教育学理论发展的第六次历史性突破及其展望 被引量：3

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作者 张铁明 《华南师范大学学报（社会科学版）》 1990年第4期45-53,85,共10页

作为理论体系的教育学的发展,以夸美纽斯的《大教学论》为起始,其后使之发生历史性变革的代表人物有赫尔巴待、杜威、凯洛夫、布鲁纳、赞科夫和根舍因等.教育理论的第六次历史性突破,是以系统科学引入教育研究领域为特征的.其中的教学... 作为理论体系的教育学的发展,以夸美纽斯的《大教学论》为起始,其后使之发生历史性变革的代表人物有赫尔巴待、杜威、凯洛夫、布鲁纳、赞科夫和根舍因等.教育理论的第六次历史性突破,是以系统科学引入教育研究领域为特征的.其中的教学信息论,从程序教学理论、算法化教学理论、教育控制论、教育系统工程、教学最优化理论中吸取营养,又从它们未能深入探讨的关键难点——教学信息传递及其数量化控制问题着手,实现了新的理论突破.教育科学研究的现代化、多学科交叉化、多层面多元化、应用技术化、数量化、科学化,是现代教育理论发展的主要特征. 展开更多

关键词 教育学 系统科学 信息 教学信息论 教育理论数量化

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试论语文教学信息论

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作者 王远道 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 1990年第1期85-87,91,共4页

信息学已经从一般的程序传递研究中摆脱出来,攀上哲学认识的高度,借助心理学等学科的研究成果,深入到理性需求信息观、科学信息活动等课题的探讨中去,涉及到发展创造性思维等方面的新的领域,开拓了为他学科提供方法论的新的境界。运用... 信息学已经从一般的程序传递研究中摆脱出来,攀上哲学认识的高度,借助心理学等学科的研究成果,深入到理性需求信息观、科学信息活动等课题的探讨中去,涉及到发展创造性思维等方面的新的领域,开拓了为他学科提供方法论的新的境界。运用信息学原理来阐释语文教学,探讨语文教学信息过程的特征、因素及其规律,并据以推动语文教学的改革,显然是一个具有理论价值和实际意义的课题。由于信息学论著林立,本文仅以苏联谢尔比茨基的学说为兰本,对语文教学的信息过程作一点肤浅的、概要的阐释。 展开更多

关键词 教学信息论 信息过程 信息观 创造性思维 研究成果 哲学认识 板书设计 谢尔 信息联系 无效教学

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教学文摘

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《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1992年第2期45-48,共4页

五、九十年代国内教学论研究的主要趋向 九十年代我国教学论研究发展方向: 1.科学精神与人文精神相结合,成为教学论研究的主题。科学精神表现为追求教学理论与实践的科学化,把教学论作为一门科学去研究,把教学实践作为一种有规律可循的... 五、九十年代国内教学论研究的主要趋向 九十年代我国教学论研究发展方向: 1.科学精神与人文精神相结合,成为教学论研究的主题。科学精神表现为追求教学理论与实践的科学化,把教学论作为一门科学去研究,把教学实践作为一种有规律可循的科学活动去进行。以理性、客观性、精确性和预测性为特征。 展开更多

关键词 教学论研究 人文精神 九十年代 理论与实践 思维训练 教学信息论 现代教学理论 教学语言艺术 思维过程 数学内容

原文传递

开放合作式大学英语教学之浅探

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作者 刘海燕 《辽宁行政学院学报》 2006年第2期74-75,共2页

本文根据认知心理学理论、人本主义心理学理论和教学信息论,分别介绍了开放合作式英语教学的背景、内涵、理论基础、意义,以及如何在大学英语教学过程中实施开放合作式教学方法,目的是促进大学英语教学改革进程,培养和训练学生自主学习... 本文根据认知心理学理论、人本主义心理学理论和教学信息论,分别介绍了开放合作式英语教学的背景、内涵、理论基础、意义,以及如何在大学英语教学过程中实施开放合作式教学方法,目的是促进大学英语教学改革进程,培养和训练学生自主学习的能力,提高大学生英语学习效率。 展开更多

关键词 开放合作式教学 认知心理学 人本主义心理学 教学信息论

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学习卡片

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作者 王道澍 《中小学管理》 北大核心 1993年第4期31-32,共2页

教学信息论是研究教学过程中教学信息的传输、变换、反馈规律的一门新学科,旨在探讨教学信息的数量化与教学系统的组织管理科学化。我国在80年代初有学者提出教学信息论的概念。依据教学信息论,教学是一种通讯。

关键词 教学信息论 教学动态 教育生态学 教学过程 教育人类学 管理科学化 教育美学 教学方法 实验性研究 教学活动

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在高等代数教学中运用教学信息论的初步尝试

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作者 熊廷煌 《荆州师专学报》 1989年第1期 13-17,共5页

关键词 高等代数 教学 教学信息论

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构建科学的大学物理课堂教学测评系统初探 被引量：2

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作者 闫珉 《西南民族学院学报（自然科学版）》 2002年第4期552-555,共4页

通过对教学信息论结构模式的研究,提出并论述了对大学物理课堂教学进行测评的一个参考标准,采用模糊综合判断法,力争使测评系统能够科学地反映教师的教学水平.

关键词 教学测评系统 教学信息论模式 模糊判断 大学 物理教学 课堂教学

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数学解题的三种实用范式 被引量：1

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作者 江忠东 《中学数学教学参考》 2022年第1期44-47,共4页

基于数学问题解决的实际需要,分别将教学信息论模型、波利亚的"怎样解题"表和徐利治的"关系—映射—反演"(RMI)原则视为综合法、分析法和转化与化归思想的具体思维范式,从模式概述和案例分析两个角度逐一介绍,增强... 基于数学问题解决的实际需要,分别将教学信息论模型、波利亚的"怎样解题"表和徐利治的"关系—映射—反演"(RMI)原则视为综合法、分析法和转化与化归思想的具体思维范式,从模式概述和案例分析两个角度逐一介绍,增强数学解题思维的可视性和数学解题方法的可行性。 展开更多

关键词 波利亚解题表 教学信息论模型 RMI原则 解题范式

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一门把教育理论数量化、操作化的崭新学科——序张铁明的学术专著《教学信息论》 被引量：1

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作者 王屏山 《高教探索》 北大核心 1991年第2期7-7,共1页

《教学信息论——关于教学效率数量化及管理控制最优化的科学》一书的出版,是一件很值得我国教育界庆贺的事情。因为,这不仅标志着由中国学者首倡的这一崭新学科的建立,而且也说明了我国教育理论研究敢于正视社会主义教育变革的现实需要... 《教学信息论——关于教学效率数量化及管理控制最优化的科学》一书的出版,是一件很值得我国教育界庆贺的事情。因为,这不仅标志着由中国学者首倡的这一崭新学科的建立,而且也说明了我国教育理论研究敢于正视社会主义教育变革的现实需要,能继承批判地去发展、构建具有中国特色的现代化教育理论体系。毫无疑问,我国社会主义现代化的建设,有赖于社会发展的基础工程——教育的变革与现代化。 展开更多

关键词 教学信息论 教育理论 教育变革 管理控制 基础工程 最优化 中国特色 操作化 批判地 教育学者

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青年学者张铁明在我国首创“教学信息论”

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《中学教师培训》 1991年第Z1期71-71,共1页

华南师大教育科学研究所讲师张铁明,把系统科学基本原理方法引进教育理论与实践的研究,在我国首倡"教学信息论"学科研究近十年来,他认真考察逐一揭示出了现代教学发展观、教学系统发展基本规律、知识信息变换规律、学习的组... 华南师大教育科学研究所讲师张铁明,把系统科学基本原理方法引进教育理论与实践的研究,在我国首倡"教学信息论"学科研究近十年来,他认真考察逐一揭示出了现代教学发展观、教学系统发展基本规律、知识信息变换规律、学习的组织规律:根据这些对基本理论的认识和系统科学的信息量化原理,还深入探究了教学过程变化发展的数量化规律。首创了教学信息量(教学效率) 展开更多

关键词 教学信息论 组织规律 教学信息量 教育理论与实践 信息变换 华南师大 原理方法 教育科学研究所 定性描述 张铁

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教学信息论在课堂教学中的应用研究

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作者 马萍 《黑龙江科技信息》 2008年第13期193-193,共1页

信息论是人类对信息的一种理性认识,它与教学活动相结合,形成了教学信息论,运用该理论开展教学活动成为了当今教学改革的一个重要的内容。在深刻阐述教学信息论的涵义基础上,探讨了教学信息论在课堂教学中的应用过程,指出了教学信息论... 信息论是人类对信息的一种理性认识,它与教学活动相结合,形成了教学信息论,运用该理论开展教学活动成为了当今教学改革的一个重要的内容。在深刻阐述教学信息论的涵义基础上,探讨了教学信息论在课堂教学中的应用过程,指出了教学信息论为从新角度研究教学过程本质及其规律奠定了基础。 展开更多

关键词 教学信息论 信息传递 信息处理 信息反馈

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