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题名小学美术创意“撕贴添画”教学的研究
被引量：1
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作者
凌春燕
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机构
广州市从化区城东教育指导中心
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出处
《艺术大观》
2019年第8期248-248,250,共2页
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文摘
基于学科核心素养的美术教学就是要在现实情境中去引导学生去发现问题,明确任务,以自主、合作、研究等方法去获取知识技能,将知识技能加以运用来解决问题、完成任务。“撕贴添画”作为美术教学的一种表达形式,引导学生去发现生活、探究美术技能。儿童的天性是好动的,他们在学的过程中用自己的感官去感知客观世界,通过动手活动感知美好。
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关键词
撕贴教学
小学
美术创意
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈幼儿小班的美术撕贴教学
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作者
朱敏燕
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机构
苏州工业园区斜塘街道星湖幼儿园
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出处
《学园》
2016年第7期136-136,148,共2页
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文摘
美术撕贴是众多艺术表现形式的一种,幼儿园中的美术撕贴教学也是现在幼儿园小朋友的必修课。通过美术撕贴小朋友可以将自己看见的和想到的通过自己动手以撕贴的形式表现出来。除此之外幼儿园开设撕贴教学对于小朋友的感知能力、审美能力以及想象能力和创造能力都具有一定的好处。因此在美术教学的过程中,应该对于小朋友进行个性化的教学,对于小朋友的个性发展也具有一定的促进作用,唯有如此,幼儿园开设美术撕贴教学才有意义,使得小朋友从中获得乐趣,增加小朋友自身发展,使得为其未来的全面发展打下良好的基础。
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关键词
幼儿园小班
美术撕贴教学
幼儿发展
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分类号
G613.6
[文化科学—学前教育学]
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题名浅谈幼儿美术撕贴教学
被引量：2
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作者
刘雪萍
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机构
浙江义乌市宾王幼儿园
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出处
《美术教育研究》
2015年第24期126-126,共1页
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文摘
撕贴是一种艺术表现形式,幼儿通过动手撕、粘贴、大胆想象、绘画等方式,把所见所想表现出来。撕贴活动可以培养幼儿的艺术感知能力、创造力、想象力。在幼儿美术撕贴教学中,教师应该激发幼儿的学习兴趣,并进行因材施教,积极鼓励幼儿,使其感受到乐趣,获得发展。
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关键词
撕贴教学
幼儿
教师指导
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分类号
G613.6
[文化科学—学前教育学]
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