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苏联经典教科书与毛泽东的政治实践性论析——以《联共(布)党史简明教程》为中心的考察 被引量:3
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作者 许冲 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》 2016年第5期38-47,共10页
毛泽东是苏联经典教科书的阅读者、论析者和推介者。自延安时期以来,基于特定的历史缘起和政治诉求,毛泽东从历史发生、结构体系、价值内涵等层面,系统阐释了《联共(布)党史简明教程》的文本内容,厘定了审慎的学习策略和应对态度,彰显... 毛泽东是苏联经典教科书的阅读者、论析者和推介者。自延安时期以来,基于特定的历史缘起和政治诉求,毛泽东从历史发生、结构体系、价值内涵等层面,系统阐释了《联共(布)党史简明教程》的文本内容,厘定了审慎的学习策略和应对态度,彰显了鲜明的政治实践性论析逻辑理路。毛泽东对《联共(布)党史简明教程》的读解论析,为认知中苏两国革命与建设规律、解释中国共产党的历史与现实、推进党的干部教育与理论学习、建构中共党史观和马克思主义观,提供了基本的思路与内容,兼具重要的政治历史价值和理论反思意涵。 展开更多
关键词 毛泽东 政治实践性 苏联经典教科书 《联共(布)党史简明教程》
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列宁经典文本与毛泽东的政治实践性阅读——以《共产主义运动中的“左派”幼稚病》为中心
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作者 张鹏辉 《中共南京市委党校学报》 2023年第1期16-22,共7页
毛泽东对列宁的著作尤为钟爱和推崇,且十分注重从中获取解决中国问题的经验参照、理论指导和方法启示。若就个案考察而言,此点尤为典型地体现在其对《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书的政治实践性阅读之中。自1932年首次接触该书... 毛泽东对列宁的著作尤为钟爱和推崇,且十分注重从中获取解决中国问题的经验参照、理论指导和方法启示。若就个案考察而言,此点尤为典型地体现在其对《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书的政治实践性阅读之中。自1932年首次接触该书以来,毛泽东在随后40余年的政治生涯中频繁联系中国实际对其加以阅读、论析和推介,并以此作为理论学习、思想改造、党的建设等政治实践性活动的重要依据。毛泽东对该书的阅读和推介虽然出现过偏差,但整体上是有益于马克思主义中国化事业的深化和发展的,而且对于新时代建构科学的马列主义经典文本阅读观亦具有重要的镜鉴价值。 展开更多
关键词 毛泽东 《共产主义运动中的“左派”幼稚病》 阅读史 政治实践性
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论马克思主义中国化研究的“两个范式”
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作者 马爱云 周全华 《党史文苑》 2021年第1期55-60,共6页
近年来,马克思主义中国化研究中出现了一些新方法,其中"范式论"研究方法重点研究同一种意识形态或主义分别向政治应用层面与学术探讨层面的分流。马克思主义中国化的早期已隐藏着不同的两个研究范式:政治实践范式与文化学术... 近年来,马克思主义中国化研究中出现了一些新方法,其中"范式论"研究方法重点研究同一种意识形态或主义分别向政治应用层面与学术探讨层面的分流。马克思主义中国化的早期已隐藏着不同的两个研究范式:政治实践范式与文化学术范式。两个范式一直互动发展,后经政治性高度整合为一体,故隐而不显。新时期的宽松环境,使马克思主义中国化的研究出现明显的范式分殊,翼附在"政治实践性范式"之下的"文化学术性范式"得以公开发声。学界直到近年"突然发现"一直存在着的这两个"研究范式"。 展开更多
关键词 实践范式 马克思主义中国化 宽松环境 学术范式 互动发展 学术探讨 政治实践性 范式论
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论《联共(布)党史简明教程》的文本逻辑及其影响——基于中共领导人政治实践性阅读的考察 被引量:3
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作者 许冲 《科学社会主义》 CSSCI 北大核心 2015年第3期120-125,共6页
自《联共(布)党史简明教程》出版以来,在政治领袖和当代学者间遭遇了迥异的历史解读。前者从政治实用主义出发,肯定它是马克思主义基础知识的"百科全书"和世界社会主义运动历史经验的"百年总结";后者基于学术理性视角批判,认定它... 自《联共(布)党史简明教程》出版以来,在政治领袖和当代学者间遭遇了迥异的历史解读。前者从政治实用主义出发,肯定它是马克思主义基础知识的"百科全书"和世界社会主义运动历史经验的"百年总结";后者基于学术理性视角批判,认定它是苏联社会主义模式和斯大林个人崇拜的"百科全书"。在众说纷纭的好评与批评中,仍有一个问题尚待回答,即如何廓清《党史》对马克思主义史学、马克思主义理论阐释和理论普及的影响,这有赖于对《党史》文本逻辑及其读者的政治实践性阅读进行深刻省思。 展开更多
关键词 《联共(布)党史简明教程》 文本逻辑 政治实践性阅读 中国共产党
原文传递
人之生命存在方式探赜——论思想政治教育实践的人性根源 被引量:11
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作者 郑永廷 曹春梅 《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期34-39,共6页
思想政治教育实践性的人性根源,是对其自身何以存在与发展这个基本前提进行探讨的重要维度。透过人的生命存在方式的实践本性,可以看到思想政治教育实践性与人的生命存在方式的实践本性的内在联系:后者是前者存在与发展的现实根基,前者... 思想政治教育实践性的人性根源,是对其自身何以存在与发展这个基本前提进行探讨的重要维度。透过人的生命存在方式的实践本性,可以看到思想政治教育实践性与人的生命存在方式的实践本性的内在联系:后者是前者存在与发展的现实根基,前者是后者所内蕴的要求和体现。 展开更多
关键词 思想政治教育的实践性 人的实践性 实践 存在方式
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思想政治理论课实践性教学与大学生社会实践活动整合:焦点、难点与创新 被引量:8
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作者 肖云 庞永红 徐鲲 《成都理工大学学报(社会科学版)》 2017年第4期109-113,共5页
思想政治理论课实践性教学与大学生社会实践活动对大学生思想政治教育的作用虽然角度不同,但两者同属于高校思想政治教育领域,有着共同的目的、相同或相似的内容以及活动形式。由于思想政治理论课实践性教学与社会实践活动分属学校不同... 思想政治理论课实践性教学与大学生社会实践活动对大学生思想政治教育的作用虽然角度不同,但两者同属于高校思想政治教育领域,有着共同的目的、相同或相似的内容以及活动形式。由于思想政治理论课实践性教学与社会实践活动分属学校不同部门进行管理,使思想政治教育资源没有得到更有效的利用。要提高思想政治教育的实效性必须对现有资源进行整合。由于观念上的分隔、制度上的分割、队伍建设的分离以及考核指标的分设,增加了整合的难度,需要创新思路,突破难点。要树立以学生为中心的理念;在管理制度上进行有效衔接,减少部门之间的利益冲突;实行队伍共建、协同创新;以同一工作系统为中心设置统一的考核指标体系。 展开更多
关键词 思想政治理论课实践性教学 大学生社会实践活动 整合 难点 创新
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