溥仪与伪满协和会

1

作者 刘建华 《博物馆研究》 2008年第1期35-39,58,共6页

1932年3月1日日本侵略者在我国东北炮制傀儡政权伪满洲国,开始了对我国东北人民的殖民统治。日本侵略者在以武力镇压东北人民反抗的同时,于1932年7月25日成立伪满协和会,开展以伪满"建国精神"、"民族协和"为中心的... 1932年3月1日日本侵略者在我国东北炮制傀儡政权伪满洲国,开始了对我国东北人民的殖民统治。日本侵略者在以武力镇压东北人民反抗的同时,于1932年7月25日成立伪满协和会,开展以伪满"建国精神"、"民族协和"为中心的思想宣传,欺骗东北人民,泯灭东北人民反满抗日的思想意识,服从日本侵略者的殖民统治。伪满洲国元首执政溥仪担任伪满协和会名誉总裁。直到1945年8月17日,伴随着伪满洲国的垮台,伪满协和会才随之自动解散。伪满皇帝溥仪兼任伪满协和会名誉总裁时间长达十四年,对于伪满协和会各项职能的发挥起到了一定的推动作用。通过研究溥仪伪满协和会名誉总裁的身份,能够进一步揭示伪满头号汉奸溥仪的全貌。 展开更多

关键词 协和会 民族协和 敕语 历史研究

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近代日本教育行政的“敕令主义”

2

作者 臧佩红 《南开日本研究》 2006年第1期406-418,共13页

近代日本教育行政上的'敕令主义',是指日本近代有关教育的主要事项不是由议会审议通过的法律加以规定,而是由天皇下达的敕令来规定。众所周知,1890年颁布的《教育敕语》是战前日本天皇制教育的一个显著特征。

关键词 教育 行政 日本 主义 敕语 敕令

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试论山县有朋策定《教育敕语》的意图

3

作者 聂长顺 《南开日本研究》 1999年第2期218-232,共15页

山县有朋(1838~1922年)和伊藤博文、大隈重信一样,是继所谓'维新两卿'和'维新三杰'之后,创建日本近代国家的重要角色,其对日本近代历史的影响既广且深。另一方面,1890年颁布的《教育敕语》不仅是近代日本教育的总方针,... 山县有朋(1838~1922年)和伊藤博文、大隈重信一样,是继所谓'维新两卿'和'维新三杰'之后,创建日本近代国家的重要角色,其对日本近代历史的影响既广且深。另一方面,1890年颁布的《教育敕语》不仅是近代日本教育的总方针,而且是近代日本国民精神的官定准则。'它的发表实可谓日本近代意识形态发展史上的划时代事件'。而这一事件则是在时任首相的山县有朋直接策划和有力推动下展开的。 展开更多

关键词 敕语 山县 日本 朋策 教育

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武士道与日本军国主义 被引量：15

4

作者 杨绍先 《世界历史》 CSSCI 北大核心 1999年第4期57-65,共9页

侵华战争与太平洋战争的罪魁祸首是日本军国主义法西斯。日本军国主义，是指近代的即从１８６８年明治维新以后形成与发展的日本军国主义，而法西斯主义，则是日本帝国主义陷入全面危机时期军国主义的极端表现。在世界历史上，一般的军... 侵华战争与太平洋战争的罪魁祸首是日本军国主义法西斯。日本军国主义，是指近代的即从１８６８年明治维新以后形成与发展的日本军国主义，而法西斯主义，则是日本帝国主义陷入全面危机时期军国主义的极端表现。在世界历史上，一般的军国主义，指崇尚武力和军事扩张，将穷... 展开更多

关键词 武士道 日本军国主义 法西斯军国主义 日本国民 日本武士 侵略战争 靖国神社 近代军人 教育敕语 天皇

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日本学校德育的历史与现状 被引量：7

5

作者 金龙哲 徐冰 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第5期9-12,共4页

日本学校德育的历史与现状金龙哲，徐冰一、《学制》与“修身科”１８６８年，以下级武士为主力的倒幕派推翻了统治日本长达２６０年之久的德川幕府政权，建立了明治政府。接着实现“废潘置县”格局，确立中央集权制政体，设立文部省，... 日本学校德育的历史与现状金龙哲，徐冰一、《学制》与“修身科”１８６８年，以下级武士为主力的倒幕派推翻了统治日本长达２６０年之久的德川幕府政权，建立了明治政府。接着实现“废潘置县”格局，确立中央集权制政体，设立文部省，为引进西方近代教育制度打下了基础。... 展开更多

关键词 道德教育 修身科 国家主义 福泽谕吉 学校德育 教学大纲 教育敕语 道德时间 日本学 文部省

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日本军国主义教育及对国民意识的影响 被引量：6

6

作者 张义素 《日本学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第4期83-95,共13页

明治维新后日本建立了以美国等西方国家教育制度为样板的西方民主教育体制。随着天皇制国家体制的确立、军国主义路线的逐步形成及《教育敕语》公布,日本最终选择了在利用西方教育体制的同时推行军国主义教育的教育体制。在军国主义教... 明治维新后日本建立了以美国等西方国家教育制度为样板的西方民主教育体制。随着天皇制国家体制的确立、军国主义路线的逐步形成及《教育敕语》公布,日本最终选择了在利用西方教育体制的同时推行军国主义教育的教育体制。在军国主义教育的灌输下,日本国民意识中的“效忠天皇的意识”极为浓厚,迷信天皇、尊崇天皇成为日本国民居主导地位的精神思想。 展开更多

关键词 军国主义教育 国民意识 教育体制 国家教育制度 《教育敕语》 西方民主 明治维新 国家体制 精神思想 主导地位 天皇制 日本国

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论学科与学科交叉 被引量：9

7

作者 张诗亚 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期3-6,共4页

一、学科从哪里来学科、专业、课程、教材、教法、学法等全是我们从日本人那里学过来的东西。日本从明治维新开始对教育进行改革,其主要文件是以天皇名义颁布的《教育敕语》。《教育敕语》后来成为日本建立现代学校教育体系、现代教育... 一、学科从哪里来学科、专业、课程、教材、教法、学法等全是我们从日本人那里学过来的东西。日本从明治维新开始对教育进行改革,其主要文件是以天皇名义颁布的《教育敕语》。《教育敕语》后来成为日本建立现代学校教育体系、现代教育制度最关键的一个文件,日本的教育从此走上了规范化、体制化、系统化的发展轨道。以医学为例,在西医进入日本之前,日本主要是汉医,也就是中国的中医。《教育敕语》颁布后,在短短的30余年时间里,日本的各个县都设立了医学院,并迅速构建了现代化的医学体系,培养了大量人才。这时,日本引入大量西方医学术语,如学科、专业、课程等与教育相关的专业词汇。日本引进专业术语后用所学的中文进行拼凑,这个现象在明治维新后表现为日语的大膨胀,出现了很多新词。甲午战争后,由于受经济条件限制,我国的青年学生纷纷选择赴日留学,形成了一股留学东洋浪潮。日本人把从西洋所学术语用中文词汇变成新的日语,国人在日本留学期间又再次学习新日语,从而学习了所谓的新思想、新学制、新教育、新专业、新学科,继而搬回来成了我们的东西,学科一词便是这么来的。 展开更多

关键词 现代教育制度 《教育敕语》 新学制 医学术语 医学体系 明治维新 学法 专业术语

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日本教育立法发展述要 被引量：2

8

作者 李永连 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第1期34-39,共6页

作为日本近现代意义上的教育立法,始于明治维新以后。从明治维新至今的120余年间,随着日本社会政治、经济等各个方面的发展变化,其教育法规也不断更移和发展。从日本整个社会的大变动角度上看,可分为二次大战前以《教育敕语》为主导的... 作为日本近现代意义上的教育立法,始于明治维新以后。从明治维新至今的120余年间,随着日本社会政治、经济等各个方面的发展变化,其教育法规也不断更移和发展。从日本整个社会的大变动角度上看,可分为二次大战前以《教育敕语》为主导的和二次大战后以《教育基本法》为主导的两大立法阶段;若从其自身发展的演变过程上看,可分为《学制》、《教育令》、《教育基本法》、《终生学习振兴法》五个时期。 展开更多

关键词 终生学习 教育立法 日本教育 立法发展 教育基本法 三次教育改革 教育法规 教育体制 学校教育 教育敕语

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日本的教育与近代化 被引量：7

9

作者 薛进文 《南开学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第3期1-10,共10页

德川幕府奖励办学,客观上为传播新思想、新文化创造了条件,为日本近代化培养了人才。明治维新开始的日本近代化进程,教育改革是诸项改革中的关键一环,制定新的教育政策,确立近代学制,实现了日本近代学校教育体系的建立和完善。以《教育... 德川幕府奖励办学,客观上为传播新思想、新文化创造了条件,为日本近代化培养了人才。明治维新开始的日本近代化进程,教育改革是诸项改革中的关键一环,制定新的教育政策,确立近代学制,实现了日本近代学校教育体系的建立和完善。以《教育敕语》为标志确立的军国主义教育体制,是近代日本教育的致命痈疽,它使日本教育的近代化进程延长了近半个世纪,给日本人民带来了深重灾难。战后三次教育改革对日本的重新崛起和实现现代化同样起到重要作用。从教育在日本资本主义发展过程中所发挥的巨大作用,可以得到的启示是:落后国家要完成追赶型经济发展战略,必须依靠先进的科学技术,要做到这一点,必须教育先行。要提高生产力水平,就必须开发人的能力资源,教育投资是有效的生产性投资。 展开更多

关键词 日本 明治维新 教育 近代化 《教育敕语》

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近代日本的纠偏实践与局限——以“第二个教育敕语案”为中心

10

作者 张智慧 《外国问题研究》 CSSCI 2024年第3期4-14,158,共12页

1889年颁布的明治宪法与翌年颁布的《教育敕语》,构成了近代日本天皇制的重要两翼。彰显“天皇神圣”思想和“忠君爱国”理念的《教育敕语》在日本社会的普及过程中被逐渐绝对化、极端化,在甲午战争期间更是掀起了极端国家主义的浪潮。... 1889年颁布的明治宪法与翌年颁布的《教育敕语》,构成了近代日本天皇制的重要两翼。彰显“天皇神圣”思想和“忠君爱国”理念的《教育敕语》在日本社会的普及过程中被逐渐绝对化、极端化,在甲午战争期间更是掀起了极端国家主义的浪潮。战争期间成为第二届伊藤博文内阁文部大臣的西园寺公望,对此深感担忧。西园寺上任后积极主张文明化的教育方针,强调科学教育、女子教育、外语教育等,特别是主张“平常时”的道德教育,并试图颁布“第二个教育敕语”,倡导适应新时代的新道德。“第二个教育敕语”计划因受到保守体制的打压和制约,同时也因未得到首相伊藤的支持而未能成功。然而这一纠偏实践却打破了“教育敕语”神圣不可侵犯的神话,为我们提示了一种历史的可能性。其倡导的文明化教育方针虽具有浓厚的自由主义色彩,但也存在帝国主义的一面,具有一定的历史局限性。尽管如此,西园寺冒着有可能成为“第二个森有礼”的危险,试图纠正《教育敕语》弊端的主张和实践也为大正时期的民主运动,乃至战后日本的民主主义提供了思想前提和铺垫,其重要意义亦不能否定。 展开更多

关键词 《教育敕语》 西园寺公望 “第二个教育敕语案” 纠偏实践

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《教育敕语》与近代日本国民道德教育的启示 被引量：5

11

作者 尹贞姬 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期77-80,共4页

《教育敕语》的颁布在日本近代教育史上占有举足轻重的地位。日本《教育敕语》的颁布到二战结束为止,成为日本国民道德的基础和纲领,对日本社会和国民产生了深刻的影响。从教育的角度来看,它起到了规定日本教育方向的教育基本法作用。因... 《教育敕语》的颁布在日本近代教育史上占有举足轻重的地位。日本《教育敕语》的颁布到二战结束为止,成为日本国民道德的基础和纲领,对日本社会和国民产生了深刻的影响。从教育的角度来看,它起到了规定日本教育方向的教育基本法作用。因此,弄清楚它是如何产生的、具有什么样的内容和性质以及如何发挥其作用,对我们了解近代日本教育是十分必要的。 展开更多

关键词 《教育敕语》 日本 国民道德教育 启示

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近代天皇制的理论结构 被引量：4

12

作者 王金林 《日本学刊》 CSSCI 北大核心 1995年第6期109-123,共15页

近代天皇制的理论结构天津社会科学院日本研究所王金林《明治宪法》、《皇室典范》、《军人敕谕》和《教育敕语》是构筑近代天皇制理论体系的重要文件。本文拟根据上述文件，对近代天皇制的特征及理论结构作一简略的剖析。一、从《明治... 近代天皇制的理论结构天津社会科学院日本研究所王金林《明治宪法》、《皇室典范》、《军人敕谕》和《教育敕语》是构筑近代天皇制理论体系的重要文件。本文拟根据上述文件，对近代天皇制的特征及理论结构作一简略的剖析。一、从《明治宪法》看近代天皇制的多重特性曾经参... 展开更多

关键词 近代天皇制 明治宪法 教育敕语 立宪主义 国家神道 军人 信教自由 理论结构 家长式 “诚”

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谈谈日本的中国文化接受 被引量：4

13

作者 老荷 《中国比较文学》 CSSCI 1999年第4期47-58,共12页

关键词 中国文化 日本精神 日本文化 中国儒学 朱子学派 日本江户时代 林罗山 主体文化 教育敕语 天皇制

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战后日本缘何美化侵略历史——从日本“皇国史观”论起 被引量：3

14

作者 王江鹏 王维远 《日本研究》 CSSCI 1999年第3期46-50,共5页

关键词 日本 民族主义 侵略战争 非正义战争 天皇 《教育敕语》 皇国史观 日本军国主义 亚洲

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日本近代初等道德教育对明清圣谕的吸收与改写 被引量：3

15

作者 殷晓星 《世界历史》 CSSCI 北大核心 2017年第5期45-60,共16页

近世以来,日本积极吸纳来自中国的道德教化相关理论,其中对明清圣谕的认识及重构,与近代日本国民道德教育建设息息相关。然而,以明治维新为界,近世与近代日本对明清圣谕的解读与利用呈现出鲜明的变化。近代日本教育体制的形成是统合国... 近世以来,日本积极吸纳来自中国的道德教化相关理论,其中对明清圣谕的认识及重构,与近代日本国民道德教育建设息息相关。然而,以明治维新为界,近世与近代日本对明清圣谕的解读与利用呈现出鲜明的变化。近代日本教育体制的形成是统合国民思想、国体思想向学校教育渗透的历史过程。在这一过程中,明清圣谕为天皇"教育令"及之后"教育敕语"的颁布为日本初等道德教育提供了内容及形式上的素材。但是,明治时期对明清圣谕新的解读,也切断了近世日本与东亚世界在道德伦理建构上的连续性。 展开更多

关键词 日本 近代教育 道德教育 明清圣谕 教育敕语

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试论日本侵略和不肯反省的缘由 被引量：3

16

作者 尹铮 《日本问题研究》 1996年第1期31-35,共5页

一、根深蒂固的扩张意识及对弱小民族的轻蔑 日本是一个国土面积狭小,自然资源贫乏、自然灾害频繁的岛国。长期生活在这样一个相对封闭而又多灾多难的岛屿上的日本人,形成了既狂妄自大又很自卑,既充满危机感又能发愤图强的矛盾的集团心... 一、根深蒂固的扩张意识及对弱小民族的轻蔑 日本是一个国土面积狭小,自然资源贫乏、自然灾害频繁的岛国。长期生活在这样一个相对封闭而又多灾多难的岛屿上的日本人,形成了既狂妄自大又很自卑,既充满危机感又能发愤图强的矛盾的集团心理。在近代日本国家形成的过程中,日本人的狂妄自大与发愤图强的精神同其统治阶级的对外扩张活动结合在一起,形成了日本人的根深蒂固的扩张意识。 展开更多

关键词 靖国神社 武士道 日本民族 日本侵略 教育敕语 日本军国主义 对外扩张 忠诚意识 侵略战争 天皇

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论日本明治维新时期的教育改革 被引量：3

17

作者 孔祥宏 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 1996年第3期31-35,共5页

论日本明治维新时期的教育改革孔祥宏１８６８年，日本进行了一场世界史上著名的“明治维新”运动，终于使日本摆脱了半殖民地的危机，步人了世界强国之列。明治维新后的日本政府提出“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”三大政策... 论日本明治维新时期的教育改革孔祥宏１８６８年，日本进行了一场世界史上著名的“明治维新”运动，终于使日本摆脱了半殖民地的危机，步人了世界强国之列。明治维新后的日本政府提出“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”三大政策。除了政治、经济、法律制度的重大改... 展开更多

关键词 明治维新时期 教育改革 日本文化 义务教育 师范学校 文部省 明治政府 教育制度 教育敕语 启蒙思想家

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“Education”何以译为“教育”——以日本有关学术史料为基础的讨论 被引量：3

18

作者 刘幸 施克灿 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第11期86-95,共10页

作为一个对应于英文"education"的译词,"教育"创自日本文部省官僚箕作麟祥之手,并且在创始之初,就指向了现代教育体制的一些重要特征。但在明治时代的前20年,以"学"、"教学"为核心的传统话语... 作为一个对应于英文"education"的译词,"教育"创自日本文部省官僚箕作麟祥之手,并且在创始之初,就指向了现代教育体制的一些重要特征。但在明治时代的前20年,以"学"、"教学"为核心的传统话语体系仍旧有很大的影响力,而且随着"儒教主义"的盛行,一度在日本占据上风。1890年《教育敕语》的颁布,最终宣告了"教育"一词成为主流,并且浸透到了普通日本人的话语之中。这个转变,一方面见证了文部省推行现代新式教育的成功,另一方面也见证了日本教育逐渐偏向天皇体制的过程。"教育"一词在20世纪初随着各类东洋新名词传入中国,但中国人接纳这一新词,主要是从建设现代教育制度的角度出发。 展开更多

关键词 教育 教育敕语 儒教主义 敕令主义 以学论教

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日本近代天皇制立宪主义成立的历史轨迹 被引量：3

19

作者 崔世广 《日本问题研究》 1995年第4期52-57,共6页

明治二、三十年代,日本经移植、改造西方文物制度和价值观念,成立了以《帝国宪法》、《明治民法》和《教育敕语》为标志的近代天皇制立宪主义体制。由于这一体制从根本上规定着日本近代化的性格,因此有必要对其成立的历史过程及特点加... 明治二、三十年代,日本经移植、改造西方文物制度和价值观念,成立了以《帝国宪法》、《明治民法》和《教育敕语》为标志的近代天皇制立宪主义体制。由于这一体制从根本上规定着日本近代化的性格,因此有必要对其成立的历史过程及特点加以探讨。 展开更多

关键词 近代天皇制 立宪主义 文明开化 国家主义 历史轨迹 民权运动 日本现代化 教育敕语 西方文明 自由民权

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试论井上哲次郎对《教育敕语》解释的变化——以《敕语衍义》的三个版本为中心

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作者 付慧琴 《世界近现代史研究》 2023年第1期284-299,368,369,共18页

1890年10月30日颁布的《教育敕语》确立了日本近代教育的基本方针,而井上哲次郎撰述的《敕语衍义》作为《教育敕语》的官方解释书,推动了《教育敕语》的理念普及到国民教育中。但随着日本国内外局势的发展,井上也不断对《敕语衍义》加... 1890年10月30日颁布的《教育敕语》确立了日本近代教育的基本方针,而井上哲次郎撰述的《敕语衍义》作为《教育敕语》的官方解释书,推动了《教育敕语》的理念普及到国民教育中。但随着日本国内外局势的发展,井上也不断对《敕语衍义》加以修订,从而刊行了1899年的《增订敕语衍义》与1942年的《释明教育敕语衍义》。通过比较分析三个版本,发现井上始终强调《教育敕语》中的道德德目并非儒教道德,而是日本固有之道德,并不断凸显日本国体的优越性。同时,他从重视个人对国家的责任与义务到否定个人的主体性,将个人的价值依附于国家目的的实现上。进而发现,井上的敕语解释逐渐演变为具有侵略性质的民族主义。而其思想的变化发展也反映出井上违背学者良心,服务日本对外扩展的现实。 展开更多

关键词 井上哲次郎 《教育敕语》 《敕语衍义》 国家主义 国民教育

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