千古绝唱——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 被引量：2

1

作者 袁行霈 《文史知识》 1985年第8期38-42,共5页

大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰. 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦。

关键词 周郎赤壁 故国神游 堆雪 如梦 江月 惊涛拍岸 公瑾 首词 柳词 《前赤壁赋》

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“故国神游”还是指“故乡神交”——答王振泰及赵逵夫先生

2

作者 黄崇浩 《黄冈师范学院学报》 2006年第1期6-9,共4页

对于笔者关于苏词“故国神游”即“故乡神交”的见解,王振泰、赵逵夫二位先生先后发表过不同看法。本文针对他们的意见,进行了答辩,指出了他们在文献理解方面的明显错误,并就自己原来的见解作了进一步的补证。

关键词 苏词 故国神游 故国神交 文献理解 主观错误

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浅谈中学语文课的诗歌教学 被引量：1

3

作者 韩长青 《丽水学院学报》 1981年第2期64-73,共10页

中学语文教材中,诗歌教材占有一定的比重,现行全日制十年制部编教材高、初中十册课本约有诗词四十余首,平均每册三、五首。选入的诗歌,题材广泛,形式多样。既有自由诗,也有格律诗;既有古今名篇,更有老一辈无产阶级革命家的力作;有传统课... 中学语文教材中,诗歌教材占有一定的比重,现行全日制十年制部编教材高、初中十册课本约有诗词四十余首,平均每册三、五首。选入的诗歌,题材广泛,形式多样。既有自由诗,也有格律诗;既有古今名篇,更有老一辈无产阶级革命家的力作;有传统课文,也有新选教材。诗歌教学已成为中学语文课的一项重要内容。 展开更多

关键词 中学语文课 诗歌教学 中学语文教材 一月的哀思 故国神游 作者生平 文学作品 教学效果 读写能力 口头表达能力

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对《念奴娇·赤壁怀古》中“多情”的重新解读 被引量：1

4

作者 张庆军 《中学语文》 2020年第24期35-36,共2页

《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼被贬黄州时创作的千古名篇。词人借古抒怀,用雄奇的文字抒发了对古代英雄的缅怀,对周瑜功业早就的仰慕,对自己年岁将老、事业无成的感慨。对于词中"故国神游,多情应笑我,早生华发"中的"多... 《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼被贬黄州时创作的千古名篇。词人借古抒怀,用雄奇的文字抒发了对古代英雄的缅怀,对周瑜功业早就的仰慕,对自己年岁将老、事业无成的感慨。对于词中"故国神游,多情应笑我,早生华发"中的"多情"一词,历来有不同理解。人教版高中语文第四册对本句的注释为:神游故国,应笑我多愁善感,过早地长出了花白的头发. 展开更多

关键词 贬黄州 《念奴娇·赤壁怀古》 多愁善感 故国神游 千古名篇 多情 人教版高中语文 苏轼

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登高望远 举首高歌——《大江东去》修辞赏析

5

作者 林承璋 《当代修辞学》 1983年第3期13-15,共3页

大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦... 大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一尊还酹江月。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》在我国词的发展史上,苏轼是继往开来的重要作家之一。他澎湃激荡的豪情,挥洒自如的彩笔,冲破了婉约派的藩篱,从歌楼舞馆、酒边花间的狭小天地里迈步出来,翘首高视,放怀纵歌,涉笔纪游。 展开更多

关键词 大江东去 初嫁 人道 周郎赤壁 美人 赤壁之战 秦汉三国战争 故国神游 公瑾 小乔 苏轼 黄州赤壁 江山如画 修辞 佛老思想 登高望远

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偶遇

6

作者 许琦晟 《作文世界（高中版）》 2005年第1期36-38,共3页

关键词 故国神游 乌台诗案 秋风萧瑟 思想深度 贬黄州 人生如梦 知天命 实验学校 少年得志 滚滚向前

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名言名句、文学常识默写（湖北高考指定篇目）

7

作者 喻宜发 杨军 +1 位作者 天门 李选萍 《高中生学习（试题研究）》 2014年第1期35-38,F0003,共5页

关键词 文学常识 赤壁赋 《琵琶行》 故国神游 《过秦论》 古诗词 《短歌行》 《滕王阁序》 〈论语〉 过岳阳楼

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名句名篇 背诵与默写精选

8

作者 淮民 《文教资料》 2005年第9期54-58,共5页

一、古文的背诵与默写1.《季氏将伐颛臾》丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。盖均无贫,和无寡,安无倾。夫如是,故远人不服,则修文德以来之;既来之,则安之。2.《孟子·寡人之于国也》百亩之田,勿夺其时,数口之家,可... 一、古文的背诵与默写1.《季氏将伐颛臾》丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。盖均无贫,和无寡,安无倾。夫如是,故远人不服,则修文德以来之;既来之,则安之。2.《孟子·寡人之于国也》百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。 展开更多

关键词 庠序之教 修文 季氏 百亩 伶官传序 谏太宗十思疏 老鱼跳波 孝悌 故国神游 《过秦论》

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水流的方向(组诗)

9

作者 李家玉 《时代文学（上半月）》 2009年第6期26-28,共3页

关键词 浮云流水 咏蝉 崇圣寺三塔 故国神游 山峦叠嶂 山水间 天上人间 万物之源 云雷 鸟鸣

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高考诗歌鉴赏能力培养之我见——让课本之源滋养高考之花

10

作者 葛建莉 《现代语文（中旬．教学研究）》 2016年第9期155-157,共3页

目前,高考语文诗歌鉴赏题分值加大,学生得分率却不高。从近几年的考题来看,这类题型其实是“设题在课外,答案在课内”。这就说明教师对学生鉴赏能力的培养要放在平时,抓住语文课本,从范文入手,渗透高考诗歌鉴赏考点来培养学生的能力。... 目前,高考语文诗歌鉴赏题分值加大,学生得分率却不高。从近几年的考题来看,这类题型其实是“设题在课外,答案在课内”。这就说明教师对学生鉴赏能力的培养要放在平时,抓住语文课本,从范文入手,渗透高考诗歌鉴赏考点来培养学生的能力。因为课本是教学之本,而且现在人民教育出版社发行的高中语文新教材是针对提高学生鉴赏能力编写的。那么平时课堂上怎样结合高考鉴赏要求来培养学生的能力呢？ 展开更多

关键词 高考语文 诗歌鉴赏 鉴赏能力 语文新教材 语文课本 定向型 文学作品 故国神游 选修教材 得分率

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浅谈高中语文教学中结束语的使用

11

作者 陈四生 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第4期90-91,共2页

一、总结式结束语总结式结束语是高中语文教师经常采用的一种结束语方式,它一般对某个课时或某一课的内容作一个简要的概述,使学生对所学内容有一个整体上的把握,它适用于结构比较复杂的文章及新文体的教学,这样可以防止学生在学习中拣... 一、总结式结束语总结式结束语是高中语文教师经常采用的一种结束语方式,它一般对某个课时或某一课的内容作一个简要的概述,使学生对所学内容有一个整体上的把握,它适用于结构比较复杂的文章及新文体的教学,这样可以防止学生在学习中拣了芝麻、丢了西瓜,从而抓住所学内容的要害,便于记忆。如有教师在《离骚》一课的尾声给出了一副对联：＂君昏臣佞屈子遭贬著离骚,都破国亡大夫罹难赴清流。＂ 展开更多

关键词 总结式 高中语文教学 屈子 《过秦论》 六国论 结合语 劳动妇女 故国神游 《琵琶行》 白乐天

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苏轼《念奴娇·赤壁怀古》赏析

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作者 刘滋培 《宁夏师范学院学报》 1981年第1期49-52,共4页

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰.遥想公瑾当年、小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,... 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰.遥想公瑾当年、小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一樽还酹江月。 展开更多

关键词 苏轼词 周郎赤壁 酹江月 故国神游 堆雪 首词 如梦 《前赤壁赋》 词为艳科 豪放派

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《念奴娇·赤壁怀古》意境欣赏

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作者 徐世清 辛青云 《兰州学刊》 CSSCI 1989年第3期98-99,共2页

北宋杰出的词人,诗人和散文家苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是我国古典诗词名篇,它在我国人民心目中享有盛名,历来为人们所喜爱,所吟诵。每读一次,都有它的新鲜感,都会使人感情激荡,回味无穷。 (一)沿着感情的线索,请你进入意境。 ... 北宋杰出的词人,诗人和散文家苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是我国古典诗词名篇,它在我国人民心目中享有盛名,历来为人们所喜爱,所吟诵。每读一次,都有它的新鲜感,都会使人感情激荡,回味无穷。 (一)沿着感情的线索,请你进入意境。 饱满强烈的感情,是诗词的主要特征,所谓“情动于中而形于言”,就是这个意思。作者在创作诗词时,往往是他感情活动最强烈的时候。郭沫若曾把这种强烈的感情比作波浪,他说:“大波大浪的洪涛便成为‘雄浑’的诗。” 展开更多

关键词 古典诗词 感情活动 大波 故国神游 使人 人物形象 首词 江月 生活画面 历史人物

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“神”字的本义及引申

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作者 裴芳梅 《语文知识》 1994年第3期42-43,共2页

“神”字的本义是什么?作何解释?争论不一:《辞海》、《辞源》、《康熙字典》都说:“‘神’为天地万物的创造者和统治者;神话传说中的人物;特别高超或出奇,令人惊异的;精神;姓。”《说文》则说:“‘神’,天神,引出万物者也。从示申声”... “神”字的本义是什么?作何解释?争论不一:《辞海》、《辞源》、《康熙字典》都说:“‘神’为天地万物的创造者和统治者;神话传说中的人物;特别高超或出奇,令人惊异的;精神;姓。”《说文》则说:“‘神’,天神,引出万物者也。从示申声”。是形声字。而近代人从殷墟甲骨文中发现,“神”字的示旁从不,“不”。 展开更多

关键词 殷墟甲骨文 《康熙字典》 近代人 神话传说 故国神游 风俗通 易学家 天体运行 令人 十二地支

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成人高考语文考前练习(文言文部分)

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作者 渤水 《新闻与写作》 1987年第3期27-29,共3页

复习提示根据成人高考大纲的要求,文言文的复习,重点放在四个方面: 了解文言词语的特点及古今词义的差别, 文言虚词的用法; 常见的文言句式; 对一般文言文能正确理解、准确翻译. 复习內容一、实词(一)一词多义:在文言文中,大多数是单音... 复习提示根据成人高考大纲的要求,文言文的复习,重点放在四个方面: 了解文言词语的特点及古今词义的差别, 文言虚词的用法; 常见的文言句式; 对一般文言文能正确理解、准确翻译. 复习內容一、实词(一)一词多义:在文言文中,大多数是单音词,一个字就是一个词。随着语言的不断发展与变迁,一个原始的词,往往又派生、引申出几个意思。这就是我们常说的“一词多义”。 展开更多

关键词 高考语文 成人高考 一词多义 石钟山 故国神游 名词作状语 词义扩大 现代汉语 词类活用 意动用法

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《念奴娇·赤壁怀古》人物形象塑造别具新格

16

作者 阮祥毅 《语文知识》 2016年第13期14-16,共3页

苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中,用神来之笔塑造了周郎这一光照千古的英雄形象。其手法之高超,用笔之独特,令人叹为观止。一、先行造势显妙构首先,作者以“海报”的形式,向人们预告,他即将讲述的是三国时代的一个十分年轻的英雄的故... 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中,用神来之笔塑造了周郎这一光照千古的英雄形象。其手法之高超,用笔之独特,令人叹为观止。一、先行造势显妙构首先,作者以“海报”的形式,向人们预告,他即将讲述的是三国时代的一个十分年轻的英雄的故事。“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。”他特意使用了“周郎”这一称呼,让人感到这位英雄是那样的年轻。这位年轻的英雄才俊的故事发生在三国时代的赤壁之战中。那么,他在这场大战中,有何出色表现？ 展开更多

关键词 周郎 英雄形象 三国时代 人物形象塑造 赤壁古战场 故国神游 赤鼻矶 老大无成 苏词 一江春水向东流

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“故国神游”新会

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作者 王振泰 《鞍山师范学院学报》 1986年第2期16-17,19,共3页

大江东去,浪淘尽,千古风流人物.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁.乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间,樯檐灰飞烟灭.故国神游,多情应笑我,早生华发.人生如梦,一樽还... 大江东去,浪淘尽,千古风流人物.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁.乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间,樯檐灰飞烟灭.故国神游,多情应笑我,早生华发.人生如梦,一樽还酹江月. 展开更多

关键词 故国神游 周郎赤壁 惊涛裂岸 人生如梦 东坡 公瑾 赤壁古战场 酹江月 堆雪 中国历代诗歌选

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关注诗词的时空,触摸作者的情感脉搏

18

作者 王玲 《教学考试》 2019年第28期25-27,共3页

古代诗歌阅读一直是学生提高阅读理解能力的一个难点,也是高中语文教学中的一个难点。在古代诗词的教学过程中,教师是授业者,企图借用技法“授人以渔”,一招在手,所向披靡;学生是捕鱼者,企图拿着授业者编织的渔网,网尽天下之鱼,殊不知,... 古代诗歌阅读一直是学生提高阅读理解能力的一个难点,也是高中语文教学中的一个难点。在古代诗词的教学过程中,教师是授业者,企图借用技法“授人以渔”,一招在手,所向披靡;学生是捕鱼者,企图拿着授业者编织的渔网,网尽天下之鱼,殊不知,渔网的大小早就已经决定了收获的多少。在这种情况下,授业者即便把技法倾囊相授,也终究无法代替捕鱼者的亲身体验。同理,没有真正走进诗词,没有自主触摸作者跳动着的情感脉搏,才是解答古代诗歌阅读最大的障碍。 展开更多

关键词 时空层次 故国神游 《念奴娇·赤壁怀古》 时空观念 时空坐标 古代诗歌

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《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

19

作者 周佳曦 《现代语文（中旬．教学研究）》 2015年第10期49-52,共4页

语文课程以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨。通过作品鉴赏活动,掌握基本的鉴赏方法,品味语言,感受形象,理解思想内容,发展想像能力和审美能力,形成独特体验,培育人文情怀;注重发挥其德育、智育和美育的综合功能,促进学生良好... 语文课程以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨。通过作品鉴赏活动,掌握基本的鉴赏方法,品味语言,感受形象,理解思想内容,发展想像能力和审美能力,形成独特体验,培育人文情怀;注重发挥其德育、智育和美育的综合功能,促进学生良好行为习惯、积极人生态度的形成,塑造学生健全的人格,全面提高学生的语文素养。 展开更多

关键词 独特体验 人生态度 人文素养 故国神游 赤鼻矶 想像能力 豪放词 东坡 多元解读 整体感知

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苏轼:缥缈孤鸿(下)

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作者 鲍鹏山 《中学生阅读（高中版）》 2008年第10S期16-19,共4页

元丰五年(1082)七月十六日,苏轼一场赤壁夜游,《前赤壁赋》诞生。如果说,"赋"这种文学形式,自枚乘、司马相如以来便带有一种原罪的话,那么,只要有一篇《赤壁赋》,就可赎尽一切罪愆。有了《赤壁赋》,谁还能说"赋"这... 元丰五年(1082)七月十六日,苏轼一场赤壁夜游,《前赤壁赋》诞生。如果说,"赋"这种文学形式,自枚乘、司马相如以来便带有一种原罪的话,那么,只要有一篇《赤壁赋》,就可赎尽一切罪愆。有了《赤壁赋》,谁还能说"赋"这种形式不能与诗、词、曲及散文、传奇并肩而立,自立于文学之林? 展开更多

关键词 赤壁赋 《前赤壁赋》 故国神游 承天寺 兴味索然 松风亭 临皋 投闲置散 莫逆于心 天地之间

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