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最近发展区中的词块习得实证研究——基于支架式教学的实验报告 被引量：65
1
作者 盖淑华 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第5期68-72,共5页
在二语习得领域,如何帮助学生掌握和提高二语词块知识是实证研究的一项重要课题。本研究以Vygotsky的＂最近发展区＂理论为指导,通过为期一年的教学实验,采用＂支架式＂词块教学方法,探讨二语词块习得能力及其与语言能力的关系。71名非... 在二语习得领域,如何帮助学生掌握和提高二语词块知识是实证研究的一项重要课题。本研究以Vygotsky的＂最近发展区＂理论为指导,通过为期一年的教学实验,采用＂支架式＂词块教学方法,探讨二语词块习得能力及其与语言能力的关系。71名非英语专业大学生参加了实验,结果发现：学生的词块习得能力得到显著提高,同时,其综合语言能力也有显著进步;但从分项技能来看,词块能力对语言能力的各个方面的影响并不均衡,其中,对写作能力的提高起着更为直接的作用。 展开更多
关键词 词块能力 语言能力 最近发展区 支架式帮助 实证研究
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最近发展区视野下小学英语课堂教学有效性的三要素
2
作者 王捷 《英语教师》 2009年第6期22-24,32,共4页
本文运用最近发展区理论阐述了课堂教学的有效性。通过教师的支架式帮助，学生的自主建构，彼此形成师生学习共同体，不断地将学生的最近发展区转化为现有发展区，从而提高课堂教学的实效性。
关键词 课堂教学有效性 支架式帮助 自主建构 师生共同体
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最近发展区视野下大学英语课堂教学有效性的三要素
3
作者 钱满秋 《云南社会主义学院学报》 2012年第3期231-232,共2页
本文从最近发展区理论视角阐述了大学英语课堂教学的有效性。通过教师的支架式帮助,学生的自主建构,彼此形成师生学习共同体,不断地将学生的最近发展区转化为现有发展区,为下一个最近发展区提供基础,从而提高大学英语课堂教学的实效性。
关键词 课堂教学有效性 支架式帮助 自主建构 师生共同体
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