《管理会计》双语教学方法初探 被引量：7

1

作者 蒋轶 《浙江树人大学学报》 2006年第2期60-63,共4页

《管理会计》是一门较适合采用双语教学形式的专业课程。在这门课程的双语教学过程中,作者注意观察和积累,并积极探索,获得了本课程双语教学的不少经验。本文要探讨的,就是《管理会计》双语教学前,教学中,以及教学后等三个构成完整教学... 《管理会计》是一门较适合采用双语教学形式的专业课程。在这门课程的双语教学过程中,作者注意观察和积累,并积极探索,获得了本课程双语教学的不少经验。本文要探讨的,就是《管理会计》双语教学前,教学中,以及教学后等三个构成完整教学体系的各环节应当注意的问题。同时,作者也认识到这种经验,不仅对于本课程,而且对于其他会计课程和其他专业展开双语教学都有一定的参考价值。 展开更多

关键词 双语教学 经验 教学循环

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中学教育管理的信息化和智慧化实施途径探析

2

作者 李丽卿 《山西教育（管理版）》 2023年第12期72-73,共2页

在当前中学教育教学管理提倡信息化、智慧化背景下,学校须对现有的教学流程、内容进行灵活高效调控,建立起完善的教学循环,优化教学流程和方法,在学生管理过程中能够做到跟踪控制、精细化管理,从而提高教育教学水平。

关键词 教育教学水平 优化教学 智慧化 精细化管理 教学循环 信息化 教学流程 途径探析

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高职物流管理专业人才培养模式探析 被引量：5

3

作者 李铁峰 《教育与职业》 北大核心 2014年第8期110-111,共2页

物流管理专业人才教育市场竞争日趋激烈,为培养出合格的物流管理专业人才,江西环境工程职业学院积极推行实施"高职物流管理专业工学结合‘二线三循环’人才培养模式",通过对职业能力群、教学循环、"双证书"课程体... 物流管理专业人才教育市场竞争日趋激烈,为培养出合格的物流管理专业人才,江西环境工程职业学院积极推行实施"高职物流管理专业工学结合‘二线三循环’人才培养模式",通过对职业能力群、教学循环、"双证书"课程体系、职业素质教育的设计,有效提高了物流专业人才的培养质量。 展开更多

关键词 人才培养模式 职业能力群 教学循环 课程体系 职业素质教育

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激发学习兴趣,让数学学习高效自主

4

作者 卡玉梅 《课堂内外（中国好老师）》 2023年第8期76-77,共2页

在小学数学教学过程中,培养学生的数学学习兴趣是必不可少的,教师需分析学生在学习过程中存在的个性化差异以及能力出入,结合行之有效的教学策略,指引学生在学习探索过程中实现多维度、深层次的发展。教师在该环节应当构建良性的教学循... 在小学数学教学过程中,培养学生的数学学习兴趣是必不可少的,教师需分析学生在学习过程中存在的个性化差异以及能力出入,结合行之有效的教学策略,指引学生在学习探索过程中实现多维度、深层次的发展。教师在该环节应当构建良性的教学循环,同时分析学生在学习期间的能力差异。 展开更多

关键词 个性化差异 激发学习兴趣 数学学习兴趣 能力差异 教学循环 小学数学教学 教学策略 高效自主

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多元教学模式在商务谈判课程中的运用与效果分析 被引量：3

5

作者 关琴 《高教学刊》 2020年第4期92-94,98,共4页

多元教学模式比起传统课堂讲授法的优势在于提高了学生的参与度,强调学生对知识的迁移能力。文章阐述了多元教学模式在商务谈判课程中的实践方法和效果分析。证明多元教学模式的实践是成功的,对于提高学生的全面发展,职业道德操守的塑... 多元教学模式比起传统课堂讲授法的优势在于提高了学生的参与度,强调学生对知识的迁移能力。文章阐述了多元教学模式在商务谈判课程中的实践方法和效果分析。证明多元教学模式的实践是成功的,对于提高学生的全面发展,职业道德操守的塑造和技能的提高是有效的。 展开更多

关键词 多元教学 教学循环 全面发展

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分层设计针对性作业,提高高考地理复习效益 被引量：3

6

作者 张灵华 《中学地理教学参考》 北大核心 2011年第6期49-52,共4页

高考地理复习中，学生要做大量的作业，经常会在布置作业、完成作业、批改作业和讲评作业的教学循环中进行枯燥乏味的题海训练，然而收效甚微。作业设计单一，只注重格式规范统一，强调死记硬背和机械训练；作业对象一刀切，不注重个体... 高考地理复习中，学生要做大量的作业，经常会在布置作业、完成作业、批改作业和讲评作业的教学循环中进行枯燥乏味的题海训练，然而收效甚微。作业设计单一，只注重格式规范统一，强调死记硬背和机械训练；作业对象一刀切，不注重个体的差异，造成差生吃不了，优生吃不饱，严重影响教与学的效益。对此，笔者提出了分层设计针对性作业的方法，以提高高考地理复习效益。 展开更多

关键词 布置作业 复习效益 高考地理 分层设计 机械训练 地理复习 教学循环 批改作业

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浅析教学循环与教学过程的本质 被引量：1

7

作者 郭晓红 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2006年第11期125-127,共3页

教学过程表现为教学循环。每个教学循环由教学准备、进行和实现三个阶段组成。教学形态表现为教学方案、教学实践和学生发展三种形式。现实的教学循环表现为教学方案的循环、教学实践的循环和学生发展的循环统一。贯穿于三种教学形式及... 教学过程表现为教学循环。每个教学循环由教学准备、进行和实现三个阶段组成。教学形态表现为教学方案、教学实践和学生发展三种形式。现实的教学循环表现为教学方案的循环、教学实践的循环和学生发展的循环统一。贯穿于三种教学形式及其教学形式循环中的本质特征是实现教学目的,促进学生发展。这决定了教学过程表现为教学循环的存在形式,也决定了教学过程的发展。提出教学过程的本质是“实现教学目的,促进学生发展”,具有一定的理论及实践意义。 展开更多

关键词 教学循环 教学过程的本质 教学目的 学生发展

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张志军:让教书育人成为最美的“化学反应”

8

作者 李香玉 《教育家》 2022年第29期31-33,共3页

化学的神奇在于它能够创造新的物质,教育的魅力则在于它能够促进学生的生命成长。任教29年,张志军完成了9个教学循环,时时处处对学生进行化学学科情感、科学态度、价值观等方面的教育,引领学生步入美妙的化学世界,让教书育人成为最美的... 化学的神奇在于它能够创造新的物质,教育的魅力则在于它能够促进学生的生命成长。任教29年,张志军完成了9个教学循环,时时处处对学生进行化学学科情感、科学态度、价值观等方面的教育,引领学生步入美妙的化学世界,让教书育人成为最美的“化学反应”。化学生活化、化学实验化、化学生涯化在化学教学中,张志军突出学以致用,践行“化学生活化、化学实验化、化学生涯化”的理念,努力使冷冰冰的化学知识活跃起来,融入学生鲜活的生命个体。 展开更多

关键词 教书育人 学科情感 生命成长 化学实验 引领学生 生命个体 化学教学 教学循环

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语文课堂确立“有效话题资源”的对策分析

9

作者 范洪冰 《中学语文教学参考（教师版）》 北大核心 2010年第11期4-6,共3页

新课程倡导的课堂是开放、互动、对话的课堂。实施对话教学，是改变传统接受式教学模式的有效方法。教师在丰富的、多变的、充满认知矛盾的课堂情境中，对有效话题资源的捕捉、甄别、确立和探究水平，直接决定着课堂教学的质量。因此，... 新课程倡导的课堂是开放、互动、对话的课堂。实施对话教学，是改变传统接受式教学模式的有效方法。教师在丰富的、多变的、充满认知矛盾的课堂情境中，对有效话题资源的捕捉、甄别、确立和探究水平，直接决定着课堂教学的质量。因此，在语文课堂教学循环推进、不断提升的进程中，教师应该做到胸有成竹、因地制宜、z5抓契机，促使话题资源不断生成、完善、拓展。 展开更多

关键词 语文课堂 资源 话题 对话教学 教学模式 课堂情境 课堂教学 教学循环

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从课程教学系统看教学方法

10

作者 肖玲 《华南师范大学学报（社会科学版）》 1992年第1期118-119,共2页

如果对课程教学系统进行动态分析,就会发现:每个课程教学过程,实质上是教育系统与学习子系统相互作用,完成一系列教学循环周期的过程.在这个过程中,要圆满实现课程教学系统的总目标,在教学方法上有两点是必须重视的.(一)子系统间要素组... 如果对课程教学系统进行动态分析,就会发现:每个课程教学过程,实质上是教育系统与学习子系统相互作用,完成一系列教学循环周期的过程.在这个过程中,要圆满实现课程教学系统的总目标,在教学方法上有两点是必须重视的.(一)子系统间要素组合的协同性与课程教学系统层次构成的多样性特点,要求在教学中既要强调教学步骤和思路的同步,又要重视因材施教,避免“一刀切”的盲目教学方法. 展开更多

关键词 课程教学系统 教学方法 总目标 教师与学生 教学循环 层次构成 子系统 要素组合 圆满实现 教学双方

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同行的你,为何越走越远

11

作者 柴兵虎 《师道（人文）》 2020年第7期43-45,共3页

几乎所有学校都重视教师的培养,特别是青年教师培养,毕竟青年教师是学校的希望和未来。常见的教师培养方案如"一三六九"模式:新入职教师一年后要能站住讲台,讲好课,成为合格教师;三年一个教学循环,教师参加竞赛课获奖,要有不... 几乎所有学校都重视教师的培养,特别是青年教师培养,毕竟青年教师是学校的希望和未来。常见的教师培养方案如"一三六九"模式:新入职教师一年后要能站住讲台,讲好课,成为合格教师;三年一个教学循环,教师参加竞赛课获奖,要有不错的教学成绩,成为优秀教师;六年两个教学循环,教学成绩优秀,形成自己的教学特色,成为骨干教师;九年三个教学循环,要形成自己的教学风格,成为名师。 展开更多

关键词 青年教师培养 教学成绩 合格教师 新入职教师 教学循环 骨干教师 教学特色 教学风格

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中学生合作学习方式之我见

12

作者 刘亚莉 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第5期284-285,共2页

随着教学改革的深入进行.我校也投入到教学改革的大潮中.先后学习了“洋思”、“杜郎口”的教学理念及模式,并开展了符合我校特点的自主、互动学习的教学改革。我本人就是此次教学改革中的一员.经历了从一年至三年的一个教学循环.从教... 随着教学改革的深入进行.我校也投入到教学改革的大潮中.先后学习了“洋思”、“杜郎口”的教学理念及模式,并开展了符合我校特点的自主、互动学习的教学改革。我本人就是此次教学改革中的一员.经历了从一年至三年的一个教学循环.从教学理念到教学模式的变化.我在教学改革中不断成长。尤其是教学中的小组合作学习给我的感触颇深。 展开更多

关键词 合作学习方式 中学生 教学改革 小组合作学习 教学理念 互动学习 教学模式 教学循环

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“四结合教学法”是适应高校教改新形势的教学方式 被引量：1

13

作者 陶治 王瑞芳 潘昌实 《合肥工业大学学报（社会科学版）》 2001年第z1期192-194,共3页

四结合教学法集多种教学形式于一体 ,使之有机结合 ,优势互补。学生在听懂重点、难点的基础上 ,通过讨论进行消化 ,通过实验加以巩固 ,再通过自学掌握大纲要求的其余知识点。这种教学法使学生的主体地位得以真正体现 ,教师的主导作用得... 四结合教学法集多种教学形式于一体 ,使之有机结合 ,优势互补。学生在听懂重点、难点的基础上 ,通过讨论进行消化 ,通过实验加以巩固 ,再通过自学掌握大纲要求的其余知识点。这种教学法使学生的主体地位得以真正体现 ,教师的主导作用得以充分发挥 ,在学时少。 展开更多

关键词 教学循环 主体地位 主导作用

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注意培养学生初步的逻辑思维能力

14

作者 王秀华 《教育实践与研究（中学版）（B）》 1999年第3期45-46,共2页

在数学教学中,教师既要让学生掌握有关的数学知识,又要千方百计地培养学生初步的逻辑思维能力,这是数学教师义不容辞的责任。 一、教师教学时要给学生做出逻辑思维示范 教师只有在教学时给学生做出逻辑思维的示范,让学生有样可学,这样... 在数学教学中,教师既要让学生掌握有关的数学知识,又要千方百计地培养学生初步的逻辑思维能力,这是数学教师义不容辞的责任。 一、教师教学时要给学生做出逻辑思维示范 教师只有在教学时给学生做出逻辑思维的示范,让学生有样可学,这样才能潜移默化地提高逻辑思维能力。例如我教学循环小数时,遵循教材的逻辑顺序,分以下几步进行。1让学生应用小数除法的法则计算118÷50、10÷3、35.35÷16.5、36.66÷15,为学习循环小数积累感性材料。2.引导学生对商进行比较,着重观察10÷3、35.35÷16.5两题的小数部分依次不断重复出现的数字,启发学生推想:如果不断往下除,将会出现哪些数字(引出用省略号表示),在此基础上,先从比较中揭示无限小数、有限小数这两个概念,然后再对无限小数分析。 展开更多

关键词 培养学生 逻辑思维能力 无限小数 学习循环 数学教学 逻辑顺序 数学教师 教学循环 小数除法 扩大或缩小

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“三式深视”：基于现场的项目教学教研范式

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作者 张引江 宗钰琳 《东方娃娃（保育与教育）》 2019年第12期47-49,共3页

“三式深视”是针对项目教学中不同能力教师,由教研团队通过深入现场观察教师开展项目活动的进展、深悉项目过程中教师教学方式、深挖项目教学存在的问题,与教师一起研讨解决方法的一种教研方式。它包括定项跟进式、聚点诊断式以及展示... “三式深视”是针对项目教学中不同能力教师,由教研团队通过深入现场观察教师开展项目活动的进展、深悉项目过程中教师教学方式、深挖项目教学存在的问题,与教师一起研讨解决方法的一种教研方式。它包括定项跟进式、聚点诊断式以及展示研讨式三类,分别面向对项目教学理念不成熟、对项目教学实践能力弱、对项目教学理念较成熟的三类教师开展。教研始终基于教学现场,围绕项目教学循环开展,提升教师项目教学的理念与实践能力。 展开更多

关键词 教学现场 教研团队 研讨式 项目教学 教研方式 现场观察 教学循环 三式

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GE：将教学注入组织的基因

16

《厦门航空》 2007年第7期127-128,共2页

近年来,密歇根大学教授Neol Tichy在《领导艺术圈》(The Cycle of Leadership)一书中提出教学型组织(Teaching Organization)的概念。他认为学习型组织的概念已经不能适应现代企业发展的需要,教学型组织可以不断地产生和集中新的知识,... 近年来,密歇根大学教授Neol Tichy在《领导艺术圈》(The Cycle of Leadership)一书中提出教学型组织(Teaching Organization)的概念。他认为学习型组织的概念已经不能适应现代企业发展的需要,教学型组织可以不断地产生和集中新的知识,让公司上下一起共享商业思路和价值观,并可以在各个层次各个阶段持续地培养出优秀的领导者。可以说,教学型组织是学习型组织的一种延伸,两者本质都是"学习",不过前者更强调的是强调教学相长,同时认为企业的领导人都应该成为优秀的教师。 展开更多

关键词 教学型 运作机制 领导者 教学循环 学习型组织 领导艺术 教学中心 每个人 运作系统 韦尔奇

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课例研究的研究

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作者 贺晓霞 谭伟 《师资建设》 2010年第6期43-45,共3页

课例研究是一种行动研究，是专业引领下教师联合起来计划、观察、分析和提炼真实课堂教学的过程。课例研究不是着眼于改进某一节课的活动，而是一种以教师为导向的教学循环，是发展教师教学专业水平的重要方式。它关注行为反思和行为跟... 课例研究是一种行动研究，是专业引领下教师联合起来计划、观察、分析和提炼真实课堂教学的过程。课例研究不是着眼于改进某一节课的活动，而是一种以教师为导向的教学循环，是发展教师教学专业水平的重要方式。它关注行为反思和行为跟进，追求更新理念的飞跃，完成理念向行为的转移，达到螺旋式的上升。课例研究是广大中小学教师积极践行的一种教学研究方式。 展开更多

关键词 课例研究 中小学教师 行动研究 专业引领 课堂教学 教学循环 教学专业 更新理念

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教会学习·学会合作·主动发展──“大·小·个”数学方式例谈

18

作者 江涌 《山东教育》 1997年第Z4期36-40,共5页

关键词 教会学习 主动发展 数学方式 圆周角 教学循环 教师 圆心角 数学思想方法 教学过程 小组议学

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探索的乐趣——巧用“错别字”引导学生深度学习

19

作者 姜天宇 《教育艺术》 2021年第5期38-38,35,共2页

在批阅学生作业的时候,经常会遇到一些稀奇古怪的错别字,特别是高年级学生字词基础知识不扎实的现象更让老师头痛。高中学段,怎么舍得花时间和气力用在错别字的学习上?这难道不是小学就应该解决的问题吗?甚至有一些学生会选择放弃,不就... 在批阅学生作业的时候,经常会遇到一些稀奇古怪的错别字,特别是高年级学生字词基础知识不扎实的现象更让老师头痛。高中学段,怎么舍得花时间和气力用在错别字的学习上?这难道不是小学就应该解决的问题吗?甚至有一些学生会选择放弃,不就是几个错别字吗,能扣几分,认为花时间和精力在阅读和写作这些大分上才是正事。在持续"头痛"了几个教学循环之后,我意外地发现了巧用错误来引导学生深度学习的好方法:把错别字当作一把开启思考之门的钥匙。 展开更多

关键词 深度学习 高年级学生 教学循环 学生会 学生作业 巧用错误 错别字 基础知识

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以冷冉教育思想引领教学评价的改进

20

作者 王晓彬 《辽宁教育》 2020年第24期25-28,共4页

冷冉先生提出的教育理论是一个完整的系统教育思想体系,他在《个性发展与教育评价的几个问题》一文中提到了"合格加特长""百分制与级分制"的问题,尤其提到考分制改革的重点应放在"使学生自己和自己比较能看出... 冷冉先生提出的教育理论是一个完整的系统教育思想体系,他在《个性发展与教育评价的几个问题》一文中提到了"合格加特长""百分制与级分制"的问题,尤其提到考分制改革的重点应放在"使学生自己和自己比较能看出进步的幅度""使学生能知道进或退在学习态度和学习方法上的原因"。这一思想很好地引领了大连市西岗区在推进义务教育优质、均衡发展的今天,在大数据的形势下,通过建立"标准—检测—分析—改进"的良性教学循环,以诊断性评价助推区域教育质量和教师专业能力的提升。 展开更多

关键词 教师专业能力 教育思想体系 诊断性评价 冷冉 大数据 教学循环 学习态度 西岗区

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