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服务乡村振兴的风景园林专业硕士“政校企社”人才培养模式研究
被引量:
1
1
作者
汤辉
郭意
《园林》
2024年第7期128-134,共7页
在乡村振兴持续推进下,风景园林作为构建人居环境的重要学科,其专业硕士教育在其中的作用尤为重要。分析风景园林专业硕士教育现状及问题主要包括:缺乏具有综合能力的师资队伍、与行业企业的有效合作有所缺乏、培养模式与社会需求不完...
在乡村振兴持续推进下,风景园林作为构建人居环境的重要学科,其专业硕士教育在其中的作用尤为重要。分析风景园林专业硕士教育现状及问题主要包括:缺乏具有综合能力的师资队伍、与行业企业的有效合作有所缺乏、培养模式与社会需求不完全匹配。针对以上问题,基于乡村振兴的专业动向、服务社会的高校育人导向及产学研的合作内涵,融合乡村振兴中各方主体优势,从设定培养目标、搭建培养平台、优化培养方式三个方面提出“政校企社”人才培养模式。实践表明,该培养模式可以有效地补充风景园林专业硕士实践实务教师队伍,有助于强化风景园林专业硕士解决实际问题的能力,并积极应对风景园林学科服务社会的要求,为乡村振兴发展提供实践型、应用型的高层次人才。
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关键词
风景园林
专业硕士
乡村振兴
培养模式
政
校企
社
下载PDF
职称材料
文化自信引领下高职国际学生“政校企社”育人共同体研究
被引量:
1
2
作者
王惠莲
《襄阳职业技术学院学报》
2024年第1期38-42,134,共6页
“政校企社”育人共同体是深化高职院校来华国际学生职业教育改革,破解语言、文化、职业技能融合发展困境,实现职业教育高质量发展、提高职业教育国际化水平的有力途径。从国际教育事业输入端即来华国际学生教育着手,聚焦高职类型教育,...
“政校企社”育人共同体是深化高职院校来华国际学生职业教育改革,破解语言、文化、职业技能融合发展困境,实现职业教育高质量发展、提高职业教育国际化水平的有力途径。从国际教育事业输入端即来华国际学生教育着手,聚焦高职类型教育,文章主张要坚定文化自信,对标“提质培优”关于“中文+职业技能”的要求,基于中文教学和职业技能教学融合视角,从育人主体、育人内容、育人路径、协同机制四个方面进行系统性梳理,并以协同治理理论为指导,尝试构建高职国际学生的政府、学校、行业企业、社区“四位一体”的育人共同体,推动高职院校国际学生职业教育内涵式发展。
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关键词
文化自信
国际学生
“
政
校企
社
”育人共同体
协同治理理论
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职称材料
高职院校“政校企社”嵌入式旅游人才培养路径研究
3
作者
李亚娟
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第10期148-151,共4页
旅游业作为国民经济的支柱产业之一,不仅对国内生产总值和就业率有着巨大的贡献,还在文化传承、地方发展等方面具有重要意义。然而,随着旅游市场的不断扩大和多元化,旅游业对高素质人才的需求也日益增长。高素质的旅游人才不仅需要具备...
旅游业作为国民经济的支柱产业之一,不仅对国内生产总值和就业率有着巨大的贡献,还在文化传承、地方发展等方面具有重要意义。然而,随着旅游市场的不断扩大和多元化,旅游业对高素质人才的需求也日益增长。高素质的旅游人才不仅需要具备丰富的专业知识和技能,还需要具备创新能力、团队协作能力以及跨学科的综合素养。鉴于此,文章中针对高职院校“政校企社”嵌入式旅游人才培养路径展开论述。
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关键词
高职院校
旅游人才培养
政
校企
社
合作
嵌入式培养
创新模式
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职称材料
政校企社联盟的高职院校绩效评价量表重构与实现研究
4
作者
黄浩岚
《职教通讯》
2015年第31期10-15,共6页
基于利益相关者视角,高职教育同时肩负着多种使命,对于经济发展、社会进步、个体成长、就业结构和谐具有重要的利害关系。为了促进我国高职教育利益相关者价值观转变,实施更为科学全面的绩效评价,以利益相关者价值取向为指导,以绩效棱...
基于利益相关者视角,高职教育同时肩负着多种使命,对于经济发展、社会进步、个体成长、就业结构和谐具有重要的利害关系。为了促进我国高职教育利益相关者价值观转变,实施更为科学全面的绩效评价,以利益相关者价值取向为指导,以绩效棱柱模型作为测量工具,设计某高职院校基于绩效棱柱的评价指标体系,并提出启示性建议。
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关键词
高职院校
政
校企
社
联盟
绩效棱柱
利益相关者
指标体系
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职称材料
题名
服务乡村振兴的风景园林专业硕士“政校企社”人才培养模式研究
被引量:
1
1
作者
汤辉
郭意
机构
华南农业大学林学与风景园林学院
出处
《园林》
2024年第7期128-134,共7页
基金
广东省学位与研究生教育改革研究项目“服务乡村振兴的风景园林专业硕士‘政校企社’人才培养模式研究”(编号:2023JGXM_015)
教育部产学合作协同育人项目“面向社区营造的风景园林专业实践教学研究”(编号:220505459055613)。
文摘
在乡村振兴持续推进下,风景园林作为构建人居环境的重要学科,其专业硕士教育在其中的作用尤为重要。分析风景园林专业硕士教育现状及问题主要包括:缺乏具有综合能力的师资队伍、与行业企业的有效合作有所缺乏、培养模式与社会需求不完全匹配。针对以上问题,基于乡村振兴的专业动向、服务社会的高校育人导向及产学研的合作内涵,融合乡村振兴中各方主体优势,从设定培养目标、搭建培养平台、优化培养方式三个方面提出“政校企社”人才培养模式。实践表明,该培养模式可以有效地补充风景园林专业硕士实践实务教师队伍,有助于强化风景园林专业硕士解决实际问题的能力,并积极应对风景园林学科服务社会的要求,为乡村振兴发展提供实践型、应用型的高层次人才。
关键词
风景园林
专业硕士
乡村振兴
培养模式
政
校企
社
Keywords
landscape architecture
professional master’s degree
rural revitalization
cultivation mode
government-colleges-enterprise-social organization
分类号
TU986 [建筑科学—城市规划与设计]
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职称材料
题名
文化自信引领下高职国际学生“政校企社”育人共同体研究
被引量:
1
2
作者
王惠莲
机构
义乌工商职业技术学院
出处
《襄阳职业技术学院学报》
2024年第1期38-42,134,共6页
基金
浙江省高等教育学会外国留学生教育管理分会2022年度立项课题“文化自信引领下高职国际学生‘政校企社’育人共同体研究”(FHKT2022010)。
文摘
“政校企社”育人共同体是深化高职院校来华国际学生职业教育改革,破解语言、文化、职业技能融合发展困境,实现职业教育高质量发展、提高职业教育国际化水平的有力途径。从国际教育事业输入端即来华国际学生教育着手,聚焦高职类型教育,文章主张要坚定文化自信,对标“提质培优”关于“中文+职业技能”的要求,基于中文教学和职业技能教学融合视角,从育人主体、育人内容、育人路径、协同机制四个方面进行系统性梳理,并以协同治理理论为指导,尝试构建高职国际学生的政府、学校、行业企业、社区“四位一体”的育人共同体,推动高职院校国际学生职业教育内涵式发展。
关键词
文化自信
国际学生
“
政
校企
社
”育人共同体
协同治理理论
Keywords
cultural confidence
international students
the education community of"government,school,enterprise and community"
collaborative governance theory
分类号
G648 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高职院校“政校企社”嵌入式旅游人才培养路径研究
3
作者
李亚娟
机构
吉安职业技术学院旅游学院
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第10期148-151,共4页
基金
江西省教育科学“十三五”规划课题“高职院校“政校企社”嵌入式旅游人才培养路径研究”(编号:19YB375)。
文摘
旅游业作为国民经济的支柱产业之一,不仅对国内生产总值和就业率有着巨大的贡献,还在文化传承、地方发展等方面具有重要意义。然而,随着旅游市场的不断扩大和多元化,旅游业对高素质人才的需求也日益增长。高素质的旅游人才不仅需要具备丰富的专业知识和技能,还需要具备创新能力、团队协作能力以及跨学科的综合素养。鉴于此,文章中针对高职院校“政校企社”嵌入式旅游人才培养路径展开论述。
关键词
高职院校
旅游人才培养
政
校企
社
合作
嵌入式培养
创新模式
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
政校企社联盟的高职院校绩效评价量表重构与实现研究
4
作者
黄浩岚
机构
江苏经贸职业技术学院会计学院
出处
《职教通讯》
2015年第31期10-15,共6页
基金
江苏经贸职业技术学院重点项目"高职教育‘政校企社’多维联盟绩效评估模型与路径研究"(项目编号:JSJM1424)
江苏省高校"青蓝工程"项目
文摘
基于利益相关者视角,高职教育同时肩负着多种使命,对于经济发展、社会进步、个体成长、就业结构和谐具有重要的利害关系。为了促进我国高职教育利益相关者价值观转变,实施更为科学全面的绩效评价,以利益相关者价值取向为指导,以绩效棱柱模型作为测量工具,设计某高职院校基于绩效棱柱的评价指标体系,并提出启示性建议。
关键词
高职院校
政
校企
社
联盟
绩效棱柱
利益相关者
指标体系
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
服务乡村振兴的风景园林专业硕士“政校企社”人才培养模式研究
汤辉
郭意
《园林》
2024
1
下载PDF
职称材料
2
文化自信引领下高职国际学生“政校企社”育人共同体研究
王惠莲
《襄阳职业技术学院学报》
2024
1
下载PDF
职称材料
3
高职院校“政校企社”嵌入式旅游人才培养路径研究
李亚娟
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023
0
下载PDF
职称材料
4
政校企社联盟的高职院校绩效评价量表重构与实现研究
黄浩岚
《职教通讯》
2015
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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