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论中职会计电算化教学中的教与学 被引量：4
1
作者 金铃 《吉林省教育学院学报（中旬）》 2015年第1期94-95,共2页
会计电算化是中等职业教育中开设比较广泛的一门应用型学科。随着会计电算化应用的日益普及,社会对教学过程也提出了更为严格的要求,但目前的会计电算化教育体系仍不够完善。本文对教学过程中存在的一些问题进行了分析探讨,并提出了&qu... 会计电算化是中等职业教育中开设比较广泛的一门应用型学科。随着会计电算化应用的日益普及,社会对教学过程也提出了更为严格的要求,但目前的会计电算化教育体系仍不够完善。本文对教学过程中存在的一些问题进行了分析探讨,并提出了"更新教学内容,完善知识结构"、"优化技能课的教学环境"、"加强会计电算化模拟实验室的建设"、"教学中灵活的教学方法"、加强"双师型"教师队伍建设等教学改革策略。在教法上提出"探究式实验教学法""案例教学法""任务驱动法""兴趣引导法"等方法,有很好的应用价值。 展开更多
关键词 会计电算化 教学方法 教与学的策略
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《信息技术》教学中教与学的策略 被引量：1
2
作者 曹蕴 姜秀宇 《职业教育研究》 2006年第7期85-86,共2页
在课程整合理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,把教与学的策略应用于《信息技术》教学过程,在信息化的学习环境中探索新型的教学模式,让信息技术成为学习者最强大的认知工具,最终达到使用信息技术改善学习的目的。
关键词 信息技术 课程整合 任务驱动 教与学的策略
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大学英语听力教与学中的策略要求 被引量：1
3
作者 陈昕昕 《价值工程》 2010年第35期254-255,共2页
本文从教师和学生两个方面阐述了提高大学英语听力的策略,教师主要通过对听力材料的选择、消除焦虑、提高兴趣、加强练习等几点来训练学生;学生则依靠正确的听音心态、掌握听力技巧和注重练习,运用听力学习策略等来提高英语听力水平。
关键词 大学英语 听力教学 教与学的策略
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新课标下的高中语文教学的新构建——谈自主性学习及其教与学的策略
4
作者 胡杨林 《中国科教创新导刊》 2008年第5期116-118,共3页
新课标对高中语文教学提出了新的要求,语文的自主性学习能更好的适应这一变化。本文重点从自主学习的理论依据、意义、教师在自主学习中的地位、应注意的问题和有关策略等方面做了阐述。自主学习体现了语文教学的目标、丰富了语文学习... 新课标对高中语文教学提出了新的要求,语文的自主性学习能更好的适应这一变化。本文重点从自主学习的理论依据、意义、教师在自主学习中的地位、应注意的问题和有关策略等方面做了阐述。自主学习体现了语文教学的目标、丰富了语文学习方式、是高中语文教学的必然要求。研究一些教策略具有很重要的现实意义。 展开更多
关键词 新课标 语文教学新构建 自主性学习 教与学的策略
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“智教慧学”奏响学生自主发展“四重奏”
5
作者 谭长存 《江西教育》 2021年第36期17-21,共5页
自主发展是学生成长的最高境界。自主发展蕴含于课堂之中,课堂改变,学生才会改变。学生改变,自主发展才有可能。本文着重探索新时代教与学的策略,通过教与学策略的探讨,总结出自主发展的新路径:启航——教师启发性地教,激发学生积极地学... 自主发展是学生成长的最高境界。自主发展蕴含于课堂之中,课堂改变,学生才会改变。学生改变,自主发展才有可能。本文着重探索新时代教与学的策略,通过教与学策略的探讨,总结出自主发展的新路径:启航——教师启发性地教,激发学生积极地学;通航——教师针对性地教,促进学生理解地学;续航——教师创造性地教,实现学生高效地学;远航——教师发展性地教,达到学生深度地学。 展开更多
关键词 教与学的策略 学生自主发展 四重奏 创造性地教 教与学策略 地学 启发性 新路径
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聚焦思维品质培育的“L-O-V-E”课堂
6
作者 秦娟 《上海教育科研》 北大核心 2022年第5期74-79,共6页
“L-O-V-E”课堂是一种基于学校关爱教育理念的指向学生良好思维品质养成的新型课堂,学生的自发学习、自主学习和深度学习是这一课堂的基本特征,关注课堂的“兴趣点、分层点、互动点、探究点”是其理念与实践追求。学校通过化隐性为显... “L-O-V-E”课堂是一种基于学校关爱教育理念的指向学生良好思维品质养成的新型课堂,学生的自发学习、自主学习和深度学习是这一课堂的基本特征,关注课堂的“兴趣点、分层点、互动点、探究点”是其理念与实践追求。学校通过化隐性为显性、变抽象为具象、从表面到深度、集碎片成结构、从静态到动态、从求同到存异六个课堂教学主张的设计,学生可视化学习、合作化学习、问题化学习三大策略的优化,以及教师问题设计、课堂互动、学生个体思维、课堂整体思维、课堂后测五维度课堂观察平台的建设,“三研修两观察”教师校本研修模式的创新,学习空间、学习资源、学生心理支持三维度课堂教学环境的拓展,充分彰显了“L-O-V-E”课堂对学生思维品质培养的特质与追求。这一系统性改革,有效提升了学生的思维能力,促进了教师专业成长,也为学校内涵发展赋予了新的动能。 展开更多
关键词 关爱教育 思维品质 “L-O-V-E”课堂 教与学的策略
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从科技奥秘到智能生活的编程项目学习
7
作者 沈建国 《中国信息技术教育》 2020年第23期32-34,共3页
今天的编程教学,不再是单纯地学计算机语言的语法结构,也不再是按部就班地从变量、常量到数据类型一点点剥皮式地学习了,而是基于算法设计、计算思维的信息科技探究、体验、应用式地学习,本期解码让我们从两节赛课设计探讨编程教与学的... 今天的编程教学,不再是单纯地学计算机语言的语法结构,也不再是按部就班地从变量、常量到数据类型一点点剥皮式地学习了,而是基于算法设计、计算思维的信息科技探究、体验、应用式地学习,本期解码让我们从两节赛课设计探讨编程教与学的策略与实施。 展开更多
关键词 计算机语言 计算思维 数据类型 算法设计 智能生活 教与学的策略 编程教学 语法结构
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教学创新的深刻启示——《多元智能教与学的策略》评析
8
作者 梅汝莉 《人民教育》 北大核心 2003年第17期45-45,共1页
关键词 教学创新 《多元智能教与学的策略》 坎贝尔 中小学 教学策略 新书介绍
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数字技术在专业设计教学中的应对策略
9
作者 魏卓 谢宁宁 +1 位作者 樊海彬 陈宇 《中国科教创新导刊》 2009年第10期53-53,共1页
随着数字技术的飞速发展，给传统的设计及其设计教学，注入了新的活力和压力，同时对艺术设计学科的专业设计教学提出了新的任务和要求。数字技术的应用，带来了设计工作和学习的便利，同时亦存在着很多负面效应。在专业设计教学中需要... 随着数字技术的飞速发展，给传统的设计及其设计教学，注入了新的活力和压力，同时对艺术设计学科的专业设计教学提出了新的任务和要求。数字技术的应用，带来了设计工作和学习的便利，同时亦存在着很多负面效应。在专业设计教学中需要适度把握数字设计和传统设计之间的关系，数字技术带给设计及其教学的变革也勿庸置疑，但无法替代设计的创造性思堆。电脑只能是我们进行设计的好帮手。我们要培养创造性思维能力以及综合的设计修养，这样才能使设计者产生更多的新构思和新创意。 展开更多
关键词 数字技术的发展 数字技术应用的便利 数字技术的负面效应 教与学的应对策略
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