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“有编不补”与“临聘教师”在乡村小学何以共存?——基于J县的个案
被引量：
3
1
作者
孙来勤
张永秋
《教育与经济》
CSSCI
北大核心
2022年第4期72-79,89,共9页
我国已建立了县级基本财力保障机制,已培育了足够的中小学储备师资,但一些地方依旧有编不补,在乡村小学长期使用临聘教师。这种怪象根植于县级公共部门长期使用临时工的二元用工土壤,造成了乡村小学教育质量的持续低下,导致了乡村小学...
我国已建立了县级基本财力保障机制,已培育了足够的中小学储备师资,但一些地方依旧有编不补,在乡村小学长期使用临聘教师。这种怪象根植于县级公共部门长期使用临时工的二元用工土壤,造成了乡村小学教育质量的持续低下,导致了乡村小学生的持续流出,强化了乡村小学教育管理者的避责逻辑。其背后是县级公共部门长期使用临时工的政策惯性,非“一票否决”考核语境下的行政“理性”,为纾解财政压力、应对部门间编制需求博弈的“平衡策略”,以及失范的乡村小学教师编制管理。应基于公共部门临时工问题治理的视域,审视乡村小学临聘教师问题的复杂性和长期性。在乡村教育振兴背景下,建议把“有编不补”问题纳入对县级政府的“一票否决”考核清单,通过乡村小学教师编制专项治理、盘活存量师资、建立乡村小学教师编制退出机制等举措,尽量为乡村小学补充编制。对于确实需要临聘教师填补的空缺,建议通过政府购买临时师资服务的方式,加以解决。
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关键词
有编不补
临聘教师
政府
购买
临时
师资
服务
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题名
“有编不补”与“临聘教师”在乡村小学何以共存?——基于J县的个案
被引量：
3
1
作者
孙来勤
张永秋
机构
潍坊学院教师教育学院
潍坊学院图书馆
出处
《教育与经济》
CSSCI
北大核心
2022年第4期72-79,89,共9页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“农村中小学临聘教师管理机制研究”(项目编号:BGA190048)的阶段性成果。
文摘
我国已建立了县级基本财力保障机制,已培育了足够的中小学储备师资,但一些地方依旧有编不补,在乡村小学长期使用临聘教师。这种怪象根植于县级公共部门长期使用临时工的二元用工土壤,造成了乡村小学教育质量的持续低下,导致了乡村小学生的持续流出,强化了乡村小学教育管理者的避责逻辑。其背后是县级公共部门长期使用临时工的政策惯性,非“一票否决”考核语境下的行政“理性”,为纾解财政压力、应对部门间编制需求博弈的“平衡策略”,以及失范的乡村小学教师编制管理。应基于公共部门临时工问题治理的视域,审视乡村小学临聘教师问题的复杂性和长期性。在乡村教育振兴背景下,建议把“有编不补”问题纳入对县级政府的“一票否决”考核清单,通过乡村小学教师编制专项治理、盘活存量师资、建立乡村小学教师编制退出机制等举措,尽量为乡村小学补充编制。对于确实需要临聘教师填补的空缺,建议通过政府购买临时师资服务的方式,加以解决。
关键词
有编不补
临聘教师
政府
购买
临时
师资
服务
Keywords
enough teacher quotas but no timely supplement
temporary teachers
government procurement of temporary teacher service
分类号
F08 [经济管理—政治经济学]
G40-054 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
“有编不补”与“临聘教师”在乡村小学何以共存?——基于J县的个案
孙来勤
张永秋
《教育与经济》
CSSCI
北大核心
2022
3
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