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智能科学与技术专业理论教学与工程实践的融合 被引量：8
1
作者 孙红 蒋念平 +1 位作者 陈玮 何建忠 《计算机教育》 2012年第18期17-21,共5页
针对智能科学与技术专业理论教学与工程实践存在脱节的状况,本文以工学结合为主要切入点,提出理论教学与工程实践相融合的观点,即围绕学生职业能力的提高和综合素质教育来组织教学,在学生已有理论知识的基础上开展理论教学与工程实践融... 针对智能科学与技术专业理论教学与工程实践存在脱节的状况,本文以工学结合为主要切入点,提出理论教学与工程实践相融合的观点,即围绕学生职业能力的提高和综合素质教育来组织教学,在学生已有理论知识的基础上开展理论教学与工程实践融合的探讨,使学生能够在今后实际工作中获益。 展开更多
关键词 教学改革 教学技能实践 工程实践 应用技能型人才
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教师教学技能实践的反思与重构——基于反思性实践论的视角
2
作者 覃千钟 陈灵华 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第17期25-30,共6页
反思性实践论适于分析教师教学技能实践活动。反思性实践论视角下,教师教学技能实践本质上是一种个人知识、情境对话、理论改造实践。但教师自我反思浅表化难以形成教师教学实践的个人知识、形式化听评课未能有效提炼课例中的教学经验,... 反思性实践论适于分析教师教学技能实践活动。反思性实践论视角下,教师教学技能实践本质上是一种个人知识、情境对话、理论改造实践。但教师自我反思浅表化难以形成教师教学实践的个人知识、形式化听评课未能有效提炼课例中的教学经验,以及校本培训学术化缺乏可操作性的课堂实践理论等困境阻滞教师教学技能的实践提升。反思其实践困境,教师学习个人知识,重塑教学技能实践的知识结构;以教学切片分析为载体,实施教学技能实践的情境化诊断;建构实践共同体,开展教学技能实践的行动研究;立足反思性实践,构建教学技能实践的行动模式,是重构教师教学技能实践的路径选择。 展开更多
关键词 反思性实践论 教师 教学技能实践 重塑知识结构 情境化诊断 行动中反思 行动模式
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