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题名几种常见的简谐振动的讨论
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作者
胡桂林
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机构
景德镇高专
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出处
《景德镇高专学报》
1995年第4期24-27,共4页
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文摘
简谐振动有三种定义方式: (1)振动物体在弹性回复力的作用下,只要满足∑F=—Kx这一关系的,就称作简谐振动; (2)振动物体的加速度满足a=—(K/m)x这一关系的,就称做简谐振动; (3)如果一个物体的运动方程是x=Acos(ωt+φ)的形式,这个物体的运动就是简谐振动。
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关键词
简谐振动
弹簧振子
摆的振动
平衡位置
振动物体
转动定律
静挠度
刚体
弹性杆
力矩
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分类号
O321
[理学—一般力学与力学基础]
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题名物理实验技能考核初探
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作者
鲍筱鑫
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机构
上海市李惠利中学
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出处
《物理教师》
1995年第3期23-24,共2页
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文摘
在当前中学物理教学改革中,一个比较突出的问题是实验教学薄弱,实验教学的现状与物理教学的目标、教学改革的要求作为基础教育重要环节的地位很不相称。要促进学生重视实验,必须重视和加强实验考查。
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关键词
物理实验
技能考核
实验教学效果
教学改革
物理教学
中学物理
摆的振动
评分细则
考查成绩
学生实验
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理模型教学浅谈
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作者
于俊亭
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机构
江苏省运河师范
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出处
《教学与管理（中学版）》
1996年第1期47-48,共2页
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文摘
1.物理模式 为了便于研究物质属性,研究与之相联系的规律,由此而建立的一种高度抽象的理想客体叫做理想物理模型,简称物理模型。物理模型是对物理原型的一种近似反映,它突出地反映了物理原型的某一主要特征,完全地忽略了其它方面的特征。例如,作为理想固体的刚体,就是对固体的体积和形状不易改变这一特性的突出反映。建立物理模型并加以应用,在物理教学中具有重要意义。 2.物理模型的教学过程 物理模型的教学过程和物理学家探索物理模型的科研过程是不同的,它是一种有计划有目的的探索活动,能够径直地达到目的。
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关键词
物理模型教学
单摆模型
应用模型
教学过程
物理原型
建立模型
物理问题
物理教学
理想物理模型
摆的振动
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名sinθ≈tgθ的妙用
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作者
吴华太
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机构
江苏高邮市八桥中学
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出处
《中学物理教学参考》
1998年第Z1期93-93,共1页
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文摘
ｓｉｎθ≈ｔｇθ的妙用吴华太（江苏高邮市八桥中学，２２５６４２）在角度很小时，ｓｉｎθ和ｔｇθ的值是十分接近的，如：ｓｉｎ１°＝０．０１７４５ｔｇ１°＝０．０１７４５ｓｉｎ２°＝０．０３４８９ｔｇ２°＝０．０３４９２ｓｉｎ３°＝０．０５２３３ｔｇ３°...
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关键词
摆的振动
物理教学
折射率
单摆运动
实际深度
透明介质
相对误差
回复力
理论和实验
江苏高邮
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名摆钟快慢问题的解题关键
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作者
岳元芳
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机构
江苏常州市金坛水北中学
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出处
《物理教师》
1996年第6期45-45,共1页
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文摘
时间是客观的,为了反映时间的流逝,总用周期性振动的周期和次数的乘积来计量。作为计时工具之一的摆钟,它的摆作周期性振动,它指针的“跳进”又跟摆的振动同步,即指针因“跳进”积累的“走时”跟摆的振动次数N成正比,t∞N。因此,摆钟准确与否,就决定于摆的振动次数准确与否,实质上即决定于摆的周期T准确与否。
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关键词
振动次数
周期性振动
等值摆长
计时工具
重力加速
每小时
反映时
符合标准
摆的振动
解题关键
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名单摆教学演示实验的改进
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作者
李书平
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机构
安阳市三中
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出处
《物理教师》
1998年第6期18-18,共1页
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文摘
现行物理高级中学课本第一册(必修)上:在单摆振动周期的等时性和单摆的振动周期跟摆球的质量没有关系的讲述中,安排的演示实验,在实际教学中,比较费时间和麻烦.因为要分别在不同偏角下做二次演示实验,而且偏角在实际中很不好掌握准.在实际教学中,如何使这个演示实验既省时间,又好掌握,做的又准确呢?能否这样做这个演示实验,让这二次演示实验在一次演示实验中完成,这演示实验装置如图1所示.
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关键词
演示实验
单摆教学
实际教学
振动周期
单摆振动
高级中学
向下运动
等时性
省时间
摆的振动
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名简谐运动图象教学中的几个问题
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作者
赵前军
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机构
安徽省无为县开城中学
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出处
《中学物理教学参考》
1998年第8期9-9,共1页
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文摘
简谐运动的运动情况可以通过振动图象直观地表示．它的图象一是可以根据振动物体在各个时刻的位移用描点的方法得到；二是可以通过实验直接得到．然而在利用实验得到图象的教学中有以下几个问题须向学生讲解清楚：问题一为什么从振动漏斗中漏出的沙流在木板上形成的曲线能...
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关键词
振动图象
运动图象
平衡位置
简谐
描点法
摆的振动
教学中
时间轴
沙流
木板
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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