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服务乡村振兴的风景园林专业硕士“政校企社”人才培养模式研究 被引量:1
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作者 汤辉 郭意 《园林》 2024年第7期128-134,共7页
在乡村振兴持续推进下,风景园林作为构建人居环境的重要学科,其专业硕士教育在其中的作用尤为重要。分析风景园林专业硕士教育现状及问题主要包括:缺乏具有综合能力的师资队伍、与行业企业的有效合作有所缺乏、培养模式与社会需求不完... 在乡村振兴持续推进下,风景园林作为构建人居环境的重要学科,其专业硕士教育在其中的作用尤为重要。分析风景园林专业硕士教育现状及问题主要包括:缺乏具有综合能力的师资队伍、与行业企业的有效合作有所缺乏、培养模式与社会需求不完全匹配。针对以上问题,基于乡村振兴的专业动向、服务社会的高校育人导向及产学研的合作内涵,融合乡村振兴中各方主体优势,从设定培养目标、搭建培养平台、优化培养方式三个方面提出“政校企社”人才培养模式。实践表明,该培养模式可以有效地补充风景园林专业硕士实践实务教师队伍,有助于强化风景园林专业硕士解决实际问题的能力,并积极应对风景园林学科服务社会的要求,为乡村振兴发展提供实践型、应用型的高层次人才。 展开更多
关键词 风景园林 专业硕士 乡村振兴 培养模式 校企
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文化自信引领下高职国际学生“政校企社”育人共同体研究 被引量:1
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作者 王惠莲 《襄阳职业技术学院学报》 2024年第1期38-42,134,共6页
“政校企社”育人共同体是深化高职院校来华国际学生职业教育改革,破解语言、文化、职业技能融合发展困境,实现职业教育高质量发展、提高职业教育国际化水平的有力途径。从国际教育事业输入端即来华国际学生教育着手,聚焦高职类型教育,... “政校企社”育人共同体是深化高职院校来华国际学生职业教育改革,破解语言、文化、职业技能融合发展困境,实现职业教育高质量发展、提高职业教育国际化水平的有力途径。从国际教育事业输入端即来华国际学生教育着手,聚焦高职类型教育,文章主张要坚定文化自信,对标“提质培优”关于“中文+职业技能”的要求,基于中文教学和职业技能教学融合视角,从育人主体、育人内容、育人路径、协同机制四个方面进行系统性梳理,并以协同治理理论为指导,尝试构建高职国际学生的政府、学校、行业企业、社区“四位一体”的育人共同体,推动高职院校国际学生职业教育内涵式发展。 展开更多
关键词 文化自信 国际学生 校企”育人共同体 协同治理理论
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高职院校“政校企社”嵌入式旅游人才培养路径研究
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作者 李亚娟 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第10期148-151,共4页
旅游业作为国民经济的支柱产业之一,不仅对国内生产总值和就业率有着巨大的贡献,还在文化传承、地方发展等方面具有重要意义。然而,随着旅游市场的不断扩大和多元化,旅游业对高素质人才的需求也日益增长。高素质的旅游人才不仅需要具备... 旅游业作为国民经济的支柱产业之一,不仅对国内生产总值和就业率有着巨大的贡献,还在文化传承、地方发展等方面具有重要意义。然而,随着旅游市场的不断扩大和多元化,旅游业对高素质人才的需求也日益增长。高素质的旅游人才不仅需要具备丰富的专业知识和技能,还需要具备创新能力、团队协作能力以及跨学科的综合素养。鉴于此,文章中针对高职院校“政校企社”嵌入式旅游人才培养路径展开论述。 展开更多
关键词 高职院校 旅游人才培养 校企合作 嵌入式培养 创新模式
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政校企社联盟的高职院校绩效评价量表重构与实现研究
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作者 黄浩岚 《职教通讯》 2015年第31期10-15,共6页
基于利益相关者视角,高职教育同时肩负着多种使命,对于经济发展、社会进步、个体成长、就业结构和谐具有重要的利害关系。为了促进我国高职教育利益相关者价值观转变,实施更为科学全面的绩效评价,以利益相关者价值取向为指导,以绩效棱... 基于利益相关者视角,高职教育同时肩负着多种使命,对于经济发展、社会进步、个体成长、就业结构和谐具有重要的利害关系。为了促进我国高职教育利益相关者价值观转变,实施更为科学全面的绩效评价,以利益相关者价值取向为指导,以绩效棱柱模型作为测量工具,设计某高职院校基于绩效棱柱的评价指标体系,并提出启示性建议。 展开更多
关键词 高职院校 校企联盟 绩效棱柱 利益相关者 指标体系
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