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题名数学故事在数学教学中的应用
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作者
黄彪
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机构
江苏省扬州市邗江区实验小学
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出处
《小学教学研究》
2021年第16期75-76,共2页
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文摘
故事是学生喜爱的学习形式,是儿童生活和成长的重要组成部分。故事与数学知识、数学思想、数学思维、数学文化息息相关。从学生的年龄特点出发,根据不同的教学内容和目标,有机地将数学故事融入教学,能为学生的学习提供"境"的支撑、"镜"的观照、"劲"的延续和"径"的指引,促进学生数学素养的快速形成和发展,继而从学故事逐步走向有故事。
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关键词
数学故事
故事应用
数学素养
故事创造
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名光和影的舞蹈——皮影戏
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作者
姚雪丰
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出处
《小学生导刊（高年级版）》
2005年第Z1期69-71,共3页
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文摘
皮影戏是我国民间艺术的瑰宝,通过白色布幕投影表演。表演中的平面皮影和道具是用牛皮或驴皮制作的。 皮影戏的诞生 关于皮影戏的诞生,陕西民间有一个传说:西汉时,
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关键词
皮影戏
民间艺术
舞蹈
投影
驴皮
道具
牛皮
陕西
人偶
故事创造
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分类号
G624.7
[文化科学—教育学]
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题名让100%的学生爱上习作
被引量：1
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作者
高子阳
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机构
江苏省昆山市玉峰实验学校
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出处
《教育研究与评论（小学教育教学）》
2016年第8期20-27,共8页
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文摘
学生不爱习作,原因在于不了解“写”的意义,更在于教 师未掌握“教”的方法,具体表现在：不知道“孩子天生会写作”,不懂 得借助阅读,不懂得材料的合理组合,不知道教创意习作,不会利用 “下水文”.让100%的学生爱上习作,就要坚持把每次的课内习作 教好,可以开展“一次课内习作五课时赏评”式教学,引入及使用“十 有作文本”和“七星级作品确认表”;要持续开展每日创意读写,写好 同一话题的习作,引导学生参照写书的方式习作,借助“故事创造 器”习作,打通学科写“预习作文”.
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关键词
课内习作
创意读写
故事创造器
预习作文
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名如何讲故事——论幼儿故事的表达策略
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作者
李雯
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机构
江苏教育学院宿迁分院
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出处
《宿州教育学院学报》
2012年第1期62-64,共3页
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基金
国家教师科研基金"十二五"规划重点课题<师范学校生态课堂构建的实践研究>(主持人:葛高元
课题编号:CTF120436)阶段性研究成果之一
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文摘
讲述幼儿故事是幼儿教育教学活动中的重要手段,教师在讲述时应注意故事再创造、角色塑造、风格营造这三个方面的表达策略,以适应不同年龄幼儿思维特点、心理特征和语言接受能力。
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关键词
讲述幼儿故事表达策略故事再创造角色塑造语言风格
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分类号
I207.8
[文学—中国文学]
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