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细胞生物学教学公众号建设与实践
被引量：
3
1
作者
樊宏孝
李玉红
黄继东
《中华医学教育探索杂志》
2020年第2期178-181,共4页
随着云计算、人工智能等的发展及智能手机的普及,信息化、智能化教学成为教学方法改革的新热点。本研究充分利用微信公众号平台,辅助细胞生物学课程教学,通过优化推送内容、推送频率、推送时机等,建立全方位覆盖课前、课中、课后的互动...
随着云计算、人工智能等的发展及智能手机的普及,信息化、智能化教学成为教学方法改革的新热点。本研究充分利用微信公众号平台,辅助细胞生物学课程教学,通过优化推送内容、推送频率、推送时机等,建立全方位覆盖课前、课中、课后的互动方案;并应用于细胞生物学教学实践,在实践中不断改进完善。通过问卷调查进行总结,发现学生对"图片+文字"的内容接受度最强,"按需推送"的推送频率接受度最强,"课后推送"的推送时机接受度最强。使用教学公众号后,学生感觉教学效果得到提升,整体效果较好。因此,后续课程中,应该大力推广基于微信公众号的辅助教学方法。
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关键词
微信
教学
公众
号
细胞生物学
原文传递
基于移动终端的“三段式”导学在细胞生物学教学中的应用效果评价
被引量：
1
2
作者
郭海英
王志
+3 位作者
星懿展
李玉红
曾文
王韵
《中国细胞生物学学报》
CAS
CSCD
2022年第6期1103-1108,共6页
该文旨在分析基于移动终端的“三段式”导学在细胞生物学教学中的应用效果。选取陆军军医大学2019级和2020级临床医学五年制本科学生为研究对象,对照组采用传统教学法,实验组在传统教学的基础上结合雨课堂和教学公众号进行课前、课中和...
该文旨在分析基于移动终端的“三段式”导学在细胞生物学教学中的应用效果。选取陆军军医大学2019级和2020级临床医学五年制本科学生为研究对象,对照组采用传统教学法,实验组在传统教学的基础上结合雨课堂和教学公众号进行课前、课中和课后“三段式”导学;课程结束后,以期末考试成绩和收集的实验组教学效果调查问卷为统计分析的基本资料。两个年级实验组学生的期末平均成绩、成绩优良率、及格率均高于对照组。问卷调查结果显示,实验组学生对基于移动终端的“三段式”导学认同程度高。教学实践结果表明,基于移动终端的课前、课中、课后“三段式”导学有助于营造全过程互动的学习环境、激发学生的学习兴趣,可在一定程度上提高细胞生物学的教学效果。
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关键词
移动终端
教学
公众
号
雨课堂
三段式导学
细胞生物学
原文传递
如何让生化课堂生动化
被引量：
6
3
作者
黄春洪
杨晓红
+3 位作者
胡晓鹃
涂硕
熊向阳
揭克敏
《生命的化学》
CAS
CSCD
2018年第1期156-159,共4页
生动活泼的课堂教学是老师和学生们的共同目标。生动的教学可以减轻学习疲劳、提高效率、增加兴趣。生物化学是一门典型的枯燥学科,且抽象复杂,学生的畏学情绪较为普遍。本文从课前准备、课堂设计、讲课技巧和教学手段等方面,探讨了让...
生动活泼的课堂教学是老师和学生们的共同目标。生动的教学可以减轻学习疲劳、提高效率、增加兴趣。生物化学是一门典型的枯燥学科,且抽象复杂,学生的畏学情绪较为普遍。本文从课前准备、课堂设计、讲课技巧和教学手段等方面,探讨了让生化课程生动化的方式方法,也介绍了一些经验,供同行们参考。
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关键词
生物化学
课堂
教学
生动化
微信
教学
公众
号
原文传递
微信教学公众号用于移动教学综合答疑的探索与实践
被引量：
2
4
作者
涂硕
胡晓鹃
+2 位作者
罗达亚
揭克敏
黄春洪
《中国高等医学教育》
2019年第11期119-120,共2页
答疑是教学过程中的重要一环。"互联网+"教学新时代背景下,如何开展简便、高效的教学答疑是亟待解决的问题,它将直接影响学生自主学习的效率。此文分析了传统网络答疑系统或软件的主要问题,提出了利用微信公众号开展自动+人...
答疑是教学过程中的重要一环。"互联网+"教学新时代背景下,如何开展简便、高效的教学答疑是亟待解决的问题,它将直接影响学生自主学习的效率。此文分析了传统网络答疑系统或软件的主要问题,提出了利用微信公众号开展自动+人工混合式的网络答疑,有利于学生开展网络自主学习。
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关键词
网络答疑
微信
教学
公众
号
自主学习
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职称材料
基于网络的个性化教学平台建设与实践
被引量：
3
5
作者
李晓春
李新梅
徐富新
《物理与工程》
2019年第S1期112-112,共1页
将网络技术引入传统教学中,改善传统教学效果,满足新时期人才培养要求,本文以微信公众号和雨课堂为基础,构建了传统与网络结合的新型教学平台。平台特点:基于微信这一生活化工具,师生操作简单、易学;雨课堂的动态教学,提供大班教学的超...
将网络技术引入传统教学中,改善传统教学效果,满足新时期人才培养要求,本文以微信公众号和雨课堂为基础,构建了传统与网络结合的新型教学平台。平台特点:基于微信这一生活化工具,师生操作简单、易学;雨课堂的动态教学,提供大班教学的超强互动功能和智慧教学场景;教师可以灵活自由地组织教学资料、设计教学形式,凸显教学个性;教学公众号的相对静态教学,提纲挈领地引导学生学习和思维创新,培养持久的学习习惯;方便学生随时随地自主学习、互动学习、探究式学习。应用实践表明:该平台较好地满足了教师的个性化教学需求,以及以学生为中心的自主化、自由化、智慧化教学要求,可进行不同程度的翻转式教学,极大提高教学效果和效率,受到学生的一致好评。
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关键词
个性化
教学
教学
公众
号
雨课堂
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职称材料
题名
细胞生物学教学公众号建设与实践
被引量：
3
1
作者
樊宏孝
李玉红
黄继东
机构
陆军军医大学教学考评中心
陆军军医大学基础医学院细胞生物学教研室
陆军军医大学教务处
出处
《中华医学教育探索杂志》
2020年第2期178-181,共4页
基金
陆军军医大学信息化教学专项改革项目(2019年)
陆军军医大学基础医学院"青年教师支持计划"(2018年)
陆军军医大学基础医学教育研究课题(2016B06)。
文摘
随着云计算、人工智能等的发展及智能手机的普及,信息化、智能化教学成为教学方法改革的新热点。本研究充分利用微信公众号平台,辅助细胞生物学课程教学,通过优化推送内容、推送频率、推送时机等,建立全方位覆盖课前、课中、课后的互动方案;并应用于细胞生物学教学实践,在实践中不断改进完善。通过问卷调查进行总结,发现学生对"图片+文字"的内容接受度最强,"按需推送"的推送频率接受度最强,"课后推送"的推送时机接受度最强。使用教学公众号后,学生感觉教学效果得到提升,整体效果较好。因此,后续课程中,应该大力推广基于微信公众号的辅助教学方法。
关键词
微信
教学
公众
号
细胞生物学
Keywords
Wechat
Teaching public account
Cell Biology
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
Q [文化科学—教育学]
G43 [生物学]
原文传递
题名
基于移动终端的“三段式”导学在细胞生物学教学中的应用效果评价
被引量：
1
2
作者
郭海英
王志
星懿展
李玉红
曾文
王韵
机构
陆军军医大学基础医学院细胞生物学教研室
出处
《中国细胞生物学学报》
CAS
CSCD
2022年第6期1103-1108,共6页
基金
重庆市高等教育教学改革研究项目(批准号:193362、212166)
陆军军医大学教育改革研究项目(批准号:2021B05)
陆军军医大学基础医学院教育研究项目(批准号:2019B01)资助的课题。
文摘
该文旨在分析基于移动终端的“三段式”导学在细胞生物学教学中的应用效果。选取陆军军医大学2019级和2020级临床医学五年制本科学生为研究对象,对照组采用传统教学法,实验组在传统教学的基础上结合雨课堂和教学公众号进行课前、课中和课后“三段式”导学;课程结束后,以期末考试成绩和收集的实验组教学效果调查问卷为统计分析的基本资料。两个年级实验组学生的期末平均成绩、成绩优良率、及格率均高于对照组。问卷调查结果显示,实验组学生对基于移动终端的“三段式”导学认同程度高。教学实践结果表明,基于移动终端的课前、课中、课后“三段式”导学有助于营造全过程互动的学习环境、激发学生的学习兴趣,可在一定程度上提高细胞生物学的教学效果。
关键词
移动终端
教学
公众
号
雨课堂
三段式导学
细胞生物学
Keywords
mobile terminal
teaching public account
rain classroom
“three-stage”guiding learning
Cell Biology
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
Q2-4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
如何让生化课堂生动化
被引量：
6
3
作者
黄春洪
杨晓红
胡晓鹃
涂硕
熊向阳
揭克敏
机构
南昌大学基础医学院生物化学教研室
出处
《生命的化学》
CAS
CSCD
2018年第1期156-159,共4页
基金
江西省高校教学改革研究课题重点项目(JXJG-16-1-5)
文摘
生动活泼的课堂教学是老师和学生们的共同目标。生动的教学可以减轻学习疲劳、提高效率、增加兴趣。生物化学是一门典型的枯燥学科,且抽象复杂,学生的畏学情绪较为普遍。本文从课前准备、课堂设计、讲课技巧和教学手段等方面,探讨了让生化课程生动化的方式方法,也介绍了一些经验,供同行们参考。
关键词
生物化学
课堂
教学
生动化
微信
教学
公众
号
Keywords
biochemistry
class activation
activate
Wechat teaching official account
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
Q5-4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
微信教学公众号用于移动教学综合答疑的探索与实践
被引量：
2
4
作者
涂硕
胡晓鹃
罗达亚
揭克敏
黄春洪
机构
南昌大学基础医学院
出处
《中国高等医学教育》
2019年第11期119-120,共2页
基金
江西省高校教学改革研究课题重点项目(JXJG-16-1-5)
文摘
答疑是教学过程中的重要一环。"互联网+"教学新时代背景下,如何开展简便、高效的教学答疑是亟待解决的问题,它将直接影响学生自主学习的效率。此文分析了传统网络答疑系统或软件的主要问题,提出了利用微信公众号开展自动+人工混合式的网络答疑,有利于学生开展网络自主学习。
关键词
网络答疑
微信
教学
公众
号
自主学习
Keywords
Internet Q&A
WeChat official account
Self-directed learning
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于网络的个性化教学平台建设与实践
被引量：
3
5
作者
李晓春
李新梅
徐富新
机构
中南大学物理与电子学院
出处
《物理与工程》
2019年第S1期112-112,共1页
文摘
将网络技术引入传统教学中,改善传统教学效果,满足新时期人才培养要求,本文以微信公众号和雨课堂为基础,构建了传统与网络结合的新型教学平台。平台特点:基于微信这一生活化工具,师生操作简单、易学;雨课堂的动态教学,提供大班教学的超强互动功能和智慧教学场景;教师可以灵活自由地组织教学资料、设计教学形式,凸显教学个性;教学公众号的相对静态教学,提纲挈领地引导学生学习和思维创新,培养持久的学习习惯;方便学生随时随地自主学习、互动学习、探究式学习。应用实践表明:该平台较好地满足了教师的个性化教学需求,以及以学生为中心的自主化、自由化、智慧化教学要求,可进行不同程度的翻转式教学,极大提高教学效果和效率,受到学生的一致好评。
关键词
个性化
教学
教学
公众
号
雨课堂
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
细胞生物学教学公众号建设与实践
樊宏孝
李玉红
黄继东
《中华医学教育探索杂志》
2020
3
原文传递
2
基于移动终端的“三段式”导学在细胞生物学教学中的应用效果评价
郭海英
王志
星懿展
李玉红
曾文
王韵
《中国细胞生物学学报》
CAS
CSCD
2022
1
原文传递
3
如何让生化课堂生动化
黄春洪
杨晓红
胡晓鹃
涂硕
熊向阳
揭克敏
《生命的化学》
CAS
CSCD
2018
6
原文传递
4
微信教学公众号用于移动教学综合答疑的探索与实践
涂硕
胡晓鹃
罗达亚
揭克敏
黄春洪
《中国高等医学教育》
2019
2
下载PDF
职称材料
5
基于网络的个性化教学平台建设与实践
李晓春
李新梅
徐富新
《物理与工程》
2019
3
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职称材料
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