》 CSSCI 北大核心 2003年第4期1-6,共6页
关键词 中国 外语教学 教学改革 高校 普通英语 专业英语 教育起点 教学方法 语法教学
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成就动机的测量与分析 被引量：414
5
作者 叶仁敏 KuntA.Hagtvet 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1992年第2期14-16,共3页
一、问题的提出成就动机是一个比较稳定的个性特征,是一种习得的、与特定情景有关的正向或负向的期望。成就动机的强弱能使人面临的学习任务或工作产生不同的情感反应,从而对其潜在的能力与知识经验的发挥、应用产生不同的作用。成就动... 一、问题的提出成就动机是一个比较稳定的个性特征,是一种习得的、与特定情景有关的正向或负向的期望。成就动机的强弱能使人面临的学习任务或工作产生不同的情感反应,从而对其潜在的能力与知识经验的发挥、应用产生不同的作用。成就动机的测量对于深入了解被试的个性、需要、期望和对事情成败的认识态度,以及可能产生的行为后果;对培养、训练正确的认识和态度,提高学习和工作的效率;在教育中对教师采取适当的教学方法,都有现实意义。 展开更多
关键词 个性特征 教学方法 成就动机 认识态度 中学生 测量与分析 挪威 男女生 得分表 大学生
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“批判性思维”及其教学 被引量：347
6
作者 钟启泉 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2002年第1期34-38,共5页
本文以保尔的批判性思维理论为中心,考察了批判性思维的概念和批判性思维教学的原理及技术,并且提出了创造新型“教学文化”的课题。
关键词 批判性思维 批判性思维教学 素质教育 教育目标 教学方法 教学模式 “教学文化” 课堂教学
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建构主义理论指导下的信息化教育 被引量：266
7
作者 张屹 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期19-23,共5页
本文在结构—建构论和建构主义学习理论指导下 ,提出了信息化教育的教学模式及其与传统教学模式的区别 ,进而探讨了信息化教育的若干教学方法 :活动法、发现法和同伴影响法。
关键词 建构主义 信息化教育 教学模式 教学方法 网络教学
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翻转课堂的理念、演变与有效性研究 被引量：386
8
作者 张萍 DING Lin 张文硕 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期46-55,共10页
作为一种教学模式,翻转课堂在教学实践中可以使用多种教学方法实现,获得成功的教学方法有同伴教学法、基于问题的学习、案例教学等。翻转课堂教学模式是将教学任务中最容易的部分即知识的传递移到课堂外让学生自主学习,充分利用课堂上... 作为一种教学模式,翻转课堂在教学实践中可以使用多种教学方法实现,获得成功的教学方法有同伴教学法、基于问题的学习、案例教学等。翻转课堂教学模式是将教学任务中最容易的部分即知识的传递移到课堂外让学生自主学习,充分利用课堂上教师和学生之间,学生和学生之间面对面的机会进行积极的社会化的互动,实现深度学习、培养学生问题解决、创造性思维、高水平推理和批判性思维能力等教育目标。学生中心、自主学习和合作学习在翻转课堂教学模式中有着重要的意义,是其构建之本。按照在翻转课堂教学模式中是否依赖信息技术——观看视频为要素,可将翻转课堂划分为第一代翻转课堂和第二代翻转课堂。观看视频本身并不能带来良好的学习效果,翻转课堂不一定在信息化的环境下运行,而信息化可以为翻转课堂提供更丰富的教学资源和更多的交互形式。在教学实践中翻转课堂教学模式要获得良好教学效果,必须重视教育理念、课程设计、学生参与、课程评价和信息技术五个关键要素。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 教学方法 自主学习 合作学习
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“学术英语”课程需求分析和教学方法研究 被引量：381
9
作者 蔡基刚 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第2期30-35,96,共7页
世界上高校的大学英语教学主要是专门用途英语教学,尤其是为学生专业课程服务的学术英语教学。而我国学术英语刚刚起步。通过对复旦大学等四所大学的需求分析,我们发现,在高等教育国际化背景下,学生对学术英语的学习需求是非常迫切的。... 世界上高校的大学英语教学主要是专门用途英语教学,尤其是为学生专业课程服务的学术英语教学。而我国学术英语刚刚起步。通过对复旦大学等四所大学的需求分析,我们发现,在高等教育国际化背景下,学生对学术英语的学习需求是非常迫切的。为此我们从学术英语课程的目的、教材、课堂模式和教学效果等方面进行案例分析,试图提出一个适合我国高校、可从新生就开始学习的学术英语教学模式和方法。 展开更多
关键词 学术英语 需求分析 教学方法
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“学习领域”——工作过程导向的课程模式——德国职业教育课程改革的探索与突破 被引量：359
10
作者 姜大源 《职教论坛》 2004年第08X期61-64,共4页
"学习领域",是在面向21世纪的德国"双元制"职业教育改革中诞生的一种新的课程方案,或称课程模式."学习领域"是两个德文单词Lernen(学习)与Feld(田地、场地,常转译为领域)的组合词Lernfeld的中文意译.
关键词 职业教育 德国 课程模式 学习领域 教学方法
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论自主学习 被引量：251
11
作者 程晓堂 《教育学报》 1999年第9期32-35,39,共5页
关键词 自主学习 以学习者为中心 学习目标 人文主义心理学 教育思想 教育机制 学习材料 课堂教学 独立学习 教学方法
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探究式:课堂教学改革之理想选择 被引量：241
12
作者 张崇善 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第11期39-42,共4页
探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，符合教学改革的实际，能使班级教学焕发出生机勃勃的活力效力，能玻除“自我中心”，促使教师在探究中“自我发展”。
关键词 探究式 课堂教学改革 教学改革 教学方法
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PBL教学法的研究综述和评价 被引量：321
13
作者 崔炳权 何震宇 +1 位作者 王庆华 李红枝 《中国高等医学教育》 2009年第7期105-105,118,共2页
PBL是"基于问题式学习"的教学法,文章依据现有的PBL教学研究成果和自己的PBL教学体会,剖析了实施PBL教学法的必要性、意义和PBL教学法的优势,总结归纳出PBL教学法的一般模式和实施过程中常见的主要问题,并认为:PBL教学法与传... PBL是"基于问题式学习"的教学法,文章依据现有的PBL教学研究成果和自己的PBL教学体会,剖析了实施PBL教学法的必要性、意义和PBL教学法的优势,总结归纳出PBL教学法的一般模式和实施过程中常见的主要问题,并认为:PBL教学法与传统教学法相比有明显优势,值得推广。 展开更多
关键词 PBL 教学方法 评价
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大学教学方法创新与提高高等教育质量 被引量：316
14
作者 别敦荣 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期95-101,118,共8页
根据对全国部分大学的调查,大学教学方法数十年基本上没有什么变化是影响高等教育质量的关键。西方大学教学方法创新是与其现代化同步进行的,德国大学创立了习明纳,美国大学将习明纳与班级授课制结合来,形成了第二代教学方法。影响我国... 根据对全国部分大学的调查,大学教学方法数十年基本上没有什么变化是影响高等教育质量的关键。西方大学教学方法创新是与其现代化同步进行的,德国大学创立了习明纳,美国大学将习明纳与班级授课制结合来,形成了第二代教学方法。影响我国大学教学方法创新的因素主要有大学政策制度、教师和学生的意愿以及相关教学条件等。教学方法的创新要找准切入口,使教学成为一种充满智慧的活动。 展开更多
关键词 教学方法 大学 高等教育质量
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项目教学法的内涵、教育追求和教学特征 被引量：312
15
作者 徐朔 《职业技术教育》 2008年第28期5-7,共3页
项目教学法是一种在专业教学中将普适功能教育目标,如方法能力、合作交往能力、独立自主能力、责任意识等突出表现出来的教学方式。项目教学法实施一种基于完整人格发展的学习方式,使学习者获得职业工作所需的职业行动能力,并使其在社... 项目教学法是一种在专业教学中将普适功能教育目标,如方法能力、合作交往能力、独立自主能力、责任意识等突出表现出来的教学方式。项目教学法实施一种基于完整人格发展的学习方式,使学习者获得职业工作所需的职业行动能力,并使其在社会生活上成为成熟的社会成员。不同于传统的课堂教学方式,项目教学法有自己的特征,这些特征保证了其教育目标追求,即产品和行动导向、跨学科性、学习者和需求指向、学习过程的自我组织、社会关联性。 展开更多
关键词 项目教学 教学方法 教学特征 教育追求
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“任务教学法”给大学英语教学带来的效益 被引量：291
16
作者 夏纪梅 《中国大学教学》 CSSCI 2001年第6期32-34,共3页
"任务教学法"是当今高等教育界提倡和推崇的"以人为本"、"以学习为本"、注重培养应用能力和创新能力的一种新型教学法.美国哈佛大学和斯坦福大学的医学院、工学院、法学院等注重能力培养的学科有40%的课... "任务教学法"是当今高等教育界提倡和推崇的"以人为本"、"以学习为本"、注重培养应用能力和创新能力的一种新型教学法.美国哈佛大学和斯坦福大学的医学院、工学院、法学院等注重能力培养的学科有40%的课程是采用这种方法或类似方法组织教学的.在大学英语教学中实施"任务教学法",对当前和今后的高等教育人才的英语运用能力的培养尤其具有时代意义.要对"任务教学法"为大学英语教学带来的效益有深入的认识,最好从"学习"和"任务"以及"任务教学"这几个关键词入手,去思考和理解一系列相关的学术问题和教学问题,并且在教学实践中有意识地去应用. 展开更多
关键词 任务教学法 大学英语教学 高等教育 教学方法
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论学生问题意识的培养 被引量：221
17
作者 姚本先 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第10期40-43,共4页
一、思维与问题意识 思维是人脑反映事物的一般特性和事物之间的规律性联系,以及以已有知识为中介进行推断和解决问题的过程。概括性和间接性是其主要的特征。由于思维总是与问题联结在一起,而问题既是思维的起点,又是思维的动力,所以,... 一、思维与问题意识 思维是人脑反映事物的一般特性和事物之间的规律性联系,以及以已有知识为中介进行推断和解决问题的过程。概括性和间接性是其主要的特征。由于思维总是与问题联结在一起,而问题既是思维的起点,又是思维的动力,所以,越来越多的心理学家认为,问题性也是思维的重要特征之一。思维的问题性表现为人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。 展开更多
关键词 学生问题意识 教学方法 培养学生 解决问题 教学过程 问题设置 提出问题 创造能力 创造性思维 发现问题
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高校教学方法改革探讨 被引量：293
18
作者 姚利民 段文彧 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第8期60-64,共5页
尽管改革教学方法是深化教学改革的重要内容,但高校教学方法改革存在步履艰难、问题比较严重的困境,这主要源于学校、教师、学生方面的阻力。进行教学方法改革,既需要意识到大学生对教学方法改革的强烈需求,又需要把握教学方法改革的理... 尽管改革教学方法是深化教学改革的重要内容,但高校教学方法改革存在步履艰难、问题比较严重的困境,这主要源于学校、教师、学生方面的阻力。进行教学方法改革,既需要意识到大学生对教学方法改革的强烈需求,又需要把握教学方法改革的理论基础,还需要学校、教师和学生的共同努力。 展开更多
关键词 教学方法 教学方法改革 教学改革 高校
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体裁分析与体裁教学法 被引量：217
19
作者 韩金龙 秦秀白 《外语界》 北大核心 2000年第1期11-18,共8页
近十年来，体裁(genre)和体裁分析理论(genre analysis)被越来越多地应用于语言教学领域，并逐步形成了一种被称之为“以体裁为基础的教学方法”(Genre-based Teaching Approaches)①，我们姑且将其称作“体裁教学法”。
关键词 体裁分析理论 体裁教学法 语言教学 教学方法 外语教学 语言学分析方法 社会学 心理学 教学创新
全文增补中
图式知识与阅读理解 被引量：210
20
作者 张维友 《外语界》 CSSCI 北大核心 1995年第2期5-8,共4页
图式知识与阅读理解华中师范大学张维友阅读在外语学习中的重要性人们早已达成共识。但是，怎样阅读才能达到最佳效果，专家学者看法却不统一。传统的阅读方法是＂自下而上＂的被动解码，因为人们认为意义附身于文，读者只需逐字逐句弄... 图式知识与阅读理解华中师范大学张维友阅读在外语学习中的重要性人们早已达成共识。但是，怎样阅读才能达到最佳效果，专家学者看法却不统一。传统的阅读方法是＂自下而上＂的被动解码，因为人们认为意义附身于文，读者只需逐字逐句弄明白文字，意义便垂手可得。随着应用... 展开更多
关键词 图式知识 自下而上法 自上而下法 阅读理解 内容图式 教学方法 语言知识 关键词语 文化特色 文字
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