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题名中国教育社会学的可能路径:基于米尔斯的启示
被引量：3
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作者
陈德胜
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《教育学术月刊》
北大核心
2014年第12期83-87,共5页
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基金
南京师范大学2012年优博计划资助项目"教育社会学理论与教育制度研究"(181200000291)
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文摘
教育社会学重建30年以来,虽在学科建设的各方面取得了较大的成就,但是也存在研究价值和研究方法偏执、具有社会较大影响的研究成果不多、本土化程度不够等诸多困境。而米尔斯的《社会学想象力》论述了在现代社会中,知识分子继承传统社会经典分析家的心智品质,运用社会学的想象力,关注时代精神,唤起公众关注社会论题,实现在现代这种结构性的社会里继续改革,捍卫自由和理性的启蒙价值。这种研究策略有利于克服中国教育社会学面临的一些问题,但将"社会学的想象力"借鉴到教育社会学中来,需对其做出改造性继承和结合,即思考路径和社会学研究基本视角的继承,以及主题的、价值取向的和研究方法的结合。
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关键词
教育社会学
社会学的想象力
社会结构
知识分子
改造性继承
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Keywords
sociology of education
sociological imagination
social structure
intellectual
modified inheritance and transformation
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分类号
G40-052
[文化科学—教育学原理]
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