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题名中小学教师人工智能课程教学准备度的问题与对策
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作者
尹睿
林升娜
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机构
华南师范大学教育信息技术学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2024年第8期101-111,共11页
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文摘
开展人工智能普及教育是适应智能社会发展变革的重要手段,而教师开展人工智能课程的教学准备情况是决定人工智能普及教育高质量发展的关键因素。为此,文章以广州市为例开展调查研究,从态度、心理、知识、能力和环境准备五个维度研制量表,并对224份回收的有效问卷进行分析,发现中小学教师人工智能课程教学总体准备度处于中等程度,态度准备度较高,环境与知识准备度较低;不同性别、学段、授课类型、授课年限的教师人工智能课程教学准备度有不同程度的差异。基于调查结果,文章从课程教学指南建立、课程教学专业支持、课程优质资源供给三个方面提出了对策与建议,以期为推动人工智能课程教师队伍建设提供参考。
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关键词
人工智能课程
教学准备度
中小学教师
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Keywords
artificial intelligence curriculum
teaching readiness
primary and secondary school teacher
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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